具体描述
由教育部高教司和中国工业与应用数学学会主办的全国大学生数学建模竞赛一直受到广大同学的热烈欢迎,不断健康地向前发展。它有利于培养学生解决实际问题的能力、创新意识及合作精神,有力地促进了高等院校的教学改革,已经发展成为国内规模最大的大学生学科性竞赛活动。李大潜主编的《中国大学生数学建模竞赛(第4版)》是对我国大学生数学建模竞赛20年来发展历程的初步总结。第四版在2008年第三版的基础上进行了补充与修订,收集了1992年以来有关竞赛的文件、赛题、参赛及获奖情况、组织工作经验及学生收获等。
《中国大学生数学建模竞赛(第4版)》可供组织和参加数学建模竞赛的师生参考,也可供有关教育行政人员等杳阅。
作者简介
目录信息
1-1 全国大学生数学建模竞赛章程(1994年)
1-2 全国大学生数学建模竞赛章程(1997年)
1-3 全国大学生数学建模竞赛章程(2008年)
1-4 关于进行“电子设计”等四项竞赛筹备工作的通知
1-5 关于组织数学建模、机械设计、电子设计竞赛的通知
1-6 关于组织数学建模竞赛的通知
1-7 关于成立第二届全国大学生数学建模竞赛组委会的通知
1-8 关于委托全国大学生数学建模竞赛组委会组织竞赛活动的通知
1-9 关于成立第三届全国大学生数学建模竞赛组委会的通知
1-10 关于同意数学建模竞赛组委会教学改革立项的函
1-11 关于鼓励教师积极参与指导大学生科技竞赛活动的通知
1-12 教育部财政部关于批准2007年大学生竞赛资助项目的通知
1-13 关于成立第四届全国大学生数学建模竞赛组委会及其下属专家组的通知
1-14 关于成立第五届全国大学生数学建模竞赛组委会及其下属专家组的通知
1-15 赛区评阅工作规范
l-16 各赛区组委会主要负责人名单
第二部分 领导与专家讲话选编
2-1 全国人大常委会副委员长丁石孙的讲话
2-2 全国人大常委会副委员长许嘉璐的讲话
2-3 教育部副部长吴启迪的讲话
2-4 中国高等教育学会会长周远清的讲话
2-5 教育部高等教育司司长张大良同志的讲话
2-6 中国科学院院士李大潜的讲话
2-7 中国科学院院士吴文俊的讲话
2-8 中国科学院院士曾庆存的讲话
2-9 中国科学院院士于敏的讲话
2-10 高等教育出版社总编辑张增顺的讲话
2-11 创维集团代表李鸿安的讲话
2-12 网易公司代表马小文的讲话
第三部分 竞赛题目汇编
3-1 1992年赛题
3-2 1993年赛题
3-3 1994年赛题
3-4 1995年赛题
3-5 1996年赛题
3-6 1997年赛题
3-7 1998年赛题
3-8 1999年赛题
3-9 2000年赛题
3-10 2001年赛题
3-11 2002年赛题
3-12 2003年赛题
3-13 2004年赛题
3-14 2005年赛题
3-15 2006年赛题
3-16 2007年赛题
3-17 2008年赛题
3-18 2009年赛题
3-19 2010年赛题
3-20 全国评阅专家名单
3-21 2001年全国大学生数学建模夏令营数学建模题目
3-22 2006年全国大学生数学建模夏令营数学建模题目
3-23 2011年全国大学生数学建模夏令营数学建模题目
第四部分 参赛及获奖情况
4-1 1992年、1993年竞赛参赛校数和队数
4-2 1994年至2010年各赛区参赛校数和队数
4-3 1994年至2010年赛区组织工作优秀奖获奖名单
4-4 创维杯、网易杯、高教社杯和MATLAB创新奖获得者名单
4-5 2006年全国一等奖获奖名单
4-6 2007年全国一等奖获奖名单
4-7 2008年全国一等奖获奖名单
4-8 2009年全国一等奖获奖名单
4-9 2010年全国一等奖获奖名单
4-10 2001年全国优秀指导教师和优秀组织工作者名单
4-11 2011年全国优秀指导教师和优秀组织工作者名单
第五部分 工作总结和经验介绍
5-1 全国组委会工作总结
5-2 组织工作的经验和指导教师的体会
5-3 参赛同学谈收获
5-4 数学建模优秀教学成果介绍
5-5 部分报刊数学建模教学和竞赛介绍
附录一 全国大学生数学建模竞赛和活动大事记(1983.7-2011.9)
附录二 我国学生参加美国大学生数学建模竞赛情况简介
附录三 数学建模及相关教材目录
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的语言风格是那种带着温和的、鼓励性的,但绝不失学术深度的。它不像有些教材那样冷冰冰地抛出大量术语,而是用一种非常“有人情味”的方式来阐述复杂的数学思想。我尤其欣赏作者在解释某些经典定理时所采用的视角——他不仅告诉我们“是什么”,更深入地探讨了“为什么是这样”,甚至穿插了一些历史背景的小故事,这让抽象的数学概念瞬间变得鲜活起来。这种叙述方式极大地激发了我的好奇心,让我忍不住想去深挖背后的原理。此外,作者在处理一些需要严格证明的部分时,分寸感把握得极好,既保证了数学上的严谨性,又避免了过度冗长和晦涩的推导过程,让读者可以保持阅读的连贯性。总体来说,它读起来的感觉更像是与一位学识渊博的长者进行一次富有启发性的交谈。
我发现这本书的一个显著特点是它对“应用导向”的强调,这在很多理论性的著作中是比较少见的。它似乎始终在提醒读者,我们所学习的这些数学工具,最终的目的还是为了解决实际世界中的问题。在每一个章节的末尾,往往会设置一些精选的案例分析,这些案例的选取非常贴合当下的研究热点和工程实际,让我能清晰地看到理论是如何转化为实际生产力的。这些案例的分析过程详尽而透彻,从问题的数学建模到最终的数值求解,每一步都交代得清清楚楚,让人茅塞顿开。这极大地增强了我将书中学到的知识付诸实践的信心。对于那些希望将理论与实践紧密结合的读者,这本书无疑提供了一个绝佳的跳板,它教会的不仅是解题技巧,更是一种解决复杂问题的思维框架。
这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,封面那种深邃的蓝色调,搭配着简洁有力的白色字体,一下子就抓住了我的目光。拿到手里沉甸甸的质感,那种纸张的纹理和印刷的清晰度,都透露出一种专业和严谨的气息。我立刻翻开内页,发现排版布局非常考究,每一页的空间都得到了合理的利用,不会显得拥挤,阅读起来非常舒适。而且,书中的图表和公式的绘制也极为精细,线条流畅,标注清晰,这对于需要反复对照细节的读者来说,无疑是极大的便利。我特别注意到,很多关键概念的解释部分,都配有精心设计的插图辅助理解,这比纯文字的描述要直观得多。可以说,从物理层面讲,这本书的制作水准达到了一个非常高的水准,让人在阅读之前就已经对内容的质量有了美好的期待。这种对细节的把控,往往预示着作者在内容创作上也付出了同样的心血和匠心。
这本书的逻辑构建简直像一座精心规划的城市,层次分明,脉络清晰。作者似乎对如何引导读者逐步深入复杂的概念有着独到的心得。我喜欢它从最基础的公理和定义开始,如同打地基一样,稳扎稳打地向前推进,每一步的衔接都显得那么自然而然,几乎不需要读者费力去猜测作者的意图。特别是它在引入一些高级主题时,总会巧妙地回顾之前学过的知识点,用一种“温故而知新”的方式,让旧的知识点焕发出新的意义,从而为新的理论搭建起坚实的桥梁。我感觉自己不是在被动地接受知识,而是在跟随一位经验丰富的向导,一步步探索知识的宝库。这种流畅的叙事感,使得原本可能枯燥的理论学习过程,变成了一种探索和发现的乐趣。对于初学者来说,这种循序渐进的引导方式简直是福音,它极大地降低了学习曲线的陡峭程度。
这本书的配套资源和自我检验机制做得非常出色,这让它的学习价值倍增。我注意到书中包含了大量的练习题,这些题目不仅仅是简单重复公式应用,而是真正考验读者对概念的理解深度和灵活运用能力。更赞的是,对于很多核心的例题和练习,书中似乎提供了非常详尽的解题思路导引,而不是直接给出答案,这迫使我必须先自己独立思考,尝试构建解决方案。这种“引导式学习”的方式,远比死记硬背答案有效得多。另外,书中似乎还暗示了一些在线资源的链接或提示,虽然我没有细究,但这种“书内书外结合”的教学理念,无疑是面向现代学习者的一个巨大加分项。它构建了一个完整的自我反馈和提升的学习闭环,确保读者在学习过程中能持续获得进步的反馈。