具体描述
傳承半世紀、一生受用的中文學習課
朱自清最推薦的中文學習書，一本用故事教你「讀」和「寫」，讓你從日常生活中抓住學習中文的訣竅，寫出好中文。
一本用故事教你「讀和寫」的書！
．中文不好，其他科目也不會好：只有提昇中文能力才能增加其他科目的學習力！
．生活教育差，其實是中文差：只有從心感受到語文的美及意境，才能見賢思齊，提昇自己的品格境界！
．中文應該這樣學，簡單有效不複雜：簡單原則告訴你如何從日常生活中隨時體會中文、學習中文。
．提昇中文力，再也不怕讀和寫：學寫作就是學表達，不僅作好溝通更能抒發人心，掌握方法寫好作文不用怕。
《文心》是一九三○年代，兩位對中文教育諄諄善誘的前輩為中學生寫出來的語文教育書。
當時這兩位教育家看到中學語文教學遇到不少問題，因此商量寫一本專講讀和寫的書，和青年學生們談談這些問題。兩位輪流執筆，花費了一年的時間，先是在《中學生》雜誌上發表，後來集結成《文心》這本書，數十年來一直深受讀者歡迎，再版不輟。
時至今日，這本書中所談關於中文學習的一些基本觀念，仍然是學好中文最重要的基礎。學中文絶對不只是為了考試，它還能提升自己的工作技能，及處理生活的能力，所以必須從年輕的時候就紮下基礎。如果不把教學的目的弄清楚，或者學習的方法不得當，自然會遇到許多問題，所以，這不僅是一本屬於中學生的書，更是中學教師應該讀的一本書。
這本書是用故事體裁寫的，內容多是兩位作者的親身體驗變成的故事。循循善誘的國文老師王仰之，好學不倦的學生樂華與大文，師生之間的對話不僅僅是帶出涵括修辭、語法、語彙、詩詞、小說、日記、書信、工具書、文學史等，與作文相關的全部語文知識，還帶出了當時的社會背景與求學環境，這或許也是閱讀此書額外的收穫。
作者简介
■ 作者簡介
夏丏尊
（1886-1946）夏丏尊是上個世紀著名的文學家，也是一位熱心的語文學家。他自幼學習經書，十六歲時（1900年）考中秀才。隔年赴上海讀書，後改入紹興府學堂學習，讀了半年後因家貧不得不中斷學習，回故鄉教書，在教書的同時仍勤奮自修中英文。1905年十九歲時負笈東瀛，先在東京弘文學院學習日語，之後考入東京高等工業學校，而後同樣因為經濟問題不得不輟學回國。至此結束了他的學生時代。
雖然夏丏尊始終未取得過任何畢業文憑，甚至連中學都未曾修業完，但憑著自身的毅力與勤奮自修，在學術、語文、翻譯等方面有著不凡的成就。
他是中國最早提倡語文教學革新的人，是白話文運動的健將。歷任浙江春暉中學、上海立達中學教師、暨南大學文學院院長。他並創辦開明書局，以及《中學生雜誌》，期望透過出版品來彌補學校教育的不足，並提出「受教材不等於受教育」的觀點。認為學生受教育的目的，是為了培養日常所必需的各種基本能力。
1934年，他與葉聖陶共同撰寫的讀寫故事《文心》出版，是由連載於《中學生雜誌》上的文章所集結而成。該書出版後深受中學師生歡迎，被認為在國文教學上具有劃時代的意義。
葉聖陶
（1894-1988）葉聖陶，原名葉紹鈞，是著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和政治活動家。
1907年，葉聖陶進入蘇州草橋中學（即後來的蘇州公立第一中學堂）就讀時，開始接觸外國小說及當時的文藝新潮，不僅深受影響，更與同學組織了詩會《放社》。中學畢業後，於當地一家初等學校任教，並嘗試新式教學法。而後至上海商務印書館附設的學校任教，同年擔任商務印書館的小學教科書編輯。
葉聖陶終其一生都專注推動文學運動。曾參與北京大學的學生組織「新潮社」，並參與出版小說、新詩、小品、文學批評及劇本等各種文學作品。1921年起在上海、杭州、北京等地中學和大學任教，並與茅盾、鄭振鐸等人發起組織「文學研究會」。1923年在為文學家開辦的書室「樸社」擔任編輯。
葉聖陶擔任編輯之前，曾做了十多年的教師，教育名言是：「教是為了不教」。亦即教育學生的目的，就是為了激發學生具備自我教育能力，能自覺地豐富和完善自己，而不需再被誰教。更認為應當教給學生學習的方法，而不是僅止於灌輸書本知識。這個觀念帶給當時強烈依賴記憶與灌注的傳統語文教學方法，相當大的衝擊。
目录信息
序二 陳望道
序三 朱自清
一 「忽然做了大人與古人了」
二 方塊字
三 題目與內容
四 一封信
五 小小的書櫃
六 知與情與意
七 日記
八 詩
九 「文章病院」
十 印象
十一 詞的認識
十二 戲劇
十三 觸發
十四 書聲
十五 讀古書的小風波
十六 現代的習字
十七 語彙與語感
十八 左右逢源
十九 「還想讀不用文字寫的書」
二十 小說與敍事文
二十一 語調
二十二 兩首《菩薩蠻》
二十三 新體詩
二十四 推敲
二十五 讀書筆記
二十六 修辭一席話
二十七 《文章的組織》
二十八 關於文學史
二十九 習作創作與應用
三十 鑒賞座談會
三十一 風格的研究
三十二 最後一課
附錄 重印後記 葉至善
· · · · · · (收起)
读后感
文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。 文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。 虽然是历经...
文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。 文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。 虽然是历经...
＊本书营养丰富、信息量巨大，不建议短期内读完。 ＊以下内容5624字，且无图无表，预计将对读者的耐心和碎片时间造成严峻考验，文笔不佳，见谅！ 曾经想过要做自由撰稿人，只是一直对自己的写作水平没有信心。当下正逢写作变现的热潮，于是又心动起来。市面上有大把的写作书、...
用户评价
这本书的结构设计简直是神来之笔！我得说，初读时我还有点懵，感觉作者在信息的释放上有些保留，但随着阅读的深入，才发现这完全是一种高明的布局。每一章的跳跃感很强，但正是这种看似不连贯的片段，如同碎片化的记忆，共同拼凑出了一个宏大而真实的图景。作者似乎深谙“留白”的艺术，很多地方并不直接点明，而是把解读的权利交给了读者，这极大地激发了我的想象力和参与感。我甚至会因为对某个场景的理解不同，而反复翻阅前面的章节去寻找蛛丝马迹，这种探索的乐趣，比直接被告知答案要刺激得多。而且，这本书的节奏控制得极好，在紧张的转折点戛然而止，吊足了胃口，让我不得不熬夜去追寻下一个答案。这本书读完后，留给我的回味悠长，感觉像是在脑海里完成了一次精密的解谜游戏，成就感爆棚。
这是一部充满生命力的作品，它洋溢着一种蓬勃向上的力量，即便是描写悲剧性的事件，也从中能汲取到前行的勇气。作者的想象力简直是天马行空，构建的世界观极其复杂和自洽，每一个设定的背后都有其逻辑支撑，没有任何为了炫技而设定的空洞元素。我尤其欣赏作者笔下那种乐观而坚韧的精神内核，角色们在面对巨大困境时，那种不屈服、不放弃的姿态，非常鼓舞人心。这本书的对话设计也很有特色，充满了机锋和暗示，很多话语看似随意，实则暗藏玄机，需要细细咀嚼才能体会到其中深意。总体来说，这本书读起来酣畅淋漓，它不只是一个故事，更像是一次精神上的淬火与重生。读完后，我感觉自己像是刚刚跑完了一场马拉松，虽然疲惫，但内心充满了力量与宁静。
天呐，最近读完的这本书简直让人爱不释手！作者的叙事功力真是没得挑，那种娓娓道来的感觉，好像你不是在看书，而是亲身经历了那个世界一般。尤其是在刻画人物内心挣扎的时候，那种细腻入微的笔触，让人感同身受，好几次我都忍不住停下来，细细品味那些深刻的对白。情节设置上更是巧妙，看似松散的线索，到最后却能完美地收拢在一起，这种“柳暗花明又一村”的惊喜感，在如今的阅读市场中真是难能可贵。我特别喜欢作者处理冲突的方式，不是那种简单粗暴的对抗，而是充满了人性的复杂和灰色地带，让人在思考的同时，也对人性有了更深的理解。这本书的语言风格也是一大亮点，既有古典的韵味，又不失现代的活力，读起来朗朗上口，简直是一种享受。这本书绝对是近期阅读体验中排名前三的佳作，值得所有热爱文学的朋友们拥有和细细品味。
我通常对那种大部头的作品会有些望而却步，但这本书完全打破了我的固有印象。它的篇幅虽然不短，但阅读过程却异常轻快流畅，这得益于作者对叙事节奏的精准把握。书中对环境的描写简直是教科书级别的，那些场景不再仅仅是故事发生的背景板，它们本身就带有情绪和生命力，仿佛成为了角色的一部分。比如描绘那个古老城镇的段落，那种湿漉漉的、带着霉味的空气感，我都能清晰地“闻”到。更难得的是，作者在宏大叙事中，始终没有丢失对小人物命运的关注，那些边缘人物的命运虽然是涓涓细流，最终汇聚成了震撼人心的洪流。读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一场漫长而深刻的旅行，不仅看到了一个精彩的故事，更感受到了作者对世界怀有的那份深沉的悲悯与温柔。强烈推荐给所有追求阅读深度和广度的读者！
说实话，一开始我对这本书的期待值并不高，觉得可能又是一本老生常谈的作品。但翻开第一页后，我的看法立刻被颠覆了。这本书最让我震撼的是它对“时间”的呈现方式。它没有采用线性的叙述，而是像一个多维度的迷宫，过去、现在、未来的碎片在不同的章节里交织、重叠、甚至相互影响。这种非线性的叙事结构，挑战了读者的传统认知，迫使我们必须时刻保持警惕，去梳理时间脉络。这种阅读体验非常新奇，就像是戴上了一副能够看透事物本质的眼镜。作者的文风老辣而富有张力，遣词造句看似简单，实则暗藏机锋，充满了哲学思辨的味道。读完后，我发现自己对很多既定观念产生了怀疑，这正是一本优秀著作应该具备的力量——它不提供答案，而是激发思考。
（查宁阁藏书)200多页的书莫名地花了4个月才断断续续地读完。好书,我觉得每一个初/高中的学生都应该将这本作为暑期阅读。里面讲的很多关于语文的知识说实话我的老师从来没跟我讲过, 80多年来语文教学似乎不进反退。唯一不足的是书本的用语与时代略脱节，这点可能不太适合中学生。
（查宁阁藏书)200多页的书莫名地花了4个月才断断续续地读完。好书,我觉得每一个初/高中的学生都应该将这本作为暑期阅读。里面讲的很多关于语文的知识说实话我的老师从来没跟我讲过, 80多年来语文教学似乎不进反退。唯一不足的是书本的用语与时代略脱节，这点可能不太适合中学生。
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