具体描述
作者简介
目录信息
第一章先秦�史散文
郑伯克段于鄢
齐伐楚盟于召陵
子鱼论战
晋公子重耳之亡
烛之武退秦师
晋灵公不君
齐晋案之战
吕相绝秦
第一章练习（一）
句践灭吴
范睢说秦昭王
齐宣王见颜蜀
赵威后问齐使
江乙对荆宣王
庄辛说楚襄王
燕昭王求士
乐毅报燕惠王书
第一章练习（二）
第二章先秦哲理散文
颜渊季路侍
季康子问仲由
子谓颜渊
季氏将伐颛臾
第二章练习（一）
寡人之于国也
王之臣有�其妻子于其友而之楚
汤放桀
邹与鲁�
夫子当路于齐
无或乎王之不智也
孔子登东山而小鲁
民为贵
第二章练习（二）
非相（节录）
君道（节录）
议兵（节录）
第二章练习（三）
齐物论（节录）
大宗师（节录）
达生（节录）
至乐（节录）
第二章练习（四）
孤愤
说难
第二章练习（五）
第三章两汉文
刺客列传（节录）
淮阴侯列传
第三章练习（一）
张汤传（节�）
东方朔传
第三章练习（二）
治安策
狱中上梁王书
报孙会宗书
诫兄子严敦书
第三章练习（三）
第四章 三国魏晋南北朝文
与曹操论盛孝章书
后出师表
让县自明本志令
典论论文
求自试表
第四章练习（一）
陈情表
与山巨源绝交书
兰亭集序
自祭文
五柳先生传
第四章练习（二）
世说新语（十二则）
华歆、王朗俱乘船避难
管宁、华歆共园中锄菜
孔文举年十岁
王蓝田为人晚成
桓南郡好�
南阳刘�之
许允妇是阮卫尉女
魏武常言
温公丧妇
石崇与王恺争豪
魏文帝忌弟任城王骁壮
韩寿美姿容
与陈伯之书
涉务
第四章练习（三）
第五章唐宋文
答李翊书
送李愿归�谷序
与崔群书
送高闲上人序
讳辩
愚溪诗序
石渠记
答韦中立论师道书
负�传
第五章练习（一）
送徐无�南归序
与高司谏书
读《孟尝君传》
送孙正之序
原过
训伦示康
张巡守睢阳
后赤壁赋
超然亭记
贾谊论
答谢民师书
第五章练习（二）
第六章韵文
汉广（周南）
�有梅（召南）
野有死麝（召南）
燕燕（邶风）
凯风（邶风）
式微（邶风）
静女（邶风）
柏舟（�风）
木瓜（卫风）
兔爰（王风）
将仲子（奠风）
子衿（郑风）
东方未明（齐风）
涉岵（魏风）
鸨羽（唐风）
葛生（唐风）
黄鸟（秦风）
隰有苌楚（桧风）
伐木（小雅）
鸿雁（小雅）
白驹（小雅）
无羊（小雅）
大明（大雅）
瞻仰（大雅）
良耜（周颂）
第六章练习（一）
国殇
抽思
橘颂
卜居
第六章练习（二）
送别
陇头吟
酬张少府
出塞作
古风（秦王扫六合）
梁甫吟
把酒问月
赠孟浩然
夜泊牛渚怀古
登金陵凤风台
玉阶怨
独坐敬亭山
劳劳亭
黄鹤楼送孟浩然之广陵
与史郎中钦听黄鹤楼中吹笛
无家别
古柏行
画鹰
天末怀李白
九日蓝田崔氏庄
登楼
褐先祖庙
贫交行
赠花卿
轮台歌奉送封大夫出师西征
逢入京使
新丰折臂翁
轻肥
蓝桥驿见元九诗
大林寺桃花
后宫词
蝉
晚晴
安定城楼
�
第六章练习（三）
凤�梧（�倚危楼风细细）
夜半乐（冻云黯淡天气）
满江红（寄鄂州朱使君寿昌）
定风波（莫听穿林打叶声）
蝶恋花（花褪残红青杏小）
浣溪沙（山下兰芽短浸溪）
江城子（西城杨柳弄春柔）
千秋岁（水边沙外）
满庭芳（晓色云开）
一翦梅（红藕香残玉簟秋）
凤凰台上忆吹箫（香冷金猊）
武陵春（风住麈香花已尽）
汉宫春（初自南郑来成都作）
渔家傲（寄仲高）
水调歌头（泛湘江）
西江月（阻风三峰下）
念奴娇（书东流村壁）
清平乐（茅�低小）
贺新郎（把酒长亭说）
破阵子（为陈同甫赋壮词以寄之）
南乡子（登京口北固亭有怀）
长亭怨慢（渐吹尽）
疏影（苔枝缀玉）
第六章练习（四）
下册练习参考答案
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
坦白说，我之前接触过几本类似的教材，总感觉它们在处理历史语境和文化背景时显得有些单薄，仿佛语言是脱离了时代的。但这本《古代汉语教程》在这方面做得相当出色。它不仅仅是在讲解“怎么说”，更是在解释“为什么这么说”。每当涉及到重要的语法现象或词义演变时，教材总会穿插介绍当时的社会文化背景，比如礼乐制度、思想流派对语言规范的影响。这种跨学科的视角，极大地丰富了学习的维度。举个例子，在讲解某些敬语的使用规范时，它会联系到当时的宗法观念，这样一来，那些看似复杂的规矩就变得合乎情理，更容易被理解和记忆。这种深植于文化土壤的讲解，让学习过程充满了历史的趣味性和厚重感，不再是枯燥的语言符号堆砌。
对于这种偏重理论和历史深度的教材，我通常最关注的是它的逻辑架构是否严密，内容组织是否能够引导学习者由浅入深地建立起知识体系。翻开目录，就能感受到编者在编排上的匠心独运。它似乎并没有一股脑地把所有晦涩难懂的语法规则堆砌在一起，而是遵循了一条清晰的脉络，从基础的语素分析入手，逐步过渡到复杂的句法结构和文体特点。我特别欣赏它在引入新概念时，总是先提供大量的例证，这些例证的选择非常具有代表性，涵盖了从先秦到魏晋南北朝的各个重要时期，确保了对“古代汉语”这一宏大概念的全面覆盖。而且，理论的阐述部分语言简练，没有太多冗余的学术套话，能让人快速抓住核心要点。这种循序渐进、案例支撑的教学方法，对于我们这种非科班出身，但又希望系统了解古代语言演变脉络的学习者来说，无疑是一剂良方。
从一个“过来人”的角度来看，能够坚持把这套书啃下来的，通常都能对古代文献产生一种更深层次的亲近感。这本书的特点在于它对“活的语言”的刻画。它没有把古代汉语描绘成一潭死水，而是一条不断流动的河流。在讲解词汇的语义漂移时，作者引用了大量跨越时代的对比例子，清晰地展示了一个词汇是如何随着时间推移而悄然改变其内涵的。例如，某个在先秦时期带有褒义的词，到了唐宋时期如何开始带有贬义色彩，这种动态的视角是极其宝贵的。它训练的不仅仅是识别古文的能力，更是一种历史的语感——即理解文字在特定历史时期内所承载的独特语境和情感重量。这种能力，对于未来阅读原典、进行深度研究，是至关重要的基石。
学习古代汉语，最怕的就是那种高高在上、脱离实际的学习材料。这本书给我的感觉却是非常“接地气”，尽管它教授的是高度规范化的古文知识。它的习题部分设计得极其巧妙。我注意到，练习题的难度梯度设置得非常合理，从基础的字词辨析到篇章结构分析，层层递进，让人在完成一个阶段的学习后，能立刻通过练习来检验掌握程度。更值得称赞的是，它的注释和解析部分处理得非常到位。对于那些容易混淆的通假字、特殊句式，作者不仅给出了规范的解释，还补充了不同学派对此问题的不同看法，这极大地拓宽了我们对古代语言灵活性的理解，避免了死记硬背。这种鼓励思考、允许多元解读的处理方式，才真正符合学术研究的精神，让人感觉自己是在与历史对话，而不是被动地接受灌输。
这本书的装帧设计倒是挺用心的，拿到手里沉甸甸的，纸张的质感也相当不错，摸上去很舒服，不是那种廉价的印刷品。封面设计上，虽然是讲古代汉语的，但并没有采用过于刻板的传统风格，而是融入了一些现代设计的元素，使得整体看起来既有历史的厚重感，又不失为一本现代教材应有的清新感。我特地翻阅了几页插图和版式布局，看得出来排版师是下了功夫的，字里行间留白得当，阅读起来不觉得拥挤，长时间盯着也不会太累。特别是那些古文的引用部分，字体选择和大小都经过了细致的考量，确保了专业性和易读性的平衡。作为一本工具书，这样的细节处理真的能极大地提升学习体验，毕竟光是看着舒服，就能让人更有动力去啃那些深奥的知识点。总而言之，从实体书的感官体验来看，这绝对是一本制作精良的教材，对得起它的分量。
