日本当代少儿教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:海南出版社

作者:大泽成美

出品人:

页数:309

译者:

出版时间:2001-08

价格:20.00

装帧:平装

isbn号码:9787544301473

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 少儿教育
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• 日本教育
• 当代教育
• 幼儿教育
• 学前教育
• 教育理念
• 家庭教育
• 儿童发展
• 教育方法
• 素质教育

《日本当代少儿教育》图书简介 这是一本深入剖析日本当代少儿教育理念、实践与发展趋势的著作。作者以宏观的视角，结合大量详实的一手资料和深入的田野调查，系统梳理了日本社会在少儿教育领域所面临的挑战与机遇，并对未来发展方向进行了前瞻性探讨。 本书的重点并非简单介绍日本的教育体系，而是着眼于其背后所蕴含的文化基因、社会思潮以及教育哲学。作者认为，理解日本少儿教育，必须将其置于日本社会变迁、家庭结构演变、人口结构变化以及科技发展等宏大背景下进行审视。因此，本书开篇便勾勒出日本当代社会的基本面貌，解析其对下一代成长的影响。 在教育理念层面，本书着重探讨了几个核心关键词：“全人教育”、“个体差异尊重”、“社会性培养”以及“自主学习能力”。作者深入分析了这些理念在日本不同教育阶段（从早期保育到义务教育，乃至部分高中教育）是如何落地生根，并如何体现在课程设置、教学方法和师生互动之中。 全人教育：本书阐述了日本教育如何超越单纯的知识传授，致力于培养孩子健全的人格、良好的品德、健康的体魄以及丰富的情感。这包括了对孩子想象力、创造力、审美能力的培养，以及对社会责任感和公民意识的启蒙。作者通过具体的案例，展现了日本幼儿园和小学如何通过游戏、艺术活动、户外探索等多种形式，促进孩子全面和谐的发展。 个体差异尊重：日本社会日益强调尊重每一个孩子的独特性。本书详细介绍了日本教育体系在承认和适应不同学习风格、兴趣爱好以及发展节奏方面的努力。这包括了对特殊教育需求的关注，对学习困难儿童的辅导，以及对有天赋儿童的拔尖计划。作者也探讨了如何在这种尊重个体差异的同时，促进学生的集体意识和合作精神。 社会性培养：日本的社会文化高度重视集体和协作。本书深入分析了日本少儿教育如何通过各种方式，如班级活动、集体劳动、社团组织等，培养孩子的归属感、团队精神、责任感和规则意识。作者特别关注了日本教育在培养孩子“读空气”（察言观色、理解他人意图）和“协同”（共同合作、互相扶持）能力方面的独特之处。 自主学习能力：随着时代的发展，日本教育越来越重视培养孩子终身学习的能力。本书探讨了日本教育如何通过引导、启发式教学、项目式学习等方式，激发孩子的学习兴趣，培养他们独立思考、解决问题的能力。作者也分析了数字化时代对这种能力培养带来的机遇与挑战。 在教育实践层面，本书对日本的“学前教育”（保育园、幼稚園）和“义务教育”（小学、初中）进行了细致的描绘。 学前教育：本书详细介绍了日本保育园和幼稚園在日常活动、课程设置、游戏设计、户外活动以及家园沟通等方面的特色。作者特别强调了日本学前教育中对孩子“玩中学”的重视，以及对孩子早期社会交往能力和情感发展的关注。 义务教育：本书深入分析了日本小学和初中的课程体系、教学方法、评价方式，以及学校在学生日常管理、课外活动、社团组织等方面的实践。例如，本书会提及日本学校普遍存在的“集体扫除”传统，以及其背后所蕴含的教育意义。同时，作者也会探讨日本教育在应对学生学习压力、校园欺凌等问题上的策略。 此外，本书还关注了“家庭教育”在日本少儿教育中的角色。作者分析了日本现代家庭结构的变化，如晚婚晚育、双职工家庭增多等，对家庭教育带来的影响。同时，本书也探讨了家长在孩子教育中的参与度，以及学校与家庭之间如何建立有效的合作关系。 本书并非仅仅停留在对现状的描述，更对“日本少儿教育的未来发展趋势”进行了深入预测。作者结合了人口老龄化、少子化、科技飞速发展、国际化交流加深等社会大背景，分析了日本少儿教育可能面临的变革，包括： 教育模式的创新：如何利用科技手段，如人工智能、在线学习平台，优化教学内容和方式。 课程内容的更新：如何更好地将STEM教育、编程教育、跨文化交流等内容融入课程体系。 教育公平性的挑战：如何在教育资源分配、特殊群体支持等方面做得更好。 全球化背景下的教育：如何在培养具有国际视野的下一代的同时，保持日本本土文化的独特性。 总而言之，《日本当代少儿教育》是一本集理论性、实践性和前瞻性于一体的著作。它为读者提供了一个全面、深入、客观的视角，去理解和审视日本少儿教育的复杂图景，并从中汲取有益的启示。本书适合教育研究者、教育从业者、关注少儿教育的家长以及对日本社会文化感兴趣的读者阅读。

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我对于教育类书籍的阅读往往带有强烈的批判性，尤其关注其文化适切性问题。然而，这本《日本当代少儿教育》在处理文化差异时展现了惊人的成熟度。它没有采取“全盘引进”的姿态，而是非常坦诚地指出了某些教育实践在面对多元文化背景下的潜在局限性。例如，书中用相当长的篇幅探讨了“集体主义倾向”在培养创新性个体思维方面可能遇到的阻力，并且引用了一些日本本土教育学者对此的反思与探索。这种自我审视的勇气，使得整本书的论述显得尤为扎实可信。它不是一本宣传手册，更像是一份带着温度的深度报告。我特别欣赏其中对“失败的接纳”这一主题的探讨，它没有回避日本社会对“不完美”的隐性压力，而是展示了教育体系内部是如何试图通过游戏化和“允许犯错的区域”来缓冲这种压力，让孩子在安全的环境中尝试突破常规，这对我理解如何在既有的社会框架内推动教育创新提供了极有价值的视角。

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翻开这本《日本当代少儿教育》，我原本抱着一种既期待又略带审视的心态。毕竟，教育理念的跨文化借鉴总是充满挑战与诱惑。这本书的叙事节奏是出乎我意料的舒缓与内敛，它没有那种咄咄逼人的“成功案例”展示，反而是像一位经验老到的教育者，娓娓道来那些深深植根于日本社会肌理中的教育哲学。我特别留意了其中关于“同伴互助学习”的章节，作者似乎非常注重描述在具体课堂场景中，教师如何巧妙地引导那些性格内向或学习稍慢的孩子，通过设定小组目标和责任分工，让他们自然而然地参与进来。这种描述非常细致，甚至细致到提到了在小组讨论时，桌椅摆放的角度对交流频率的影响，以及教师在巡视过程中，眼神接触的时长与鼓励程度的微妙平衡。它并非空泛地赞扬“协作精神”，而是深入剖析了支撑这种精神得以实现的微观操作层面。读完这部分，我感觉自己仿佛置身于一个温暖而又纪律井然的日式教室里，空气中弥漫着淡淡的木头香和孩子们轻微的讨论声，这比任何理论说教都来得更有说服力。

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令我印象最深刻的，是书中对“自然教育”的系统性论述，这部分内容远远超出了我原先对“户外活动”的简单理解。它将对自然的敬畏和对季节更迭的敏感度，视为核心素养的一部分来培养。书中不仅记录了孩子们如何学习辨认不同季节的植物和昆虫，更重要的是，它详尽地描述了这种亲近自然如何潜移默化地影响了他们的时间观和生命观。我记住了那个关于“等待种子发芽”的实验案例，教师如何在长达数周的等待中，引导孩子们去观察“看不见的成长”——那种在静默中孕育变化的能力。这种教育方式，似乎在抵抗现代社会信息爆炸带来的焦虑感和即时满足的诱惑，它在培养孩子一种深层的、与时间为友的耐心。读完这些章节，我感到一种久违的平静，仿佛被带回到了一个更慢、更具生命力的世界观中，这对我重新审视自己的生活节奏和对下一代的期许，起到了涤荡心灵的作用。

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这本书的语言风格可以说是极其细腻与含蓄的，它极少使用强烈的形容词或夸张的论断，仿佛一切结论都留待读者自行去体会和推导。这使得我在阅读过程中需要调动更多的联想和背景知识去“解码”作者的真实意图。例如，在谈到教师的专业发展时，书中描述了一种被称为“研究会”的集体备课机制，但描述的重点却放在了教师们在茶歇时那种近乎默契的眼神交流和无声的肢体语言上，这些微妙的非语言信息，远比正式会议记录更能体现出日本教师间深刻的专业信任和相互支持的文化。这种“言有尽而意无穷”的表达方式，极大地挑战了习惯于直白叙事的西方阅读模式。读完后，我需要时间将那些未尽之言在脑海中重新组织和沉淀，那种回味悠长的感觉，是许多直白描述的书籍所无法给予的，它要求读者成为一个更积极的参与者，共同完成意义的建构。

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这本书的排版和视觉语言也极大地影响了我的阅读体验，它呈现出一种近乎“禅意”的克制美学。大量的留白和精心挑选的插图，那些看似随意却又经过深思熟虑的黑白照片，捕捉的不是高光时刻，而是日常学习中那些不经意的、近乎诗意的瞬间——比如孩子们在午休后整理被褥时的专注神情，或是雨天打扫走廊时鞋子踏过湿地留下的清晰印记。这种叙事策略，使得阅读过程本身就变成了一种沉浸式的体验，迫使读者放慢语速，去感受字里行间流淌着的对“过程”的尊重。我尤其欣赏它对“礼仪教育”那几页的处理，它没有停留在“鞠躬”或“问候”的表层，而是深入探讨了“守时”和“对公共空间的责任感”如何被融入到日常生活的每一个微小仪式中。这些细节的铺陈，让“教育”不再是冰冷的学科知识传授，而是一种涵养人格的宏大工程，读起来让人心生敬畏，也让人反思自己对“规矩”二字的理解是否过于功利化了。

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当代也是十多年前的事了，看看吧。点评似乎矫枉过正了。 单从这本书来看，与其说日本孩子坚强，不如说他们更温柔。

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