具体描述
1956年6月北平第1版 1978年1月北平第3次印刷
作者简介
目录信息
读后感
家里有高尔基的三部曲，隐隐约约记得小时候读过些《童年》和《在人间》，不过每次都因为太无聊而放弃，一直没读到过《我的大学》。回学校时作为坐动车的消遣，就带上了这本书。在路上，差不多走到南京，书也读完了。 没有了小时候读的那种艰涩无聊的感觉，反而觉得还有些趣...
家里有高尔基的三部曲，隐隐约约记得小时候读过些《童年》和《在人间》，不过每次都因为太无聊而放弃，一直没读到过《我的大学》。回学校时作为坐动车的消遣，就带上了这本书。在路上，差不多走到南京，书也读完了。 没有了小时候读的那种艰涩无聊的感觉，反而觉得还有些趣...
想必没有人愿意就读于这样的大学，不过这是一个人生的学校：嘈杂与安静，苦辣与酸甜，寒冷与温暖，黑暗与光明，用心灵感受，这是魔盒，这就是人世间啊！ 这是一个懵懂的少年，涉世未深的他抱着实为幻想的希望踏上这片土壤，殊不知自己已永别了世界上对他唯一真诚的爱———外...
在图书馆注意这本书的时候，我的眼睛是落在“我的大学”四个字上的。 它的封面上是一个小孩，黑白照。我猜他是一个小男孩，注意他的眼神，说不出来的精神，如果猛一看肯定会被吓到以为是恐怖系列的。难道这是你吗？高尔基。 我决定看下去，因为此刻我已经在脑海里浮现出我的大...
“我”上大学了，不过是社会大学，从某种意义上来说，“我”算是上升了社会等级，当然不是指物质上，因为“我”从来就没有脱离过社会底层。只不过“我”来到了喀山，开始接触了读书人，同时也开始接受了思想，“我”开始学习，学习人、社会、岁月以及革命。我想之所以书名为“...
用户评价
说实话，我最初是抱着一种审视的态度拿起《我的大学》的，毕竟“大学”这个主题已经被写滥了。然而，这本书的**细节质感**彻底征服了我。它最成功之处在于对“边缘体验”的捕捉。比如，书中花了相当长的篇幅去描写那些在学校里不属于“核心圈子”的人——那些半工半读的学生、那些总是在图书馆的偏僻角落里阅读冷门书籍的研究者，以及那些在宿舍楼道里度过了无数个不眠之夜的“怪人”。作者赋予了这些“非主流”人物以极大的尊重和深度，他们的故事比那些所谓“风云人物”的经历更真实、更具有启发性。我特别喜欢书中对“等待”的描绘，等待开学、等待成绩、等待一个许诺的实习机会……这种漫长的、充满不确定性的等待状态，被细腻地刻画成了大学生活的底色。这本书的语言是**含蓄的**，它从不直接宣讲道理，而是通过场景和人物的侧面反应，让读者自己去“体会”出道理。它像一面精心打磨的镜子，映照出我们每个人在最青涩、最充满可能性的那段时光里，是如何跌跌撞撞地学着站立起来的。
我被这本书的**实验性**和**文学野心**所深深吸引。它的章节划分似乎遵循着某种内在的、非逻辑的韵律，有些部分读起来像是散文诗，充满了感性的色彩和意象的堆砌；而另一些段落，则转变为冷峻的、近乎学术论文的分析，探讨了大学制度如何塑造了当代青年的身份认同危机。这种风格的剧烈切换，非但没有造成阅读上的断裂感，反而形成了一种奇妙的**辩证统一**。其中关于“迷失”的主题探讨得尤为透彻。作者描绘了主人公在选择未来方向时的那种巨大的、几乎可以窒息的自由感，以及随之而来的对“做错选择”的恐惧。书中没有提供廉价的安慰剂，而是将这份迷失感剖开来，让我们看到，迷失本身也是大学体验中不可或缺的一部分——它是通往自我发现的必经之路。这本书的格局很大，它超越了单纯的校园生活记录，触及了现代青年在加速转型社会中的普遍焦虑。
我不得不说，这本书的叙事节奏掌控得极其高明，它像是一部**非线性叙事**的独立电影，而不是传统意义上的成长小说。作者似乎对“时间”这个概念有着独特的处理方式，有时一个下午的思考被拉得很长，充满了内省的哲学意味；而有时，四年光景却被压缩在一两页的诗意独白中，效率高得惊人。这种跳跃性，恰恰反映了我们身处大学时那种既觉漫长又转瞬即逝的感知。书中对几场关键的辩论赛和学术研讨会的描写，充满了**张力**。它没有聚焦于谁赢了，而是深入探讨了观点碰撞时思想火花的产生，以及知识分子之间那种既要竞争又要互相尊重的微妙平衡。阅读过程中，我常常需要停下来，回味作者是如何将一个看似普通的课堂讨论，提升到对社会结构和个体责任的深刻反思层面。这本书的语言风格是**克制**而**精准**的，不拖泥带水，每一个词语似乎都经过了千锤百炼，为的是在最短的篇幅内，撬动读者内心最深处的共鸣。
作为一名已经走出校门多年的职场人士，我阅读《我的大学》的体验是带着一层**怀旧的滤镜**，但这本书的魅力远不止于此。它提供了一种**结构性的反思**。作者似乎有意地避开了对具体课程内容的详述，转而关注“学习”这一行为背后的底层逻辑。例如，书中对一位古怪的教授的描写，这位教授似乎从不直接给出答案，而是通过提出更刁钻、更无法回避的问题，逼迫学生自己构建知识体系。这种“苏格拉底式”的教学方法在书中的反复出现，让我重新审视了我在校期间那些被动接受知识的经历。此外，书中对社团活动的描写也十分精彩，它没有写那些光鲜亮丽的成果展示，而是聚焦于筹备过程中，不同价值观的成员如何为了一个共同的目标而妥协、坚持，以及最终如何理解“组织”的复杂性。这本书更像是一本关于**成人礼**的手册，它教导的不是如何拿高分，而是如何开始学习如何成为一个有责任感、能独立思考的个体。
这本《我的大学》真是让我眼前一亮，它没有那种陈词滥调的励志口号，反而用一种近乎**纪实**的笔触，勾勒出了大学生活最真实、最细微的肌理。我特别欣赏作者对于校园角落和人物群像的捕捉能力。比如，对图书馆自习室里那种特有的、混合着旧书油墨味和咖啡因的空气的描摹，简直是活灵活现，让我瞬间回到了那个无数个挑灯夜战的夜晚。书中对几位不同专业背景的同学友谊的刻画尤为深刻，他们之间并非总是一团和气，却总能在关键时刻展现出跨越专业壁垒的理解与支持。特别是那段关于一次失败的跨学科合作项目，展现了理想与现实碰撞时的那种尴尬、沮丧，以及最终如何通过坦诚沟通化解僵局的过程，这比任何成功案例都更具有教育意义。它没有美化“象牙塔”，反而直面了选择的迷茫、专业学习的枯燥，以及在快速成长的过程中与自我产生的那些细微的、几乎无法言说的冲突。读完，感觉自己不是在读一本关于“大学”的书，而是重新经历了一遍，那种复杂的情绪，久久不能散去。
理不顺文中出现的那么多人名…我想主要还是自己历史方面学的不够。但是高老先生所描述的一切是那么真实，引人深思。人为什么要活着？爱是什么？
我也想要这样的大学
理不顺文中出现的那么多人名…我想主要还是自己历史方面学的不够。但是高老先生所描述的一切是那么真实，引人深思。人为什么要活着？爱是什么？
当然不可能是这本，但是我喜欢这种雷人的插图，让我想起小时候
我也想要这样的大学
