图书标签: 语言学  训诂简论  训诂学  训诂  音韵学  陆宗达  经学  江海之上山川其助我哉   

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总的来说：驾驭不了。 谈到散文句读时，称有音韵之句读，有语义之句读（34-8）。对现代诗歌写作、语文吟诵教学等方面思考还是很有好处嘞。 读到书中所列举的唐人诗歌、《红楼梦》中训诂例子（95-6），才有点儿感觉“训诂”是不是就是帮着把话说白说清楚的一种行为？忽然想到那些英文文法中的定语从句是不有很多也是“以正文形式出现的训诂”之一种的？ 另，就书中《曹刿论战》“败绩”的解释而言（164-6），教师真的很难自己得出“车不能循迹而行，故辙乱而颠覆”的意思，我们经常得从训诂学专业研究者那里拿资料的。起码要自己读过《左传》、《礼记》、《说文》而且要有印象的，这对教师要求很高了。

《国语·晋语》“乃歌曰：暇豫之吾吾，不如鸟乌，人皆集于苑，己独集于枯” / 马克思恩格斯各打了一次酱油 / 大钧播物和天亦转周匝而斗极常在什么的不就是赤果果的地球绕轴自转吗 / 80版比03版好多了

《国语·晋语》“乃歌曰：暇豫之吾吾，不如鸟乌，人皆集于苑，己独集于枯” / 马克思恩格斯各打了一次酱油 / 大钧播物和天亦转周匝而斗极常在什么的不就是赤果果的地球绕轴自转吗 / 80版比03版好多了

总的来说：驾驭不了。 谈到散文句读时，称有音韵之句读，有语义之句读（34-8）。对现代诗歌写作、语文吟诵教学等方面思考还是很有好处嘞。 读到书中所列举的唐人诗歌、《红楼梦》中训诂例子（95-6），才有点儿感觉“训诂”是不是就是帮着把话说白说清楚的一种行为？忽然想到那些英文文法中的定语从句是不有很多也是“以正文形式出现的训诂”之一种的？ 另，就书中《曹刿论战》“败绩”的解释而言（164-6），教师真的很难自己得出“车不能循迹而行，故辙乱而颠覆”的意思，我们经常得从训诂学专业研究者那里拿资料的。起码要自己读过《左传》、《礼记》、《说文》而且要有印象的，这对教师要求很高了。

买了六七年，懒散地才读完。