具体描述
作者简介
叶佩珉
任人民教育出版社编审、
课程教材研究所研究员、中国
教育学会生物学教学研究会理
事长、《生物学通报》常务编
委,享受国家级突出贡献专家
待遇。主持制订了九年义务教
育初中生物教学大纲、普通高
中生物教学大纲和中等师范生
物教学大纲等。主编了人教版
九年义务教育初中生物教材、
高中生物教材和中等师范生物
教材等。著有《动物学解难和
趣谈》,主编《中学词海》的《生
物》分册,参加了《中国教育
大辞典》、《中国教育大事典》
等撰稿工作。
目录信息
第四篇 人体生理卫生
内容指要
第一章 人的身体
第二章 皮肤
第三章 运动
第四章 体内物质的运输
第五章 消化和吸收
第六章 呼吸
第七章 排泄
第八章 新陈代谢
第九章 神经调节
第十章 激素调节
第十一章 生殖和发育
第十二章 免疫
第十三章 传染病
习题及解题分析
自测题
第五篇 生物的遗传、进化和生态
内容指要
第一章 生物的遗传和变异
第二章 生物的进化
第三章 生物与环境
习题及解题分析
自测题
参考答案
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的知识点梳理逻辑性简直是一绝,它不像那种简单地把课本内容堆砌在一起的资料集,而是真正做到了“由浅入深,层层递进”。我发现它在引入新概念的时候,往往会先从学生已经熟悉的旧知识点切入,用一种非常自然、过渡平滑的方式将新的知识框架搭建起来。每章节的结构都设计得非常清晰,标题和副标题的设置能够精准地引导读者的注意力,让人一眼就能抓住本节的重点和难点所在。更重要的是,它对于复杂概念的阐释,总能找到一个非常接地气的类比或生活实例,这对于初中生那种处于形象思维向抽象思维过渡的阶段来说,简直是雪中送炭。读完一个单元,我感觉自己构建的知识网络是稳固且相互关联的,而不是零散的知识碎片,这种结构化的学习体验,极大地提高了我的学习效率。
这本书的语言风格可以说非常“有人情味”,它完全避免了那种高高在上、不近人情的学术腔调。阅读过程中,我感觉更像是在听一位经验丰富、耐心细致的老师在耳边轻声讲解,而不是在啃一本冰冷的教科书。讲解的文字充满了鼓励性,即使是针对一些公认的难点,作者的措辞也总是让人感到安心,会使用“同学们,这里需要特别注意一下”或者“我们再换个角度思考一下”这样亲切的表达。这种语气上的温度,极大地缓解了学习过程中常见的焦虑感和挫败感。它成功地搭建起了一座书本知识与学生心灵之间的桥梁,让学习不再是一件枯燥的任务,而是一种积极的探索过程。
我非常欣赏这本书在细节处理上的“前瞻性”。它所涵盖的知识点,不仅仅是停留在现阶段我们学了什么,而是巧妙地将更高年级的某些预备知识点穿插其中,以一种“埋下伏笔”的方式进行介绍。例如,在某个章节,它会不经意地提及一个未来才会深入学习的概念,但当时的解释又足以让人理解当前内容的拓展意义。这种布局,有效地帮助我们的大脑提前适应和预习未来的学习内容,为高中阶段的学习打下了更坚实的基础。这种超越当前年级限制的视野,让这本书的价值得到了极大的延伸,它不仅仅是一本应试工具,更像是一份长远的、关于学习成长的规划指南,让人对未来的学习充满期待。
这本书的装帧设计倒是挺吸引人的,封面设计得简洁大气,色彩搭配也挺舒服,让人一眼看上去就觉得内容应该挺扎实的。拿到手里的时候,分量感适中,纸张的质感也相当不错,阅读起来不费力,这对于需要长时间伏案学习的学生来说,确实是个加分项。我尤其欣赏它在排版上的用心,字号大小适中,行间距和段落间距把握得恰到好处,使得大段的文字看起来也不会让人感到压抑和枯燥。那种仿佛在精心布置的阅读空间中学习的感觉,让人更容易沉浸其中。而且,书本的开本拿在手里很顺手,即便是课间休息或者碎片时间里拿出来翻阅,也显得非常方便。从外观上来看,这本书无疑是下了不少功夫的,体现出出版方对细节的关注和对阅读体验的重视,这在同类教辅读物中,算是比较出挑的了。
我个人对于教材的辅助读物最看重的就是它的“实战性”和“针对性”,而这本书在这方面表现得尤为出色。它提供的例题和习题设置,严格遵循了当前教学大纲的要求,并且看得出来,出题者对近几年的中考趋势有着非常深入的洞察。最让我感到惊喜的是,它不仅仅提供了标准答案,对于那些具有挑战性的题目,它还附带了详尽的解题步骤分析,甚至会指出几种不同的解题思路和技巧。这不仅仅是教会我们“怎么做”,更重要的是教会我们“为什么这样想”,培养的是一种解决问题的思维模式。对于那些我原本觉得很棘手的应用题,在对照了书中的分析后,豁然开朗的感觉非常强烈,这种“点拨到位”的体验,是其他很多教辅书所不具备的。