具体描述
《语言康复训练实用手册》内容简介：随着言语病理与听力学、言语与语言康复、聋儿康复、聋教育工作的深入开展，特殊人群的言语与语言康复工作获得新的发展契机，并日益凸显其重要性。这就需要运用先进的科学技术、教学方法，培养与提高特殊儿童的语言沟通能力、语言文字能力，为他们插上语言的翅膀，以促进他们的全面成长及社会性发展。《语言康复训练实用手册》获“十一五”国家科技支撑计划“残疾人康复技术及设备研发”资助，是言语与语言康复的实用著作。
《语言康复训练实用手册》共分七章：
第一章是口部训练，该训练主要对口部构音器官运动异常进行矫治，以及对错误的和本应习得的音位进行训练的过程，主要包括两部分内容：口腔训练(下颌、唇、舌的训练)和简单的口部运动治疗。
第二章是构音训练，该训练主要强化目标声母准确的构音部位和正确的发音方式，并将可能与该声母组合的单韵母、复韵母、鼻韵母结合起来进行声韵组合训练，发出自然、舒适、清晰的语音。根据儿童的构音语音水平，选择合适音位的声韵组合练习册，提升该音位的清晰度。
第三章是词语训练，该训练主要帮助儿童掌握生活中常见的名词、动词和形容词。根据儿童词语掌握的水平，选择合适的游戏板，通过“诱导练习”、“会话主题”、“应用练习”或“循环游戏”等方式学习理解及表达词语，并扩大语言空间。
第四章是语法训练，该训练主要帮助儿童掌握常见的构词和句法规则。根据儿童语法发展的水平，选择合适的游戏板，在一系列训练提示的帮助下，掌握相应的构词或句法规则，并扩大语言空间。
第五章是会话训练，该训练主要提升儿童的会话能力，主要包括“谁”、“什么”、“哪里”、“什么时候”、“为什么”的理解和表达。选择儿童感兴趣的场景，通过游戏对场景中的5类问题进行提问和回答，提升会话能力。
第六章是语言理解能力评估，主要包括词语、词组、句子和短文四个阶段的评估，通过将个体的得分与同年龄正常儿童的常模进行比较，诊断个体语言理解能力的水平，并制定有针对性的干预措施。
第七章是礼貌用语，该训练主要帮助儿童开展语言交往技能训练，减少其不合适的行为，提高社会认识和适应能力。根据儿童语言交往技能的实际情况，选择不同的主题，促进其相应的语言交往技能。
《语言康复训练实用手册》力图体现医教结合、强化训练、夯实基础、循序渐进、螺旋上升等基本理念，具有科学、新颖的特点和时代气息，非常实在、实用。
作者简介
女，1983年12月生。2006年毕业于南京师范大学学前教育专业，获教育学学士学位。2009年毕业于华东师范大学特殊教育专业，获教育学硕士学位。2009年至今，攻读华东师范大学学前与特殊教育学院言语听觉科学专业博士学位，主要研究方向为早期语言干预和临床语音学研究。
男，1982年12月生，2008年毕业于上海大学并获得工学硕士学位。现攻读华东师范大学言语听觉科学专业博士学位，在国际学术会议上公开发表四篇论文，并在中文核心期刊目录中发表学术论文数篇，被EI检索收录四篇；并申请发明专利受理五项。
男，1962年9月生。1995年毕业于美国华盛顿大学(The University of washington)，获言语语言病理与听力学博士学位(Speech-Language Pathology and Audiology)。华东师范大学言语听觉科学专业教授、博士生导师。言语听觉科学教育部重点实验室主任。
2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“人工耳蜗术后汉语言康复教育机理与方法研究”首席专家，2005年上海市浦江人才计划项目“特殊儿童言语矫治的理论与方法研究”课题责任人，2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目“多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究”课题责任人，2008年国家科技支撑计划项目“聋儿康复多媒体课件编辑平台及训练设备研发”课题责任人。
美国西雅图言语听觉基金会主席，《临床耳鼻喉科杂志》编委，《中国听力语言康复科学杂志》编委员会委员，《听力学及言语疾病杂志》编委，南京医科大学耳鼻咽喉头颈外科兼职教授，吉林大学文学院兼职教授。
在言语、语言、听觉康复科学领域有多项发明创造，其中十项被上海市食品药品监督管理局定为医疗企业标准设备(启聪博士、启音博士、启智博士、语言博士、音乐博士、心语博士、新概念学说话、喉内窥镜诊察仪、喉功能检测仪、电声门图仪)；一项被国家残疾人工作“十五”计划“省级聋儿康复机构建设和发展规划”作为达标设备(启聪博士)；六项被美国华盛顿州政府定为医疗康复企业标准设备(Dr.SpeechTM，Vocal AssessmentTM，Real AnalysisTM，Speech TherapyTM，Scope ViewTM，Nasal ViewTM)；一项被美国联邦政府版权总署作为版权发表(Multidimensional Measures of Voice)。
目录信息
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读后感
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用户评价
在我看来，语言的魅力不仅仅在于能够流畅地说话，更在于能够准确、生动地表达思想和情感。而当语言能力受到损伤时，这其中的痛苦和挣扎是旁人难以体会的。我希望这本书能够提供一些能够唤醒语言潜能、重塑语言能力的方法，它或许会包含一些针对特定发音错误（如卷舌音、鼻音等）的纠正技巧，或是针对语法错误和逻辑混乱的改善方案。
评分我曾接触过一些语言康复的案例，深感其中的复杂性和挑战性。很多时候，仅仅依靠单一的方法很难取得理想的效果，需要的是一种多维度、个性化的康复方案。我特别想知道，这本书是否会提供一些关于评估和诊断的初步指导，以便读者能够更准确地了解自身或他人的语言状况，并在此基础上选择最合适的训练方法。
评分我一直对声音的产生机制和人类发声器官的工作原理充满好奇，尤其是当声音出现问题时，如何通过科学的训练来改善，这其中的奥秘着实令人着迷。这本书的封面设计，虽然没有华丽的图案，但那种朴实无华的感觉，反而让我觉得它更加专业和可靠。我期待它能够详细地解释从听觉感知到听觉加工，再到听觉反馈的整个过程，并且能够深入浅出地剖析各种语言障碍的成因，比如由神经损伤引起的失语症，或是儿童发育迟缓导致的语言发展障碍。
评分语言是我们认识世界、表达情感、构建人际关系的重要工具。如果这个工具出现损坏，就如同失去了一部分的感官。我一直对那些能够修复和提升这种工具的人们充满敬意，而我认为一本优秀的“语言康复训练实用手册”应该能够提供这样的力量。我期待它能涵盖从基础的发音器官训练，到词汇的积累，再到句子结构的构建，乃至于更深层次的逻辑思维和情感表达的训练。
评分在我看来，语言康复不仅仅是针对有明显语言障碍的人群，它也包含了对声音的保护和对语言表达能力的提升。这本书的“实用手册”几个字，更是让我对接下来的内容充满了期待。我希望能看到一些具体的训练方法和技巧，这些方法能够真正落地，并且适用于不同的年龄段和不同的语言问题。比如，对于儿童来说，可能需要更具趣味性和互动性的训练方式，而对于成年人，则可能需要更科学、更有针对性的方法。
评分语言的康复是一个需要耐心、毅力和专业知识的过程。这本书的出现，让我感觉自己有了一个可靠的伙伴，能够在我探索语言康复的道路上提供指引。我非常想知道，它是否会提供一些关于训练过程中的常见问题和应对策略，以及如何保持训练的积极性和有效性。这些细节，对于真正想要进行语言康复训练的人来说，至关重要。
评分我一直在想，语言的学习和发展是一个漫长而复杂的过程，其中涉及到大脑的认知功能、发声器官的协调配合，以及社会环境的互动影响。而当这个过程出现偏差时，需要的是专业、系统的干预。这本书的厚度和它的书名，让我感觉它应该是一本能够提供全面指导的著作，或许它会从基础的发声练习开始，逐步深入到更复杂的语言运用和理解层面。
评分语言的沟通是人类社会交往中最重要的一环，而当这种沟通出现障碍时，对于患者本身以及他们的家庭来说，都会带来巨大的困扰。我一直在思考，如何才能有效地帮助那些在语言表达上遇到困难的人们。这本书的出现，就像在迷雾中点亮了一盏灯，让我看到了希望。我非常好奇它是否会涉及到一些关于语音辨别、声调控制、甚至是词汇提取和语法组织方面的训练方法。
评分这本书，我拿到手大概有一段时间了，一直想找个时间静下心来好好翻翻，但生活总是充满各种意外和琐碎，直到最近才终于有了一些空闲。拿到这本书的时候，首先被它厚实的质感和封面设计吸引了，那种沉甸甸的分量，让人觉得里面一定装满了知识和经验。我本身对语言学有一定的兴趣，但一直苦于没有一个系统性的入门，很多时候只是零散地接触一些概念。这本书的书名“语言康复训练实用手册”一下子就击中了我，我一直觉得语言是人类交流的基石，而语言康复更是涉及到很多特殊群体的需求，这方面的知识，我一直认为是非常有价值的。
评分作为一个对人类情感和心理有一定关注的人，我深知语言障碍对患者的心理健康也会产生深刻的影响。很多时候，沟通的障碍不仅仅是技术上的问题，更是情感上的隔阂。我非常期待这本书能在提供科学训练方法的同时，也能够传递一些人文关怀，帮助患者重建自信，重新融入社会。这种“实用”的背后，其实蕴含着对生命尊严和个体价值的尊重。
评分是一本好书 不仅仅是特殊儿童教育工作者需要，教育人其实都可以多看一下这方面的书。这本书更多的是从生理结构去分析语言发展的生理运作过程，蛮好的。另外很佩服黄昭鸣教授及其团队的对言语辅助教具的发明，对于很多有语言障碍的孩子家庭来说，确实是提供了强有力的帮助。不过配套教具太贵了。
评分看着还可以，简单易懂，就是操作起来不大容易
评分是一本好书 不仅仅是特殊儿童教育工作者需要，教育人其实都可以多看一下这方面的书。这本书更多的是从生理结构去分析语言发展的生理运作过程，蛮好的。另外很佩服黄昭鸣教授及其团队的对言语辅助教具的发明，对于很多有语言障碍的孩子家庭来说，确实是提供了强有力的帮助。不过配套教具太贵了。
评分看着还可以，简单易懂，就是操作起来不大容易
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