具体描述
《教育技术》内容简介：要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，也应该有实事求是的科学态度。就当前我们的工作来说，各级各类的教育行政和科研部门，都要大兴调查研究之风，到教育实践第一线去，真正搞清楚我国国民教育体系的现状，分析哪些方面是有优势的，哪些方面已经与经济社会发展和广大人民群众的要求不相一致，因而是需要花费时间、精力和财力去改革的，还有哪些方面是原有的国民教育体系中根本没有，以至于需要我们充分地发挥教育创新精神研究部署的。到教育实践第一线去，也有助于我们切实和广泛地了解广大的教育实际工作者一些富有创造性的工作，收集和整理他们结合实际情况进行教育教学改革的经验，从而为我们的教育决策和科学研究提供大量翔实可靠的第一手材料。
作者简介
目录信息
中小学教育中的教育技术(Educational Technology in Elementary and Secondary Education)
青年和成人职业技术培训中的教育技术(Educatiofial Technology in Technical Training for Youth and Adults)
媒体与学习(Media and Learning)
教育中的媒体：静态图片、音频媒体及视听媒体的作用(Media in Education：Role of Still，Audio，and Audiovisual)
媒体项目管理(Media Program Administration)
新信息技术和课程(New Information Technology and the Curriculum)
语言教育中的新信息技术(New Information Technology in Language Education)
数学教育中的新信息技术(New Information Technology in Mathematics Education)
科学教育中的新信息技术(New Information Technology in Science Education)
学前教育方面的电视节目(Preschool Educational Television Programs)
教育规划中的技术(Technology in Educational Planning)
·传输系统的选择
计算机模拟和建模(Computer Simulation and Modeling)
计算机辅助学习(Computer-assisted Learning)
计算机管理学习(Computer-managed Learning)
计算机在教育中的应用(Computers in Education)
数据库的教学运用(Database，Instructional Uses of)
超文本在教育中的应用(Hypertext Educational Application)
LOGO的教育应用(LOGO，Educational Application of)
模块化课程(Modular Curricular)
程序化学习(Programmed Learning)
·传输系统
CD技术(CD Technology)
计算机网络在教育中的应用(Computer Networking for Education)
信息存储和检索(Information Storage and Retrieval)
教学广播(Instructional Radio)
教学电视和录像(Instructional TV and Video)
语音实验室(Language Laboratories)
教育中的远程通讯(Telecommunication in Education)
视盘技术：交互式(Videodisk Technology：Interactive)
·工具、资源与设计功能
课件设计(Courseware Design)
观念生成与决策的技术(Idea Generation and Decision-making Techniques)
教育信息系统(Information System for Education)
教学设计理论(Instructional Design Theories)
教学设计模型(Instructional Design Models)
媒体的选择(Media Selection)
学习中的信息设计(Message Design in Learning)
教学设计中的动机(Motivation in Instructional Design)
作为设计活动的原型构建(Prototyping as a Design Activity)
课件设计中的软件工具(Software Tools in Courseware Design)
·教育技术：概念与研究领域
对教学设计卓有贡献的领域——人工智能(Artificial Intelligence as a Cntributing Field to Instructional Design)
传播、媒体和设备使用(Communication，Media，and Instrumentation)
教育技术：概念框架和历史发展(Educational Technology：Conceptual Frameworks and Historical Development)
教育技术的领域(Educational Technology：Scope of the Field)
人类工程学(Ergonomics)
教学心理学：对教学设计卓有贡献的领域(Instructional Psychology：as a Contributing Field to Instructional Design)
设计与开发的系统方法(Systems Approach to Design and Development)
·评价、传播和设施
从实施的观点看设计革新(Designing Innovation from an Implementation Perspective)
知识和革新的传播与推广(Dissemination and Diffusion of Knowledge and Innovation)
对教育计划和改革实施的评价(Evaluating Implementation of Educational Programs and Innovations)
革新的实施(Innovations，Implementation of)
规划和项目管理(Program and Project Management)
项目评价和监控(Projeet Evaluation and Monitoring)
·教育技术的影响
广播和技术：对儿童与青少年的影响(Broadcasting and Technology：Effects on Children and Youth)
计算机素养(Computer Literacy)
版权(Copyright)
国际组织的教育技术活动(Educational Technology Activities of International Organizations)
教育技术：发展中国家(Educational Technology：Developing Nations)
出版：跨越国界的影响(Publishing：Transnational Influences)
教育技术的社会影响(Social Implications of Educational Technology)
视觉素养(Visual Literacy)
·媒体的制作
听觉媒体的制作(Audio Media，Production of)
视听节目的制作(Audiovisual Programs，Production of)
计算机教育软件的制作(Educational Computer Software，Production of)
电子出版(Electronic Publishing)
多媒体程序包的制作(Multimedia Packages，Production of)
印刷媒体的制作(Print Media，Production of)
软件出版(Software Publishing)
静态媒体的制作(Still Media，Production of)
·有关特定媒体的组织和刊物
有关教育中应用计算机的组织和刊物(Computers in Education，Organizations and Journals on)
有关远程教育的国际性组织与刊物(Distance Education，International Organizations and Journals on)
有关教育媒体的组织和刊物(Educational Media，Organizations and Journals on)
有关图书馆的组织和刊物(Libraries，Organizations and Journals on)
·方法论
科学学习实验包(Laboratory Packages for Science Learning)
基于计算机的实验室与科学教育(Microcomputer-based Laboratories and Science Education)
教育中的多媒体系统(Multimedia Systems in Education)
印刷材料的教育应用(Printed Materials in Education)
· · · · · · (收起)
读后感
这本书的作者Ely是美国教育技术界的顶尖级专家，这本书是当下教育技术的一个手册性质的书籍。 要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，...
这本书的作者Ely是美国教育技术界的顶尖级专家，这本书是当下教育技术的一个手册性质的书籍。 要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，...
这本书的作者Ely是美国教育技术界的顶尖级专家，这本书是当下教育技术的一个手册性质的书籍。 要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，...
这本书的作者Ely是美国教育技术界的顶尖级专家，这本书是当下教育技术的一个手册性质的书籍。 要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，...
这本书的作者Ely是美国教育技术界的顶尖级专家，这本书是当下教育技术的一个手册性质的书籍。 要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，...
用户评价
这本书的排版设计简直是一场视觉的盛宴。装帧精美，纸张的质感温润而厚实，即便是长时间翻阅，指尖触感也令人愉悦。内页的布局深得我心，那种恰到好处的留白艺术，让厚重的知识内容得以呼吸，不至于让人感到压迫。字体选择上，那衬线体优雅而清晰，即便是那些密集的学术术语，在这样的字体映衬下也显得井然有序，阅读起来毫不费力。我尤其欣赏它在图文排版上的用心，那些高质量的插图和图表，不仅仅是装饰，更是对复杂概念的精准注解。比如在解析某个古老哲学流派的演变脉络时，那张时间轴的制作水平，简直可以媲美专业出版机构的出品。装订的工艺也十分扎实，即便是反复翻到某一章节进行比对，书脊依然保持着平整的弧度，可见制作者对细节的极致追求。它不只是一本工具书，更像是一件值得收藏的艺术品，那种从内到外散发出的文化气息，让人在阅读的同时，也能享受到物质层面的极致体验。拿在手里，沉甸甸的分量感，本身就是一种知识沉淀的具象化体现，让人对其中蕴含的博大精深更加肃然起敬。
这本资料的深度与广度，着实超出了我原本的预期，它简直像是一个微缩的知识宇宙。我原以为它会侧重于某一特定领域的精耕细作，但实际体验是，它在各个学科门类之间构建起了一座座坚实的桥梁。尤其是在交叉学科的处理上，体现出了极高的学术水准。我尝试去查阅了一些相对冷僻的议题，例如十八世纪欧洲某个地方性手工业的兴衰史，或是某一种非主流数学模型的早期发展路径，令人惊喜的是，它不仅有所提及，还能提供深入的分析和关键的引文索引。这种“有备无患”的编纂态度，表明编纂团队绝非泛泛而谈，而是投入了大量的精力去挖掘那些“藏在角落”的知识点。对于一个渴望构建全面知识体系的学习者来说，它就像是地图绘制者手中的终极罗盘，指引着探索的每一个方向。每一次翻阅，都像是进行一次知识的深潜，总能在不经意间，发现新的大陆和宝藏。那种“原来如此”的顿悟感，是其他零散资料所无法比拟的，因为它提供的是一个融会贯通的视角。
从检索效率和工具性角度来看，这套书的索引系统无疑是行业内的标杆。对于工具书而言，信息的易得性是衡量其价值的首要标准，而这套书在这方面做得近乎完美。它的多维度索引设计，远超出了传统的字母顺序排列。我惊喜地发现，它不仅提供了主题索引，还有年代索引、人名索引，甚至还有地理区域的交叉索引。这意味着，无论我是以一个概念、一个时间点，还是一个关键人物为切入点，都能迅速定位到相关的全面信息集合。这种结构化的数据呈现方式，极大地节省了我的研究时间。有一次我需要追溯一个在不同历史时期被赋予了不同意义的概念，如果使用一般的书籍，可能需要翻阅几十页才能找到所有相关段落，而通过这套书的复合索引，我只用了不到一分钟就构建出了一个完整的知识链条。这种对用户时间价值的重视，体现在每一个细节设计之中，让人由衷敬佩其幕后团队的专业素养和用户洞察力。
我更看重的是它所蕴含的“历史感”和“时代精神”的体现。它不仅仅是对既有知识的简单汇编，更像是一部活着的、不断自我修正的文化编年史。通过对比不同章节的论述风格和引用的新旧文献，我能清晰地感受到知识体系是如何随着时代进步而演化、修正和深化的。它没有将知识视为一成不变的教条，而是展现了一种动态的、批判性的求知过程。例如，在涉及社会学理论的介绍部分，它能够平衡地呈现出早期经典理论的奠基作用与当代学者对其局限性的批判性继承。这种平衡的视角，培养了读者一种健康的、不盲从的学术态度。它教会我，真正的百科全书，不仅要告诉你“是什么”，更要告诉你“是如何变成这样的”，以及“现在我们如何看待它”。这种深层的思考引导，远比简单的知识罗列更有价值，它让我手中的不再是一叠纸张，而是一扇通往人类求知之路的窗户。
阅读体验上，我必须承认，这套书的“可读性”被提升到了一个令人赞叹的高度，这在百科全书中往往是难以平衡的难题。通常，知识越是密集，语言就越是晦涩难懂，但在这里，作者们似乎找到了一个完美的平衡点。他们没有为了追求学术的纯粹性而牺牲读者的理解，相反，大量运用了类比、实例和场景化的叙述方式来解释抽象的概念。举个例子，在阐述量子纠缠这种高深理论时，他们引入了一个日常生活中关于孪生宝石的比喻，瞬间就让原本高不可攀的物理概念变得生动起来。这种对读者心智模型的尊重，让阅读过程充满了享受，而不是折磨。它更像是一位耐心的、博学的导师，循循善诱，而不是冷冰冰的资料库，只提供冰冷的条目。对于非专业背景的读者来说，这意味着他们可以毫无压力地跨入新的知识领域，而不用担心被专业术语的“高墙”所阻挡。这种平易近人却又不失严谨的态度，是其最大的魅力所在。
教育技术
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