具体描述
适用对象
本书适用于国际汉语教师、汉语志愿者,以及汉语国际教育专业的本科生和硕士研究生;可用于专业课教学、职业培训或者自学。
教材构成和体例
本书选取了现代汉语中62个核心语法点,并将其分为四大类:词类、句子成分、特殊句式和固定结构、句类。每个语法点的内容包括六个部分:知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例和课堂操练)、课堂活动、训练营(即测试页)。
教材特色
1. 本书避免以繁琐、抽象和深奥的方式处理语法教学,提倡以简洁的语言、科学的引导、生动的图片和真实的语境来讲解语法知识,并通过听、说、读、写、练这五种方式全面操练所学的语法点,为学好汉语打下坚实的基础。
2. 本书提倡通过互动式问答、活动和游戏帮助学生潜移默化地掌握语法,为此,书中提供了大量的语法教学案例,教学步骤清晰,易于教师模仿和操作。
3. 本书提供了千余张语法教学图片,书后附有图库;另外,本书每项语法点的后边都附有测试页,教师可以直接复印使用。这样做的目的在于缩短教师的备课时间,减轻教师的工作量,为教师提供更加人性化的服务。
作者简介
目录信息
1·时间词1:年、月、日、星期
2·时间词2:点、分、刻、秒
3·方位词
4·动词重叠
5·离合词
6·能愿动词“能”和“会”
7·形容词做谓语
8·形容词重叠
9·量词
10·副词“也”
11·副词“都”
12·副词“就”和“才”
13·副词“再”和“又”
14·副词“还”
15·副词“有点儿”
16·助词“着”
17·语气助词“了”
18·动态助词“了”
19·助词“过”
20·副词“差(一)点儿”
21·副词“究竟”
22·连词“无论”
句子成分
23·定语
24·时间状语
25·处所状语
26·对象状语
27·结果补语
28·时量补语
29·动量补语
30·趋向补语1:基本用法
31·趋向补语2:“起来”的引申用法
32·趋向补语3:“下来”的引申用法
33·趋向补语4:“出来”的引申用法
34·趋向补语5:“过来”和“过丢”的引申用法
35·可能补语
36·程度补语
37·状态补语
特殊句式和固定结构
38·“是”字句
39·“有”字句
40·存现句
41·“比”字句1
42·“比”字句2
43·A跟B一样/不一样
44·“是……的”句
45·“把”字句1
46·“把”字句2
47·“被”字句
48-连都/也
49·连动句
50·……就……
51·一边……一边……
52·“越来越……”和“越……越……
53·不但……而且……
54·谁……都/也……
55·一……都/也+没有/不
56·谁……谁……
57·除了……(以外),……
58·正在+V
句类
59·是非疑问句
60·特指疑问句
61·正反疑问句
62·选择疑问句
附录一 听力文本
附录二 参考答案
附录三 图库
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我花了好几天时间仔细浏览了这本书的整体架构,发现它在逻辑递进上处理得相当老道和高明。它并非简单地罗列语法点,而是构建了一个由浅入深、层层深入的学习路径图。首先,它从最基础的语素和词汇的组合规律入手,用大量生活化的例子来建立读者的直觉认知,这一点非常接地气。随后,它巧妙地引入了不同句型结构之间的内在联系,比如如何将陈述句转化为疑问句或带有特定语气的表达,这种转化练习极大地提升了读者的实际运用能力。最让我称赞的是,它没有止步于孤立的语法规则讲解,而是将语法置于交际场景之中进行剖析。比如,在讨论“把”字句和“被”字句的微妙差异时,作者不仅解释了句法差异,还深入探讨了在不同社交情境下使用哪种结构更能体现说话者的立场和情感倾向,这种‘语用’与‘句法’的结合,是很多传统教材所欠缺的深度。这种结构设计,仿佛是领着一个新手,循序渐进地走过语言大厦的每一层,每一步都走得扎实而有依据。
坦白说,这本书的深度和广度令人印象深刻,它展现了一种超越一般语法参考书的视野。其中涉及的许多概念,比如对不同语系语法范畴的跨文化比较,以及对汉语语法在历史演变中的某些关键节点的梳理,都极大地拓宽了读者的学术视野。我发现,它不仅关注现代汉语的规范用法,还适当地引入了历史语言学的一些观点,帮助我们理解为什么今天的某些语法结构会是这个样子,这对于构建一个完整的语言知识体系非常有益。此外,书中对一些边缘性、争议性语法的讨论也十分公允和深入,作者清晰地呈现了不同学派的观点,而不是强行灌输单一标准。这种开放而又扎实的学术态度,让这本书显得尤为可靠和具有权威性。它不是一本迎合初学者的轻松读物,而是一部旨在帮助专业人士深化理解、持续探索语言奥秘的严肃著作,值得我们细细品味,常读常新。
这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,封面选用了沉稳的深蓝色调,配以烫金的字体,整体感觉既专业又不失典雅,拿在手里很有分量感,一看就知道是精心打磨过的作品。我尤其欣赏它在细节处理上的用心,比如内页纸张的选择,触感细腻,反光度适中,长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。排版布局也极为考究,章节划分清晰明了,小标题的设置独到,即便是不熟悉学术规范的读者也能迅速把握内容脉络。书中的图表和示意图绘制得非常精美且专业,复杂的语法结构通过直观的图形化展示,一下子变得清晰易懂,这对于学习者来说是极大的便利。装订质量也无可挑剔,书脊平整坚固,即便经常翻阅也不易松散,体现了出版方对品质的坚持。从拿到书的那一刻起,我就感受到了一种被尊重的感觉,这不仅仅是一本工具书,更像是一件值得收藏的艺术品。这种对物理形态的重视,无疑为后续的学习体验奠定了极佳的基础,让人更愿意投入时间去钻研其中的内容。
这本书最大的价值,我认为在于它提供了一套非常系统且可操作的“教师工具箱”,而非仅仅是学生课本的补充读物。它超越了简单的“是什么”和“怎么用”的层面,深入到“如何教”和“为何如此”的核心问题。作者在讲解每一个语法难点时,都预设了学习者可能产生的常见错误和思维误区,并针对性地提出了反向教学的策略。比如,在讲解“趋向补语”时,书中不仅列举了标准用法,还详细分析了外国人常将“上”和“去”混淆的原因,并给出了一套高效的纠错练习流程,包括如何利用空间感和身体动作来辅助记忆。这种教学法的侧重点,让这本书成为了一个极佳的教研参考资料。它提供的不是死的规则,而是鲜活的教学思路和课堂活动的设计蓝图。对于任何一位希望将教学质量提升到新高度的汉语教师来说,这本书简直就是一份宝贵的、可以反复研读的实战指南。
这本书的语言风格,初看之下或许会让人觉得略微严肃,但细品之下,会发现其中蕴含着一种深沉的学术魅力和极强的说服力。作者的文字精准、严谨,如同精密的外科手术刀,直指语言现象的核心,避免了任何模糊不清的表述。例如,在阐述“体貌助词”的微妙语感差别时,作者并未采用空泛的描述,而是通过一系列精心构造的对比例句,甚至引入了声学和节奏的因素来佐证其功能,这种论证方式极具说服力。阅读过程中,我常常被作者那种对语言细微差别的敏锐洞察力所折服,仿佛他不仅是讲解规则,更是在带领我们一同解构母语者无意识中遵循的底层逻辑。这种深度的剖析,使得阅读过程本身也成了一种智力上的享受。它要求读者投入专注力,但回报也相应丰厚——你会发现自己对中文的理解不再停留在“能说会写”,而是上升到了“知其所以然”的层面,这对于提升教学水平至关重要。
在博逸实习三天,看完了所有的教材,太少了,这本最实在。
https://athenacool.wordpress.com/2015/04/19/%e5%9b%bd%e9%99%85%e6%b1%89%e8%af%ad%e6%95%99%e5%b8%88%e8%af%ad%e6%b3%95%e6%95%99%e5%ad%a6%e6%89%8b%e5%86%8c%ef%bc%9a%e4%b8%80%e5%8f%a5%e8%af%9d%e4%b9%a6%e8%af%84/
书不错,就是太贵了.........
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偏误分析很有用,教学案例很实用。