Sociolinguistics and Language Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Multilingual Matters

作者:Hornberger, Nancy; McKay, Sandra Lee;

出品人:

页数:506

译者:

出版时间:

价格:309.00

装帧:Paperback

isbn号码:9781847692825

丛书系列:

图书标签:

语言学
sociolinguistics
linguistics
education
GSE
EDUC546
教育学
教材
Sociolinguistics
Language Education
Applied Linguistics
Language and Society
Bilingualism
Multilingualism
Language Policy
Discourse Analysis
Education
Sociology of Language

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具体描述

语言、文化与身份的交织：《社会语言学导论与语言教育实践》图书简介本书旨在为读者提供一个全面而深入的视角，探讨语言在社会结构、文化互动和个体身份建构中的复杂角色，并在此基础上，探讨这些社会语言学原理如何具体地指导和革新当代语言教育实践。我们深入挖掘了语言变异的本质、语言态度的形成机制、语码转换的社会功能，以及语言政策对不同社群产生的影响。本书不仅关注理论的深度，更强调其实际应用价值，为教师、课程设计师、政策制定者以及对语言与社会关系感兴趣的研究者提供了一套严谨的分析框架和可操作的实践指南。第一部分：社会语言学的核心概念与理论基石本部分构建了理解语言社会维度的理论基础。我们首先探讨了语言变异的本质，区分了社会方言（如阶层、年龄、性别差异）和地域方言（如口音与地方特色）。通过分析语言变异的系统性和非随机性，读者将理解到，语言上的差异并非“错误”，而是社会身份和归属感的动态体现。我们引入了社会语言学中的关键指标，如群体内部的共同特征以及群体间的差异性标记，并考察了语言态度的形成过程——即社会如何评价不同的语言形式，以及这些评价如何转化为社会排斥或赋权。接着，本书深入探讨了语言接触与变化的机制。我们详细分析了语言接触情境下发生的借用、同化、替代等现象，并重点考察了双语主义（Bilingualism）的复杂性。与传统的单一语言视角不同，本书将双语者视为拥有丰富语言资源和灵活认知能力的个体，探讨了维持和发展双语能力在个人认知和社区层面的益处。我们还对语码转换（Code-Switching）进行了细致的考察，揭示了这种跨越语言界限的行为并非随机，而是精心策划的社会策略，用于表达身份认同、建立亲密感或进行权力协商。第二部分：语言、权力与社会结构本部分将视角从个体差异扩展到宏观的社会结构。我们着重分析了语言与社会阶层之间的深刻联系。通过对“高低语域”或“标准语/非标准语”的考察，我们揭示了主流社会如何通过对特定语言变体的偏好来巩固现有的社会等级。本书批判性地审视了“标准语”的概念，指出其往往是特定政治或文化精英的语言实践被“合法化”的结果。一个核心议题是语言与身份认同。语言不仅仅是交流的工具，更是构建和表达“我们是谁”的关键符号。本书考察了民族语言、少数族裔语言在身份认同中的核心作用，以及在全球化背景下，语言丧失与文化断裂之间的紧张关系。我们探讨了语言规划（Language Planning）的三个主要维度：规范化、普及化和地位规划，并分析了这些规划在不同国家和地区所带来的社会影响，尤其关注其对弱势语言社群的潜在风险。此外，本书对语言意识形态（Linguistic Ideologies）进行了深入的剖析。意识形态塑造了我们对语言的看法，例如“语言纯洁论”或“一种语言，一种民族”的观念。通过解构这些无处不在但又难以察觉的信念系统，读者将能够更清晰地识别出隐藏在语言政策和日常互动背后的权力运作。第三部分：社会语言学原理在语言教育中的转化与应用本书的第三部分是理论与实践的桥梁，专注于如何将社会语言学发现融入到有效的、公平的语言教学中。 1. 诊断性教学与差异化教学设计：教师必须认识到学生携带的“语言资本”是异质的。本书指导教育者如何运用社会语言学工具（如语料分析、课堂互动记录）来诊断学生现有的语言变异和交际能力，而非简单地视其为“缺陷”。在此基础上，我们提出了差异化教学策略，确保教学内容和评估方式能够接纳并发展学生已有的语言资源，而非仅仅惩罚非标准形式。 2. 真实语境下的语言习得与交际能力培养：传统的语言教育往往过于关注脱离实际的“理想句式”。本书强调培养学生的社会语用能力（Sociopragmatic Competence）。这包括理解在特定社会场景、对特定听众说话时应采用何种语言形式和语域。我们将介绍如何设计基于真实语境的任务，例如角色扮演、模拟社区会议或撰写针对不同读者的公开信，从而使学习者真正掌握在现实世界中有效且得体的语言使用能力。 3. 促进包容性的课堂文化与多语教学：对于学习主流语言的少数族裔学生，以及学习外语的学生而言，课堂必须成为一个安全和赋权的空间。我们探讨了批判性语言意识（Critical Language Awareness, CLA）的教学方法，鼓励学生反思社会对语言的偏见。本书详细阐述了多语教学（Translanguaging）的实践模式，倡导在教学过程中有意识地、策略性地整合学生的全部语言资源，将其视为认知优势而非学习障碍。这不仅有助于提升学习效率，也是对学生文化身份的尊重与肯定。 4. 语言政策在学校层面的解读与实施：本书分析了国家级语言政策（如官方语言地位、课程要求）在地方学校层面如何被诠释和执行。教师和管理者需要理解这些政策背后的社会政治意图，并能够根据本校的社区语言现实，发展出既符合规范又具有社会正义感的教学路径。这包括如何为少数语言使用者争取合理便利，以及如何在教授标准语的同时，保护地方和家庭语言的活力。总结《社会语言学导论与语言教育实践》是一本旨在深化理解和驱动变革的著作。它坚信，有效的语言教育必须建立在对语言社会现实的深刻洞察之上。通过本书的阅读，教育者将不再仅仅是语言知识的传递者，而会成为促进语言公平、文化理解和社会融合的积极推动者。