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作者简介
目录信息
上篇 初三代数
第十二章 一元二次方程
(一) 一元二次方程的解法及应用
(二) 一元二次方程的根的判别式及根与系数的
关系
(三) 可化为一元二次方程的方程和简单的二元
二次方程组
第十三章 函数及其图象
(一) 直角坐标系
(二) 函数、函数的图象
(三) 一次函数及其图象
(四) 二次函数及其图象
(五) 反比例函数及其图象
第十四章 统计初步
中篇 初三几何
第六章 解直角三角形
(一) 锐角三角函数
(二) 解直角三角形
第七章 圆
(一) 圆的有关性质
(二) 直线和圆的位置关系
(三) 圆和圆的位置关系
(四) 正多边形和圆
下篇 数学思想与综合题
(一) 转化思想
(二) 方程思想
(三) 数形结合思想
(四) 分类讨论思想
附录
(一) 参考答案
(二) 北京市1996年初中毕业、升学统一考试
数学试卷
(三) 北京市海淀区1996年初中毕业、升学统
一考试数学试卷
(四) 北京市1997年初中毕业、升学统一考试
数学试卷
(五) 北京市海淀区1997年初中毕业、升学统
一考试数学试卷
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
作为一名已经工作多年的工程师,我手中的很多工具书都随着技术的迭代而迅速过时了,但这本书的某些章节却展现出惊人的“永恒感”。我指的是它对数学基本结构和逻辑推理的强调,而不是对特定算法或公式的罗列。例如,关于归纳法和反证法的论述部分,作者没有停留在教科书式的定义层面,而是结合了哲学史上的几次重大辩论案例,深入探讨了“证明”在不同历史时期所扮演的角色和其内在的局限性。这种深厚的历史人文底蕴,使得阅读过程充满了智识上的愉悦。我感觉自己不光是在训练解题能力,更是在进行一场关于数学真理本质的哲学思辨。这种能够跨越学科界限,将数学提升到一种更广阔的思维框架层面的著作,是极为罕见的。
这本书的真正价值,我认为体现在它对“思维定势”的瓦解上。很多数学教材教你的是“如何解题”,而这本书的重点显然是“如何思考”。我发现它在处理一些经典难题时,提供了解法A、解法B,甚至是解法C、D,并且对每种方法的适用边界和潜在陷阱进行了详尽的分析。比如,在处理一个复杂的优化问题时,第一种方法是传统的微积分法,步骤繁琐易错;第二种方法则巧妙地运用了几何直观,一下子将高维空间的问题降维处理;而第三种方法更是令人拍案叫绝,它用到了数论中的某个看似不相干的原理。作者仿佛是一个经验老道的引路人,他不仅告诉你答案的路径,更重要的是,他展示了通往答案的无数种可能性,以及每条路背后的哲学基础。这种多角度的审视,彻底改变了我过去“一套方法走天下”的僵化思维模式,让我开始真正学会从不同的维度去审视同一个数学结构。
这部书的装帧设计确实很有心思,封面那种带着点复古的油墨质感,让人联想到老式的教科书,但内页的排版却异常现代,大量使用清晰的图表和留白,阅读起来丝毫没有传统数学读物那种压迫感。我尤其欣赏它在引入概念时的那种“润物细无声”的处理方式。它不是那种上来就给你一堆冷冰冰的定义和定理,而是通过一系列精心编排的、看似与核心知识点关联不大的小故事或者生活化的场景来铺垫,比如讲解概率论时,它会先花大篇幅去剖析几个经典的赌博悖论,然后再自然地引出期望值和方差的概念。这种叙事性的引入,极大地降低了初学者的心理门槛,让人感觉数学并不是高不可攀的象牙塔里的学问,而是根植于我们日常思考逻辑之中。我花了整整一个周末,就在享受这种慢慢揭开谜底的过程,感觉自己不是在“学习”,而是在进行一场智力上的探险。
我对这本书的习题设计情有独钟,它们完全颠覆了我对“课后练习”的固有印象。这里的题目大多不是那种标准化的、旨在检验知识点掌握程度的重复性练习。相反,它们更像是精心设计的“思维谜团”。有些题目甚至需要读者跳出书本,去查阅一些相关领域的背景知识才能找到切入点。我记得有一个关于拓扑学的题,它要求我们想象在一个二维平面上如何区分两种不同类型的纽结,它的提示非常模糊,我花了快半天时间才意识到,解决的关键在于理解“同胚”的物理意义,而不是单纯的代数运算。这种高阶的、需要主动探索和整合知识的习题体系,极大地锻炼了我的信息检索能力和知识整合能力,远比死记硬背公式有效得多。
从语言风格上来说,作者的文笔流畅且富有节奏感,完全没有传统技术类书籍那种干燥、刻板的腔调。他善于使用富有画面感的描述来解释抽象概念,使得即便是最晦涩的群论或者集合论,在他的笔下也仿佛有了生动的轮廓。比如,在解释“模同构”时,他将其比喻为“在两个不同规格的乐器上演奏同一首曲子,虽然音色不同,但旋律的结构是完全一致的”。这种类比既准确又形象,让我这种对抽象代数感到头疼的人,也能迅速在脑海中建立起一个可感知的模型。这种高超的表达能力,使得这本书不仅是一本工具书,更像是一部引人入胜的科普读物,让人忍不住想一口气读完,并且在读完后还意犹未尽,总想找人讨论一下自己刚刚领悟到的那些“闪光点”。