Moodle网络课程平台 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:北京大学

作者:曾棕根

出品人:

页数:179

译者:

出版时间:2010-5

价格:36.00元

装帧:

isbn号码:9787301164976

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• Moodle
• moodle网络课程平台
• moodle课程设计
• Moodle
• 网络课程
• 在线教育
• 学习管理系统
• LMS
• 教育技术
• 教学设计
• 远程学习
• 高等教育
• 信息技术

《数字时代的教学革命：翻转课堂与混合式学习的实践指南》 本书导读：超越传统，拥抱未来 在信息技术日新月异的今天，教育界面临着前所未有的变革浪潮。传统的“灌输式”教学模式已难以满足学习者日益增长的个性化需求和终身学习的挑战。《数字时代的教学革命：翻转课堂与混合式学习的实践指南》正是在这样的背景下应运而生。它并非简单地介绍某一个软件平台的使用方法，而是深入剖析了后互联网时代教育理念的重塑，聚焦于如何有效整合数字化工具与教学设计，构建出真正以学习者为中心的学习环境。 本书的核心关切在于“如何教”以及“如何学”，其视野远远超出了任何单一的学习管理系统（LMS）所能涵盖的范畴。它致力于为教育工作者提供一套系统化的、可操作的框架，用以理解、设计和实施那些能够激发学生内在学习动力、促进深度理解和高阶思维培养的教学活动。 --- 第一部分：范式转换——从知识传递到能力构建 本部分奠定了全书的理论基石，探讨了技术进步如何挑战并重塑我们对“学习”的定义。 第一章：后信息时代的学习者画像 本章首先描绘了当代数字原住民的学习者特征：他们习惯于即时反馈、偏爱多模态内容、追求学习的自主性和相关性。我们深入探讨了认知负荷理论、建构主义学习理论在数字环境下的新诠释。本章重点分析了“注意力经济”对学习过程的影响，并提出了应对策略，例如如何设计能够有效“捕获”和“维持”学习者注意力的内容序列。我们分析了微学习（Microlearning）的有效载体，强调内容颗粒度与学习情境匹配的重要性，而非仅仅堆砌素材。 第二章：从内容中心到学习体验设计（LXD） 本书强调，工具只是手段，核心在于学习体验的设计。本章详细阐述了学习体验设计（Learning Experience Design, LXD）的流程，它将用户体验（UX）的原则引入教育设计中。我们探讨了如何通过角色扮演、叙事驱动（Storytelling）等手法，将枯燥的知识点融入引人入胜的学习旅程中。设计思维（Design Thinking）在课程规划中的应用被重点解析，指导教师如何从学习者的痛点出发，迭代优化教学方案。这涉及到对学习路径的精细规划，确保每一步的投入都能带来预期的认知收益。 第三章：翻转课堂的深度解析与误区规避 翻转课堂（Flipped Classroom）并非简单地将讲课视频放在课前。本章将翻转课堂提升到“主动学习”战略层面。我们细致区分了三种主要的翻转模式（基础翻转、旋转式、动力学翻转），并针对不同学科特点提出了适配性建议。书中着重分析了导致翻转课堂失败的常见陷阱，如：课前材料设计不当导致的预习参与度低下、以及课上活动设计过于依赖教师的即时干预能力。我们提供了详细的评估工具，用于衡量课前准备的有效性，并指导教师如何根据这些数据动态调整课堂活动的时间分配。 --- 第二部分：混合式学习的蓝图构建与实施 本部分转向实践层面，聚焦于如何高效地整合线上和线下的学习资源与活动，构建灵活、高效的混合式（Blended Learning）环境。 第四章：混合模式的矩阵选择：如何决定线上与线下的配比？ 混合式学习存在多种形态（如：轮替制、灵活制、线上导向制）。本章提供了一个决策框架，帮助教育者根据教学目标、学生基础和资源限制，选择最合适的混合模型。我们引入了“接触点分析”（Touchpoint Analysis），评估每一次学习互动发生在哪里（线上、线下、或同步/异步），以及这种接触点对学习结果的影响。书中详细对比了同步（Synchronous）与异步（Asynchronous）活动的优势与劣势，强调异步学习在促进反思和深度加工中的独特价值。 第五章：提升线上参与度的互动策略 仅仅上传视频或阅读材料并不能保证线上学习的质量。本章侧重于提升线上活动的互动性和真实感。我们探讨了如何利用非LMS工具（如：协作白板、群体思维导图工具）来模拟线下的头脑风暴。针对在线讨论区，我们提出了“引导式提问序列”的设计原则，以避免讨论流于表面的信息重复。此外，还深入介绍了“同行评审与互评”（Peer Review）机制的有效实施，确保反馈的质量和建设性。 第六章：线下空间的再设计：从讲台到协作中心 当基础知识学习被转移到线上，线下的教室时间必须被“升值”。本章指导教师如何将教室空间转变为高强度协作、问题解决和技能实践的中心。我们提供了基于项目的学习（PBL）和基于案例的学习（CBL）的详细设计案例，这些案例要求学生在课堂上运用线上获取的知识来解决复杂、真实世界的问题。本章特别强调了“即时诊断与干预”的艺术，即教师如何快速评估学生的理解程度，并在活动进行中提供精准的、个性化的支持。 --- 第三部分：评估、反馈与持续优化 有效的教学系统离不开高质量的评估和持续的反馈循环。本部分关注如何设计出能够真正衡量高阶能力、并驱动学习前进的评估体系。 第七章：超越选择题：构建真实性评估体系 传统评估方式难以衡量创新能力和复杂问题的解决能力。本章系统介绍了真实性评估（Authentic Assessment）的设计原则，包括建立清晰的评估标准（Rubrics）和绩效任务（Performance Tasks）。我们探讨了如何利用数字工具来记录和评估学生在解决复杂问题过程中的表现，如通过作品集（Portfolios）和演示视频的分析。书中提供了大量关于如何设计“高保真”评估任务的范例，这些任务要求学生综合运用跨领域的知识和技能。 第八章：反馈的科学：即时性、针对性与可操作性 反馈是连接教学与学习的桥梁。本章超越了简单地给出分数，深入探讨了如何提供驱动改进的反馈。我们区分了三种关键反馈类型：形成性反馈、总结性反馈和诊断性反馈，并论述了它们在混合学习模型中的最佳应用时机。如何利用技术手段（如语音批注、视频反馈）来提高反馈的语气和效率，以确保反馈是积极且可被学习者接受的，是本章的重点内容。 第九章：数据驱动的教学改进循环 本章关注教学的持续优化。我们讨论了如何解读学习过程数据（非成绩数据），例如学生在学习材料上的停留时间、完成练习的尝试次数等，以诊断教学设计中的薄弱环节。本书提供了一套流程图，指导教育者如何将数据洞察转化为具体的教学调整，从而形成一个不断自我完善的教学系统。这要求教育者具备初步的数据素养，能够从学习活动的痕迹中提取有意义的见解。 --- 结语：教育者的赋权之路 《数字时代的教学革命》旨在为所有致力于提升教学质量的教育者提供一张清晰的路线图。它鼓励教师将技术视为放大自身教学潜能的催化剂，而非取代教师角色的工具。本书所探讨的一切实践和理念，都是为了最终实现一个目标：培养出具备批判性思维、适应能力强、并能在快速变化的世界中持续学习的未来公民。本书的价值不在于提供一个现成的答案，而在于提供一套思考和设计高质量学习体验的强大方法论。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

不同于市面上很多技术书籍“一味求新”的通病，这本书在内容更新迭代的把握上显示出了极高的成熟度。它巧妙地平衡了对核心、稳定功能的深入讲解与对最新版本特性的前瞻性介绍。例如，在讲解课程内容打包与兼容性维护时，作者用了一个专门的附录，详细对比了跨代平台迁移中可能遇到的陷阱与最佳实践，这充分体现了作者对技术生命周期管理的深刻理解。书中的许多章节都采用了“基础知识回顾——深度解析——常见错误排查”的结构，这种结构设计极大地提升了学习的效率。对于新手而言，他们可以按部就班地打好地基；而对于有经验的管理员来说，他们可以直接跳到“深度解析”部分，快速定位并解决那些困扰已久的高级难题。这种对不同经验水平读者的友好度，在技术类书籍中是相当少见的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是艺术品，厚实的封面带着一丝丝磨砂的质感，拿在手里沉甸甸的，让人立刻感受到其中蕴含的知识量。内页的纸张选择也极为考究，触感细腻光滑，即便是长时间阅读也不会产生视觉疲劳，这对于沉浸式学习一门技术平台来说至关重要。油墨的印刷清晰锐利，即便是最小的图例和代码块，边缘也过渡得极其自然，没有出现任何模糊或晕染的现象。更值得称赞的是，排版布局简直是教科书级别的示范：章节标题采用了醒目且富有设计感的字体，层级分明，让人一眼就能抓住核心要点。段落之间的留白恰到好处，既保证了阅读的舒适度，又使得复杂的概念在视觉上得以有效分割，避免了信息过载的压迫感。封面上的插图——那抽象的几何图形与流动的线条组合，似乎在无声地暗示着某种连接与构建的过程，极具现代感和技术美学。可以说，光是把这本书摆在书架上，它本身就是一件赏心悦目的陈设品，那种对细节的极致追求，已经超出了普通技术书籍的范畴，更像是一件精心打磨的工艺品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的附录部分堪称宝库，它不像传统书籍那样敷衍了事，而是真正起到了一个“工具箱”的作用。我发现其中收录的几个“快速参考速查表”，简直是救急神器。无论是常用的数据库查询语句模板，还是针对特定安全漏洞的快速修复脚本片段，都以高度浓缩的形式呈现，便于在实际操作中随时调阅。更让人感到惊喜的是，作者并没有将所有资源都锁定在纸质媒介中，他提供了一个指向性清晰的外部资源库链接，里面包含了所有代码示例的完整工程文件、动态演示视频以及一个活跃的社区论坛入口。这意味着这本书的内容是“活的”，它提供了一个坚实的起点，同时又鼓励读者进入更广阔的、持续更新的技术生态中去。这种线上线下内容互补的策略，极大地增强了这本书的实用价值和时效性，使其远超一本静态读物的界限。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书时，原本以为它会是那种堆砌术语、佶屈聱牙的说明手册，但翻开第一页后，那种顾虑立刻烟消云散了。作者的叙事风格简直像一位经验丰富、耐心至极的导师在耳边娓娓道来。他没有急于抛出复杂的配置参数，而是先从“为什么”开始，深入剖析了现代在线教育的痛点和需求，构建起一个宏大的教育技术愿景。语言的运用非常精妙，总能在关键时刻穿插一些形象的比喻，比如将数据库的结构比作图书馆的索引系统，将用户权限的管理比作城市的安全管理，一下子就把抽象的技术概念具象化了。阅读过程中，常常会产生一种“原来如此！”的豁然开朗感。那些原本在其他教程中晦涩难懂的模块间的协作关系，在这里被梳理得逻辑严密、条理清晰，仿佛作者亲手为读者绘制了一张复杂系统的导览地图，让人可以安全、自信地深入探索每一个角落，完全没有迷失在技术的迷雾中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实战案例部分，绝对是其价值的集中体现。它没有停留在理论的空中楼阁上，而是直接将读者带入了真实的教学场景。我尤其欣赏作者是如何处理“情景模拟”的。他设计了一系列从小型研讨会到大型企业内训的模拟项目，每一步操作都有详尽的截图和配套的命令行演示，仿佛作者坐在我身后手把手地指导。其中关于如何设计具有高度互动性的测验工具集的章节，我反复研读了三遍。作者不仅展示了如何启用内置功能，更进一步探讨了如何通过自定义脚本来突破平台现有功能的限制，这对于追求个性化和深度定制的教育机构来说，简直是如获至宝的秘笈。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教学思路，使得书本内容具有极强的可迁移性和长尾效应，读完后感觉自己不仅仅是学会了某个软件的使用，而是真正掌握了一套解决复杂在线教学问题的思维框架。

评分☆☆☆☆☆

比较简单易懂，但是涉嫌拼凑内容。

评分☆☆☆☆☆

比较简单易懂，但是涉嫌拼凑内容。

评分☆☆☆☆☆

比较简单易懂，但是涉嫌拼凑内容。

评分☆☆☆☆☆

比较简单易懂，但是涉嫌拼凑内容。

评分☆☆☆☆☆

比较简单易懂，但是涉嫌拼凑内容。