0-3岁婴幼儿动作发展与教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:复旦大学

作者:唐敏//李国祥

出品人:

页数:90

译者:

出版时间:2011-6

价格:16.00元

装帧:

isbn号码:9787309073157

丛书系列:

图书标签:

• 0-3岁婴幼儿
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《新视角：当代幼儿认知科学与早期干预实践》 图书简介 本书深入探讨了21世纪以来，随着神经科学、认知心理学和发展行为学等前沿学科的突破性进展，幼儿认知发展研究领域所发生的深刻变革。我们聚焦于0-6岁儿童心智构建的内在机制、影响因素及其在实际教育和支持体系中的应用，旨在为学前教育工作者、儿童发展研究人员、特殊教育专家以及关注儿童成长的家庭提供一个全面、系统且具有高度实践指导意义的参考框架。 全书分为六大部分，共二十章，结构严谨，内容涵盖从宏观理论到微观操作的多个层面。 --- 第一部分：认知发展的神经基础与前沿模型 本部分首先梳理了当代关于幼儿大脑可塑性（Plasticity）的最新研究成果。我们详细阐述了婴儿期大脑皮层结构、神经元连接（Synaptogenesis）的爆发期及其对信息处理能力的影响。重点分析了“经验依赖型”与“经验预计型”神经回路的形成过程，并引入了动态系统理论（Dynamic Systems Theory）在解释儿童认知能力涌现性（Emergence）中的核心地位。 我们超越了传统的皮亚杰阶段论范式，引入了信息加工理论（Information Processing Theory）的最新修正版，探讨幼儿的注意力广度、工作记忆负荷及其对学习效率的制约。特别辟出一章专门讨论“环境贫乏”或“过度刺激”如何通过表观遗传学（Epigenetics）机制，永久性地重塑早期认知架构，强调早期环境质量的决定性作用。 第二部分：核心认知能力（Core Cognitive Abilities）的精细化研究 本部分聚焦于支撑复杂思维的基础性认知模块的早期发展。内容不再停留在简单地描述“观察和模仿”，而是深入到对这些能力的量化评估和干预策略： 2.1 概念形成与分类（Conceptualization and Categorization） 详细分析了幼儿如何从感知输入中抽象出稳定、灵活的概念。书中引入了关于“原型理论”在幼儿认知中的应用案例，以及他们如何利用因果推理（Causal Reasoning）来构建世界模型。我们对比了不同文化背景下幼儿在物体命名和概念区分上的差异化路径。 2.2 语言习得与思维的交互作用（Language Acquisition and Thought Interplay） 本章深入探讨了Vygotsky的社会文化理论与Chomsky的先天论在当代研究中的整合趋势。重点分析了早期语用学（Pragmatics）的发展如何先于句法结构，成为儿童社交认知和问题解决能力的重要驱动力。书中提供了评估幼儿语言理解深度而非仅仅是词汇量的实用工具。 2.3 空间认知与导航能力（Spatial Cognition and Navigation） 探讨了幼儿对三维空间的构建过程，包括目标导向（Goal-directedness）的形成。我们展示了身体运动经验（Embodied Experience）如何直接影响抽象的空间推理能力，并介绍了利用虚拟现实（VR）技术辅助研究早期空间表征的研究方法。 第三部分：社会认知与情绪调节（Social Cognition and Emotional Regulation） 本部分将认知发展置于社会互动的情境中进行考察，强调“他者心智”的构建是高级认知的核心。 3.1 心智理论（Theory of Mind, ToM）的早期迹象 系统梳理了从“共同注意力”（Joint Attention）到“错误信念任务”（False-Belief Tasks）的完整发展序列。我们特别关注了镜像神经元系统（Mirror Neuron System）在理解他人意图中的作用，并探讨了自闭症谱系障碍（ASD）儿童在这一发展路径上的具体偏差模式。 3.2 执行功能（Executive Functions, EFs）与自我控制 执行功能被视为连接认知与行为的“中央控制塔”。本书详细解析了EF的三个核心组成部分——抑制控制（Inhibitory Control）、认知灵活性（Cognitive Flexibility）和工作记忆——在3-6岁的发展轨迹。书中提供了大量基于游戏的EF训练方案，旨在提高儿童的延迟满足能力和任务转换效率。 3.3 情绪的认知标签与调节策略 探讨儿童如何学习识别、命名复杂情绪（如“嫉妒”、“沮丧”）并发展出适应性的应对机制。书中引入了依恋理论（Attachment Theory）与情绪调节发展之间的长期关联性研究，强调安全依恋对构建内部情绪参照框架的重要性。 第四部分：早期干预与教育实践的证据基础 本部分从研究结论转向实际应用，重点评估了当前主流干预模式的有效性。 4.1 跨学科干预模型的构建 本书批判性地评估了基于强化学习（Behavioral Conditioning）、基于关系的（Relationship-based）以及基于环境丰富化的（Environmental Enrichment）干预模式。提出了一种整合性生态系统干预模型，强调同时作用于儿童、家庭和社区的必要性。 4.2 早期识别与高风险群体支持 详细介绍了针对早产儿、低社会经济地位（SES）家庭儿童以及有轻度认知延迟风险的儿童的敏感期识别指标。书中提供了“关键窗口期”内进行早期感官和语言刺激的有效剂量与频率建议，避免过度干预和“过度教学”。 第五部分：数字媒体与技术对认知的影响 本部分是本书新增的重点章节，旨在平衡技术发展与儿童发展的关系。 我们审视了交互式电子书、教育类App对幼儿学习的影响。研究强调，关键不在于“是否使用”，而在于“如何使用”——即内容的设计是否促进了主动构建、双向互动，而非被动的视觉接收。书中提供了评估儿童数字素养（Digital Literacy）的初步框架，并指导家长和教师选择具有高认知负荷潜力的数字工具。 第六部分：测量与伦理考量 最后一部分讨论了当代幼儿认知评估的复杂性。我们探讨了从传统的观察法到基于眼动追踪（Eye-tracking）和脑电图（EEG）等客观生理指标的转变。同时，书中对儿童研究中涉及的知情同意、数据隐私以及跨文化研究的伦理边界进行了深入的讨论，确保所有实践都建立在对受试者最大尊重的原则之上。 目标读者群体： 学前教育专业本科生及研究生 幼儿园园长、教师及教研人员 儿童心理咨询师、康复治疗师 儿科医生、早期干预机构从业者 关注儿童心智成长的家长和教育研究者

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这本书的封面设计简洁明快，色彩搭配柔和，一看就是为婴幼儿教育领域量身打造的专业书籍。我原本以为它会像市面上其他育儿书籍一样，充斥着大量的理论模型和枯燥的术语，但翻开目录才发现，它对“动作发展”的理解非常立体和深入。比如，它没有仅仅停留在爬行、行走这些基础动作上，而是将精细动作、感知运动的整合，乃至早期大运动与认知发展之间的微妙联系，都进行了细致入微的梳理。书中对不同月龄段的动作里程碑描述得极其精准，每一项观察指标都配有清晰的图示或案例，让人可以立刻在实践中对照。特别让我眼前一亮的是，它将环境创设与动作训练巧妙地结合起来，提供的活动建议不仅安全可行，而且极富趣味性和挑战性，真正体现了寓教于乐的精髓。这本书的结构安排逻辑清晰，从基础理论到具体实施，层层递进，让人感觉作者对婴幼儿的成长规律有着深刻的洞察和丰富的实践经验。

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我给这本书的评价是，它为那些想深入了解孩子“身体语言”的家长和教育者，打开了一扇通往科学理解的大门。最让我感到惊喜的是，它非常强调动作发展与情感表达之间的共生关系。书中提到，一个能够稳定地抓握玩具、自信地爬上台阶的孩子，其安全感和探索欲也会相应增强。这种跨领域整合的视角，远比那些只谈论肌肉力量的书要深刻得多。书中对亲子互动的描写也非常到位，它告诉父母，最好的“训练”不是刻意的矫正，而是在充满爱和支持的环境中，自然而然地提供探索空间。我立刻尝试了书中建议的几个简单的家庭活动，比如用不同质地的布料刺激孩子的触觉，或者设置一些小小的障碍鼓励孩子尝试跨越，效果立竿见影，孩子明显表现出了更高的参与度和解决问题的积极性。

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坦白说，我是一名刚入行不久的幼教专业学生，面对浩如烟海的儿童发展理论，常常感到无从下手。这本书就像一位经验丰富的前辈，耐心地牵引着我走过0到3岁这个动作发展最为迅猛的阶段。它的语言风格非常平实亲切，避免了晦涩难懂的学术腔调，使得那些复杂的神经运动学原理也变得易于理解。我特别欣赏它对“适宜性挑战”的强调，书中反复提及，过早或过晚的干预都可能适得其反，真正的有效教育是跟在孩子发展步伐之后的精准支持。书中收录的那些具体情境分析，比如如何引导一个拒绝趴着的小家伙，或者如何帮助一个平衡感较弱的幼儿学会跑跳，都非常贴近一线教学的真实场景。读完相关章节后，我立刻感觉自己对如何观察和评估孩子的现有能力，以及如何设计出既能促进发展又不增加焦虑的活动，都有了更坚实的把握。这不仅仅是一本教科书，更像是一本实战手册。

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作为一位有着十多年早教经验的机构负责人，我深知工具书的价值在于其前瞻性和可操作性。这本书在理论深度上超越了我以往接触的许多同类书籍。它不仅仅关注“做什么”，更深入探讨了“为什么会这样发展”，例如，书中对前庭觉和本体感觉系统在平衡能力建立中所扮演的核心角色的阐述，为我们理解某些动作发展迟缓的原因提供了全新的视角。更重要的是，它提供了一套系统化的评估框架，这个框架强调动态观察而非静态打分，引导我们关注孩子动作背后的意图和策略，而不是仅仅记录是否达标。我计划将书中的一些核心理念引入我们教师的内部培训中，特别是关于如何利用游戏材料来激发孩子内在的探索欲望，而不是依赖外部指令的教学策略，这对于提升我们整体的教学质量无疑将起到关键作用。

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这本书的排版和细节处理体现了极高的专业水准。它不是那种内容堆砌、图文分离的普通读物。无论是术语的定义、还是图示的标注，都极为严谨细致，显示出作者对内容的精雕细琢。我尤其关注到书中对特殊需要儿童的动作发展差异所做的专门讨论，这部分内容虽然篇幅不长，但提供了非常宝贵的参考点，提醒我们在面对个体差异时，必须采取更加灵活和差异化的干预措施。比如，它对“姿势反射的残留”如何影响婴儿的抓握技巧进行了详细的图解分析，这对于早期筛查和转介至关重要的。对于任何希望在婴幼儿早期教育领域建立起扎实、科学基础的人来说，这本书绝对值得反复研读，它提供的知识密度和实用价值，远远超出了它的定价。

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内容有点深

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