具体描述
作者简介
目录信息
记事篇
愉快的大年
美好的心灵
送水
撕日历
寒假里的一件趣事
炒窝笋
下军棋
第一次洗红领巾
我的建议
第一次做饭
装甲车积塑
爸爸，您错了
丰收
拿到压岁钱以后
诚实的90分
我忘了这件小事
撤除“三八线”
我给奶奶捶肩膀
多谢了，亲人
堆雪人
好事不在大小
扫除
温暖
难忘的一刹那
妈妈表扬了我
做冰棍
难忘的一个夜晚
秘密
我和二宝抢山芋
险情
快乐的一刻
我真“倒霉”
吹肥皂泡泡
我做了一件好事
摘野葡萄
妈妈，你不该
坐碰碰车
我的烦恼
扔沙包
攻“堡垒”
发书引来的
告诉你一件新鲜事
童年趣事
有趣的假期
“抓”小偷
观斗鸡
礼物
今天我当小老板
闹中秋
斗鼠
包粽子
这一次，我们准拿第一
信不信由你
我做布娃娃
搀扶
青蛙的风波
难忘一事
爸爸穿西装
写人篇
爸爸笑了
小书迷
卖糖葫芦的老奶奶
我的弟弟
陈佳与他的嘴
母亲
我身边的共产党员
小雪阿姨
我和好朋友梁莹
我和“小老板”
朱老师的目光
小姨
我家的捣蛋鬼
“白胡子”雷锋
我的表弟
妈妈的背
赵佳――一个既幽默又有正义感的同学
爱心
这就是我
我的爸爸
我的同桌
小表弟
爱管闲事的人
我的朋友
秦牧爷爷
阿干伯
写景篇
夏夜
阳台
春之雾
龙卷风
街头小景
星星
日落
雾
雪
早晨
雪
北国的雪
河畔的春色
夕阳
校园的早晨
家乡的小河
春姑娘
南国晨雪
故乡的雪
秋天来到我的家
汤河桥
家乡春节风情录
我爱家乡的小南门
洁白
落叶
春雨
雨，落在校园里
云
迷人的夏夜
晚霞
动物篇
白鸽子
小白兔
“小机灵”趣事
龙虾
蓝蓝和白白
可爱的小狗
蜻蜒
蟒蛇
小兔“白白”
青海湖鸬鹚
状物篇
奶奶家的“冰箱”
我喜欢我的电子琴
小台灯
我的文具盒
小泥人
红色的小闹钟
我的存钱盒
我家有了洗衣机
我爱家乡的土楼
我爱故乡的酸菜
“电驴子”来到我们家
我的“丑八怪”
免费墨水
一顶小花帽
邮筒
小瓷猫
故乡的汤圆
水仙花开了
我爱家乡的石榴
家乡的秋白梨
我爱家乡的茶树
我爱家乡的角笋
菊花
蓖麻
蝴蝶花
校园里的松树
无花果
迎春花
荣莉花
丝瓜
水仙花
一串红
洛阳牡丹
松树赞
昙花一现记
墨观
乌毡帽
三彩马
活动篇
拔河比赛
一场乒乓球比赛
记一次模型表演活动
丢手帕
“六・一”联欢会
我班的一次联欢会
游记篇
美丽的高冠瀑布
元霄灯会
游西湖
忆游千岛湖
重阳登高
游沧浪亭
愉快的旅行
正月十五棒棒会
我爱桂林的山和水
想象篇
我的志愿
蝴蝶选美
一张废线的旅行
戴脚镣的小花猫
神奇的鞋
乌鸦与黑猪
在没有爸爸、妈妈的世界里
小松树和小杨树
树的哭诉
我在蓝天飞翔
老虎和狐狸的故事
假如我是一名服装设计师
小鸟的诉说
台湾神游
黄雀和大象
假如我是语文教师
大狗熊和小猩猩
假如我是一个科学家
读后感
我喜欢这部电视剧
猴猴智取钥匙――电视剧《姣姣小组》一瞥
《一夜的工作》读后感
我爱看矿山小英雄
电影《闪闪的红星》观后感
请相信托尼
观漫画存感
应用篇
给阿姨的一封信
给姥姥的一封信
日记一则
决心书
考场作文篇
桃花的后悔
笔杆的笔芯
丧事喜办
“姐妹”情
睡吧，咪咪
我学会了擀饺子皮
勤能补拙――《爱因斯坦成功的秘决》读后感
纪念品
我爱我的母校
日出日落
爸爸与长寿烟
我熟悉的一个人
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
坦白说，我给孩子买过不少作文辅导材料，很多都是名家之作的精选，但那些文章的立意和语言，对刚起步的小学生来说，简直是高山仰止，看了只会打击自信。而这套书的厉害之处就在于它的“可及性”。它提供的范文，是孩子们在自己的生活圈子里能够接触到、能够理解并模仿的场景。比如，写“我的小宠物”，书中描写的细腻程度和情感投入，是孩子自己完全可以达到的。我感觉，这套书像是为孩子量身定做的“阶梯”。它不求一步登天，而是确保每一步都走得稳健且充满乐趣。看到自己的作文能慢慢接近书中的水准，那种成就感是任何分数都无法替代的，它极大地激发了孩子“我也可以做到”的内在驱动力。
从一个家长的角度来看，这套丛书在培养孩子的“观察力”和“共情能力”方面，做得相当出色。现在的教育似乎更强调应试技巧，但这本书却回归了文学的本质——感受生活的美好与细微。我儿子过去写人，就是“他很高，他很胖，他对我很好”，模板化得厉害。但读了这本书里那些关于“友谊的细节”和“长辈的默默付出”的篇幅后，他开始尝试捕捉那些“小动作”。比如，他写他爷爷给他讲故事时，手掌的纹路和眼神里的光芒，那种观察的细致入微，绝对不是一般应试范文能教出来的。更难得的是，它不仅仅是提供范文，它似乎在引导孩子思考：你看到的世界，和别人看到的世界有什么不同？这种引导是潜移默化的，它让孩子明白，作文不是交差，而是记录自己独一无二的生命体验。如果能早点接触到这种注重“真情实感”的文本，对孩子的情商培养也是大有裨益的。
这套书的选材真是太贴合小学低年级孩子的认知水平了！我女儿刚上二年级，以前写作文总是凑字数，词汇量也比较贫乏，写出来的东西干巴巴的，没什么灵气。自从给她买了这套书，情况简直是天壤之别。她现在写作文明显有“感觉”了，不再是简单的“我今天去公园玩了，很好玩”这种流水账。书里那些小短文，比如描绘清晨的露珠，或是捕捉一只飞舞的蝴蝶，那种细腻的观察和生动的比喻，让她一下子就找到了下笔的方向。她会跑来问我“妈妈，小鸟唱歌是不是像在吹口哨呀？”这些都是从书里受到的启发。而且，书里的分类很清晰，有写景、写人、写事，这样她就知道不同类型的文章该侧重哪些方面。我特别欣赏它没有使用太多生僻复杂的词汇，保证了孩子们在学习优美表达的同时，不会因为生词太多而产生畏难情绪。可以说，这本书是孩子们从“不会写”到“愿意写、能写好”的绝佳过渡桥梁，为他们未来的写作之路打下了非常坚实、充满兴趣的基础。
我发现这套书在结构布局上非常精妙，充分考虑了小学阶段孩子的注意力跨度和阅读节奏。每一篇的篇幅都控制得刚刚好，读起来不冗长，不会让孩子感到压力山大。你知道，很多作文书动辄就是几百字的深度分析，孩子看两眼就开始打哈欠。但这里的每一篇都像是一个精致的“小点心”，快速提供一个完整的、有美感的写作范例。我儿子现在做阅读理解时，都能主动套用书里的一些句式结构去分析文章的段落安排，这说明书中的示范作用是很强的。而且，它不像某些教辅书那样堆砌辞藻，而是讲究“信手拈来”的自然美。例如，描写下雨，它会用“雨点敲打着窗户，像千万只小小的鼓槌”，这种比喻生动又容易模仿，而不是用一些晦涩的文学术语。这对于初学写作的孩子来说，是最好的模仿对象。
这套书的装帧设计也值得称赞，虽然内容是重点，但好的外观能吸引孩子主动翻开它。纸张的质量很好，印刷清晰不伤眼，这对经常阅读的孩子来说非常重要。我个人觉得，它在“作文素材积累”方面也提供了一个很好的框架。虽然书本身不直接提供“素材卡片”，但通过阅读那些主题明确的范文，孩子自然而然地就积累了不同情境下的描写技巧。比如，关于“秋天”的描写，书中会从颜色、声音、气味三个维度进行刻画，这无形中就教会了孩子如何构建一个完整的场景描写。总而言之，它不是一本枯燥的工具书，而更像是一位耐心、且品味极佳的写作启蒙老师，用最温和的方式，打开了孩子观察世界和表达思想的大门。
