高一语文课时练

高一语文课时练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:中国地质大学出版社
作者:
出品人:
页数:230
译者:
出版时间:1999-07
价格:12.00
装帧:平装
isbn号码:9787562514053
丛书系列:
图书标签:
  • 高中语文
  • 课时练习
  • 同步训练
  • 基础巩固
  • 学习辅导
  • 教材配套
  • 语言文字
  • 阅读理解
  • 写作技巧
  • 试题集
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具体描述

深入解析《红楼梦》中的人物群像与时代悲歌 图书简介 这部深度解读经典文学巨著《红楼梦》的专著,旨在超越传统的情节复述和简单的道德评判,力求从文本深处挖掘曹雪芹对封建社会末世图景的复杂观察与深刻反思。本书不侧重于高考语文常考的文言文翻译或命题作文素材的堆砌,而是聚焦于小说中蕴含的哲学思辨、社会结构剖析以及文学手法的创新运用。 第一章:大观园的兴衰——微缩的封建帝国 本章将《红楼梦》的故事背景——贾府,视为一个具有高度自治性和内在矛盾的微型封建帝国。我们首先分析贾府的经济基础与政治依附关系,探究其繁华的物质表象下潜藏的财政危机与管理混乱。重点剖析“元春省亲”这一标志性事件,如何从侧面揭示了皇权对地方权贵的绝对控制与过度消耗的本质。 随后,深入探讨大观园的建筑哲学与空间象征意义。大观园不仅是贵族生活的物质载体,更是青春、理想与幻灭的心理空间。通过对潇湘馆、蘅芜苑、怡红院等居所的详细比对,展现了不同价值观和人生轨迹的碰撞。例如,潇湘馆的竹影清幽与林黛玉的孤高敏感相映成趣,而蘅芜苑的素净整洁则暗示了薛宝钗对世俗规则的审慎适应。本书认为,大观园的最终凋敝,并非偶然的天灾,而是其内部结构性矛盾的总爆发。 第二章:情与理的辩证——宝黛钗的三角关系重构 本书对“木石前盟”与“金玉良缘”的讨论,避开了简单的情感偏好站队,转而探讨两种价值体系的冲突。 贾宝玉的角色定位被重新审视。他不再仅仅是“叛逆者”,更是传统父权社会中被过度保护、缺乏独立实践能力的“审美主体”。他的“情不情”,是对僵化礼教的一种本能排斥,其情感的广博性(对所有女儿的怜惜)恰恰构成了对单线婚姻制度的消极抵抗。 林黛玉的“还泪”之说,被解读为一种对纯粹精神契合的极度渴求。她的才华、多疑与敏感,是她精神世界高度洁净的表现,同时也注定了她在污浊的现实环境中的脆弱性。她的悲剧,是理想主义在世俗洪流中必然被冲垮的写照。 薛宝钗则被置于更复杂的社会学维度考察。她并非传统意义上的“心机女”,而是封建社会中受教育程度最高的“完美女性典范”。她的“随分从时”是生存智慧,其对宝玉的规劝(劝他读书上进)是家族意志的体现。本书认为,宝钗的胜利,是理性、秩序对非理性、自由的暂时压制。 第三章:女性群像的社会功能与命运 《红楼梦》的伟大之处在于其对女性角色构建的百科全书式呈现。本书将女性角色按其在家族权力结构中的位置进行分类解析: 1. 权力执行者(王熙凤): 深入剖析王熙凤的行政能力与道德真空。她的精明强干是贾府运转的润滑剂,但其权力基础的非合法性(依附于丈夫与宗法制度)决定了她必然走向覆灭。她的笑声与泪水,是封建大家族内部权术斗争的缩影。 2. 精神导师与象征(贾母): 贾母的角色是稳定家族的定海神针。她代表了传统道德的最高权威,但她的智慧也局限于维护既有秩序。她对黛玉的偏爱与对宝钗的认可,体现了她内心对理想与现实的权衡。 3. 边缘的清醒者(探春、妙玉): 探春的改革尝试,展现了在既定框架内进行有效治理的难度。她的远嫁,是对这种无力感的最终确认。妙玉则代表了对世俗的彻底出离,但其清高最终也未能逃脱劫难,揭示了彻底超脱的艰难性。 第四章:叙事艺术的创新与隐喻 本书探讨曹雪芹如何运用叙事技巧来增强作品的悲剧深度: 1. 真假与虚实交织: 对甄士隐、贾雨村的设定,以及癞头和尚、跛足道人的介入,构建了一个“假作真时真亦假”的哲学框架。这种亦真亦幻的叙事手法,模糊了现实与梦境的界限,使读者对何为“真实人生”产生质疑。 2. 细节的象征主义: 深入分析如“寿怡红群芳开夜宴”的抽花签,以及判词的预示功能。这些看似闲笔的细节,实则是高度凝练的命运符号,体现了作者对故事走向的绝对掌控。 3. 语言的阶层化: 对比王熙凤的泼辣机变、林黛玉的诗意典雅、刘姥姥的乡土俚语,展示了语言如何精准地定位人物的社会阶层、文化修养和性格底色。 结论:超越“才子佳人”的社会批判 本书的最终落脚点在于,将《红楼梦》置于清代中期的社会史背景下进行考察。它不是一部简单的爱情悲剧,而是对“烈火烹油,鲜花着锦”的封建贵族阶层进行的一次全面而彻底的“解剖”。曹雪芹通过描摹一个大家族的由盛转衰,揭示了“万艳同悲”的本质——一个注定要走向末路的制度对所有身处其中的个体的毁灭性作用。阅读此书,将有助于读者更深刻地理解中国古典小说的思想深度与艺术高度。

作者简介

目录信息

目录
高中语文第五册
第一单元 议论文
一《谈〈水浒〉的人物和结构》练习
二《我国古代小说的发展及其规律》练习
三《谈白居易和辛弃疾的词四首》练习
第一单元检测题
第二单元 诗歌
四《〈诗经〉两首》练习
五《涉江》练习
六《孔雀东南飞(并序)》练习
七《陶渊明诗两首》练习
第二单元检测题
第三单元 小说
八《阿Q正传》练习
九《群英会蒋干中计》练习
十《警察和赞美诗》练习
十一、《党员登记表》练习
第三单元检测题
第四单元 文言文
十二《促织》练习
十三《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》练习
十四《柳敬亭传》练习
十五《毛遂自荐》练习
第四单元检测题
第五单元 文言文
十六《�之战》练习
十七《治平篇》练习
十八《阿房宫赋》练习
十九《项脊轩志》练习
第五单元检测题
高中语文第五册综合测试题(一)
高中语文第五册综合测试题(二)
高中语文第六册
第一单元 议论文
一《人的正确思想是从哪里来的?》练习
二《杂文两篇》练习
三《杂文四则》练习
第一单元检测题
第二单元 记叙文
四《威尼斯》练习
五《娘子关前》练习
六《汉堡港的变奏》练习
第二单元检测题
第三单元 说明文
七《语言的演变》练习
八《打开知识宝库的钥匙――书目》练习
九《我国古代的车马》练习
第三单元检测题
第四单元 诗歌
十《唐诗三首》练习
十一《宋词两首》练习
十二《宋词两首》练习
十三《[般涉调]哨遍 高祖还乡》练习
第四单元检测题
第五单元 文言文
十四《荆轲刺秦王》练习
十五《屈原列传》练习
十六《张衡传》练习
十七《祭妹文》练习
第五单元检测题
高中语文第六册综合测试题(一)
高中语文第六册综合测试题(二)
参考答案
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的行文风格简直可以用“行云流水,一气呵成”来形容,读起来丝毫没有生涩感,仿佛作者是一位技艺高超的说书人,娓娓道来,将那些遥远的、似乎与现代生活格格不入的文学现象,描绘得活灵活现,触手可及。我发现自己竟然在不知不觉中,一口气读完了好几个部分,那种强烈的代入感和沉浸感,是很多畅销书都难以企及的。作者的叙事视角非常灵活,时而宏大叙事,带领我们俯瞰一个时代的文学风貌,时而又聚焦于某一个具体的人物或作品,进行极其细致入微的剖析。尤其是在探讨某些文学流派的兴衰更迭时,作者的逻辑梳理能力令人叹服,他总能用最简洁明了的语言,勾勒出复杂历史脉络中的关键节点,让初学者也能轻松把握。更难得的是,这本书中穿插了许多作者本人的独到见解,这些观点既有深厚的学术支撑,又不失鲜活的批判性思维,让人读后常常会产生“原来如此,我之前竟然没有这么想过”的豁然开朗之感。它不只是知识的堆砌,更像是智慧的火花,点亮了我们对文学本质的探寻之路。这本书的纸张质量也非常好,墨迹清晰,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到疲劳,这对于深度阅读者来说,是一个非常贴心的细节设计。

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这本书的结构组织简直是教科书级别的典范,让人感到一种秩序井然的美感。它没有采用时间线索的僵硬排序,而是按照不同的文学主题或审美取向进行了划分,这种分类方式极大地提升了阅读的连贯性和逻辑性。比如,它会把所有关于“山水田园诗派”的作品放在一起进行比较分析,然后紧接着过渡到“边塞诗派”的豪迈气概,这种并列比较的结构,使得读者能够清晰地看到不同风格之间是如何相互影响和区别的。而且,在每一个章节的末尾,作者都会设置一个“思考与拓展”的小栏目,这不是简单的总结,而是抛出几个开放性的问题,促使读者将书本知识与自己的理解、甚至与其他学科的知识进行联结。这种互动性设计,让阅读不再是被动的接受信息,而变成了一种主动的探索过程。我个人的感受是,读完这本书,我不仅对具体的文学作品有了更深的理解,更重要的是,我形成了一套属于自己的、分析和欣赏任何文学作品的“工具箱”。这种思维方法的构建,远比记住几个文学典故要宝贵得多。这本书的索引做得非常详尽,便于查阅,体现了编者极大的专业素养和对读者的体贴。

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坦白说,我对这种“严肃”的文学书籍通常抱持着敬而远之的态度,总觉得它们会充斥着大量我看不懂的术语和故作高深的理论。然而,这本让我彻底改变了看法。它就像一位经验丰富的老师,深知如何循序渐进地引导学生。开篇部分非常友好,完全没有一开始就抛出难题,而是从最基础、最贴近生活的文学现象谈起,慢慢引导我们建立起对文学鉴赏的基本框架。我特别喜欢它在讲解某个特定文体(比如宋词或唐诗的某种特定风格)时,会贴心地附上几篇原文的白话翻译和背景注释,这极大地降低了阅读门槛。我发现,即便是那些我以前觉得枯燥乏味的篇章,经过作者的重新解读,也变得充满了人情味和戏剧性。书中的案例选择也非常巧妙,总是能从我们耳熟能详的篇目中,挖掘出全新的解读角度。这种“反套路”的分析方式,让人耳目一新,也极大地激发了我重新去阅读那些经典作品的冲动。这本书的价值就在于,它成功地架设了一座连接现代读者与古典文学之间的桥梁,让传统不再是高不可攀的象牙塔,而是触手可及的精神财富。它让我深刻体会到,好的文学作品的生命力,是超越时代的。

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天哪,最近在书店闲逛,偶然间瞥见一本封面设计得非常古典雅致的书,名字倒是没太在意,但里面的内容简直是打开了我对古代文学世界的一扇新窗。这本书的排版极其讲究,每一个字仿佛都经过精心打磨,阅读起来有一种油然而生的敬畏感。它不像那些快餐式的读物,读完就忘,这本书的每一个章节都像是一个精心雕琢的艺术品,字里行间都流淌着浓郁的文化气息。我尤其欣赏作者在解读那些晦涩难懂的古籍时所展现出的耐心和深度。他没有直接给出结论,而是像一个温和的向导,一步步引导读者去体会作者的时代背景、情感脉络乃至遣词造句的精妙之处。读完一个小章节,我常常需要停下来,闭上眼睛,细细回味那些被反复吟诵的诗句,那种感觉,就像是和几百年前的灵魂进行了一场跨越时空的对话。这本书的价值,绝不仅仅在于知识的传授,更在于它培养了一种深层次的、慢下来的欣赏能力,让人重新找回了阅读的乐趣和对传统文化的尊重。我强烈推荐给所有对传统文化有向往,但又苦于找不到好的入门引导的朋友们,它绝对能给你带来意想不到的惊喜和收获。这本书的装帧本身也是一件艺术品,拿在手里沉甸甸的,充满了质感,让人爱不释手。

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这本书带给我最大的冲击,是它对文学与时代精神之间关系的深刻揭示。作者并非孤立地看待文学作品,而是将其置于宏大的历史背景之下进行审视,这一点尤为让我赞赏。他总能精准地捕捉到,在特定的历史转折点上,文学是如何折射出社会思潮的变迁,又是如何反过来影响人们的认知和情感的。书中引用的史料非常扎实可靠,但作者的笔法非常高明,从不让人感到枯燥的史料堆砌。他懂得如何将历史的厚重感与文学的灵动性完美融合,让读者在欣赏优美文字的同时,也能感受到历史的磅礴力量。这本书的语言风格非常具有感染力,带着一种沉稳而又充满激情的研究者的风范。它不是那种冷冰冰的学术论述,而是饱含着对人类文化创造力的由衷赞美。读完此书,我感觉自己的精神世界得到了极大的丰富和提升,仿佛对人生的诸多困惑,也找到了文学给予的某种超越性的解答。它让我明白了,阅读经典,不是为了炫耀学识,而是为了安顿心灵,寻找人性的共鸣。这本书无疑是近年来我阅读过的,关于文学思考类书籍中,最令人振聋发聩的一部作品。

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