陆禾,北京市特级教师,北京市有突出贡献的科
学技术管理专家、全国优秀教师、中国化学会理事
(23届)、北京市化学教学研究会副理事长(第3届)、
国家教委全国中小学教材审定委员会中学化学科审
查委员、原北京市奥林匹克化学学校分校校长。
陆老师长年在在第一线从事化学教学工作,具有
系统、翔实、幽默、灵活的教学风格,是北京市综合
启发式教学的代表人物之一。他曾于卫星电视《继续
教育》栏目、北京电视台、市级讲座中主讲有关教材
教法、高中总复习、能力培养等专题,并参与青年教
师培训、特长生选拔培训等工作。除此之外,陆老师
还著书立说,主编和参加编写了很多关于化学实验和
教学的书籍,其中主要著作有《特级教师指导学习・
化学》、《高中化学规律与方法》(专著)、《特级教师谈
学习策略・化学》(主编)、《新版高中要点、难点解析
――高中化学》(主编)、《中学教师化学手册》(部分
章节)、《基础化学实验大全》(部分章节)、《中学化学
竞赛辅导》、《中国著名特级教师教学思想录――化学
卷》(部分章节)。
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我刚拿到这本书的时候,其实是抱着试试看的心态,毕竟市面上的高二化学资料太多了,让人眼花缭乱。这本书给我最大的惊喜在于它的语言风格。它不是那种板着脸孔的教科书式语言,而是带着一种温和而坚定的引导感,仿佛一位经验丰富、耐心十足的老师在你身边陪你攻克难关。它在解释一些容易混淆的概念时,会用一些生活中的类比来打比方,这种“接地气”的表达方式,极大地缓解了我的学习焦虑。举个例子,它讲到化学平衡时的“移动方向”,不用复杂的数学模型,而是用“人多的地方往人少的地方走”这种简单的逻辑来解释勒夏特列原理,一下子就豁然开朗了。这种润物细无声的教学方法,让我感觉自己不是在“被动学习”,而是在“主动探索”化学的奥秘。
评分这本书的装帧设计挺有意思的,封面是那种磨砂质感的,拿在手里感觉挺扎实。我本来以为这种面向高年级学生的教材会特别枯燥,结果翻开目录,发现它在章节划分上还是挺用心的。比如它对有机化学部分的讲解,不是简单地罗列反应和结构式,而是试图构建一个完整的知识体系,从基础的官能团性质到复杂的合成路线都有涉及。尤其是对于一些比较抽象的概念,比如立体异构,配图非常清晰,甚至还有一些手绘的示意图,比纯粹的文字描述要直观得多。而且,书里还穿插了一些“知识拓展”的小栏目,虽然不是考试的重点内容,但对于激发我对化学的兴趣帮助很大,让我了解了这些知识在现实生活中的应用,比如新型材料的研发,这比死记硬背公式有趣多了。我感觉作者在编写这本书时,真的花了不少心思去揣摩高中生的学习习惯和认知规律,力求让复杂的知识点变得易于理解和接受。
评分作为一名正在努力冲刺的理科生,我对于学习资料的实用性和前沿性要求比较高。这本书在内容深度上做得相当到位。它对一些前沿化学领域的热点问题,比如电化学中的新型电池技术,或者环境化学中的污染治理原理,都有比较深入的剖析,虽然这些内容在日常的课堂教学中可能不会详细展开。这对于我们准备参加竞赛或者未来想走理工科方向的学生来说,简直是宝藏。它提供了一个从基础知识向专业知识过渡的桥梁。而且,书中的一些实验操作讲解,不仅仅是停留在“怎么做”的层面,更深入地探讨了“为什么这么做”背后的化学原理和注意事项,这对于我们理解实验的严谨性非常有帮助。我感觉这不仅仅是一本复习资料,更是一本可以帮助我建立系统化学世界观的工具书。
评分这本书的题目设置,说实话,是让我印象最深刻的一点。它不像其他教辅那样,要么是完全的难题轰炸,要么就是基础题的简单堆砌。这里的习题难度梯度设计得非常合理。开篇的基础巩固题,能迅速帮你确认是否掌握了本节课的核心概念;紧随其后的中等难度练习,则开始考察知识点的灵活运用,需要你把不同章节的内容联系起来思考;最妙的是,每一章的末尾都设置了“探究与创新”类型的综合大题,这些题目往往要求你进行多步推理,甚至需要一定的逻辑发散能力,非常锻炼思维。我个人感觉,光是做完这些题目,我的解题思路就开阔了不少。特别是那些需要画出反应机理图的题目,图示清晰规范,给我的示范作用很强,让我知道什么样的答题格式更容易拿分。
评分我花了大概一个月的时间,配合着学校的进度,使用这本书进行系统的复习和预习。从使用体验上来说,它的纸张质量非常好,即使用铅笔写写画画,也不会有墨水洇开的烦恼,这对于需要大量做笔记的我来说非常重要。另外,本书的排版设计也体现了对阅读体验的尊重,行距和字号适中,长时间阅读也不会觉得眼睛特别疲劳。最关键的是,它在知识点的组织逻辑上非常清晰,每一个小节后面都有清晰的知识框架总结,类似于一张思维导图的雏形。这使得我在回顾知识点时,能够快速地在大脑中构建起知识的脉络,而不是在一堆零散的碎片信息中迷失方向。可以说,这本书在兼顾知识深度和阅读舒适度之间找到了一个很好的平衡点,是陪伴我度过高二下学期化学学习的得力助手。
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