具体描述
《优秀小学生作文知识一点通》主要内容:为了有效指导小学生写好作文,提高写作水平,特编撰了这《优秀小学生作文知识一点通》。《优秀小学生作文知识一点通》具有理论指导、佳作引路与思维开拓相结合的特点,是引导你“入门”的作文辅导必备书。
《优秀小学生作文知识一点通》紧扣新大纲、渗透新课标,取材丰厚,知识面广,科学设计各个章节的秩序,内容丰富,分为作文知识窗口、常用好词语库、课堂解题钥匙、结构布局谋篇、平时写作积累等。不仅有精彩词语、句子、段落的分类汇编,还有写作技法、作文试题的分析和指导,由点到面,浅显易懂,具备基础性、实用性、新颖性,力求说与写结合、读与写结合,经常使用《优秀小学生作文知识一点通》将使你走上一条写作的捷径,在较短的时间里有效地提高你的写作能力。
作者简介
张亚新,1966年毕业于贵州大学中文系。曾历任贵州省社会科学院文学研究所副所长、副研究员,山东曲埠师范大学中文系副教授,北京教育学院中文系主任、教授,《北京教育学院学报》主编等职。现任《北京教育研究》副主编。兼任北京市作家协会会员、中国文选学研究会理事、中国高教学会语文教师继续教育研究会常务理事等。主要从事古典文学、特别是两汉魏晋南北朝文学的研究和教学工作。已出版的学术专著和论文集主要有《曹操大传》、《汉魏六朝诗:走向顶峰之路》、《文人的理想品格:从陶渊明到苏轼》、《古典文学综论》、《人格的独立:从屈原到陆游》。已出版的古籍整理研究成果主要有:《六朝乐府诗选》、《江淹集校注》、《文选全译》、《唐诗精选》。已出版的教材主要有:《中外文学作品选读》、《小学古诗文教学的理论和实践》。即将出版的著作尚有:《中古文学研究》、《文史丛谭》、诗词曲品英》、《汉魏六朝诗精选》。
目录信息
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读后感
用户评价
这本新近出版的儿童读物,从封面设计到内页排版,都透露出一种清新、明快的气息,让人忍不住想一探究竟。 它的装帧精美,色彩搭配和谐,即便是最挑剔的小读者,也会被它充满活力的视觉效果所吸引。 整体来看,这本书的制作水准相当高,看得出出版方在细节上是下了不少功夫的。 无论是纸张的质感,还是油墨的印刷清晰度,都达到了现阶段少儿图书的较高标准。 这种对实体书品质的关注,在如今这个数字阅读盛行的时代,显得尤为珍贵。 拿起它时,那种油墨的淡淡清香,也为阅读体验增添了一份独特的仪式感。 我特别留意了它的字体选择,字号适中,间距合理,对于正在培养阅读习惯的孩子来说,无疑是非常友好的,能够有效减轻长时间阅读带来的视觉疲劳,让他们能更专注于文字本身所传达的信息。 此外,插图的风格也值得称赞,它们不是那种过度卡通化、喧宾夺主的装饰,而是巧妙地穿插在文字之间,起到引导和辅助理解的作用,与整体的阅读节奏保持了高度的统一性。 整个阅读体验,从触感到视觉,都构建在一个非常舒适且富有吸引力的框架内,足以让孩子们爱不释手。
细细品味这本书的语言风格,会发现它有一种独特的魔力,既保持了知识传授的准确性,又充满了童趣和活力,仿佛是一位既博学又爱讲故事的伙伴在身边指导。 它的用词精准却不生涩,即使是面对那些在学校里被视为难点的写作术语,作者也能用孩子们能够理解的、生动的比喻进行解释。 例如,它描述“过渡自然”时,可能不会使用长篇大论,而是会用一个生活化的场景来比拟,比如“就像两条小溪汇入江河一样,要顺畅,不能有突兀的瀑布”。 这种巧妙的比喻大大降低了学习的门槛,让孩子们在轻松愉快的阅读氛围中,自然而然地吸收了知识的精髓。 整体的行文节奏把握得非常好,时而紧凑有力,强调关键点;时而舒缓悠长,进行深入的思考引导。 这种富有韵律感的文字处理,使得阅读过程本身就成了一种享受,而不是一项任务,真正做到了寓教于乐的典范。
翻开这本书的扉页,首先感受到的是一种扑面而来的、充满探索欲的引导性。 书籍的开篇部分,似乎着重于构建一种积极向上的阅读氛围,它没有直接跳入枯燥的规则讲解,而是用一种近乎朋友交谈的方式,邀请小读者进入一个知识的奇妙旅程。 这种非正式的、充满鼓励的语调,对于激发孩子们的内在学习动力至关重要。 那些精心设计的“小提示”和“你知道吗”栏目,穿插在不同的章节之间,像是一颗颗隐藏的彩蛋,让人在不知不觉中吸收了许多旁人不易察觉的细微窍门。 整体结构布局非常流畅,从宏观的概念梳理到具体的技巧演示,过渡得自然而然,逻辑链条清晰得令人赞叹。 它成功地避开了许多同类书籍容易陷入的、那种教科书式的僵硬和刻板,而是采用了一种更为生动、更贴近儿童思维模式的叙述方式。 让人感觉作者非常理解小读者的认知特点和兴趣点,知道如何用最不费力的方式,将复杂的概念有效地植入他们的脑海中,这无疑是这本书的一大亮点。
从一个对阅读和学习充满热情的读者的角度来看,这本书最大的价值在于它提供了一种“可操作性极强”的指导手册,而非高高在上的理论指导。 它没有营造出一种“只要读了就能成功”的虚幻承诺,而是脚踏实地地展现了每一个进步的步骤。 书中对于写作过程中可能遇到的各种“卡壳”情景,都预设了相应的解决方案和备选思路,这种前瞻性的思考,体现了作者对目标读者群体痛点的深刻洞察。 此外,书中对于“自我修改与提升”的篇幅也着墨不少,它教会孩子们如何批判性地看待自己的作品,如何从反馈中汲取养分,这远比单纯学习写作技巧更为重要,因为它培养的是一种终身受用的学习习惯和批判性思维。 总体而言,这本书成功地将知识的深度、实用的技巧和愉快的阅读体验融为一炉,实属难得,它带来的绝不仅仅是一些写作的“招数”,更是一种对文字世界更深入、更自信的探索姿态。
这本书在内容编排上展现出一种令人耳目一新的系统性,它似乎遵循着一种由浅入深、螺旋上升的学习路径。 比如,它在讲解一个基础概念时,不会仅仅停留在理论层面,而是立刻辅以大量的、具有代表性的实例进行佐证和剖析。 读者可以清晰地看到,每一种写作手法的应用,都对应着一个具体的、贴近孩子们日常生活的场景描述,这使得抽象的写作技巧变得触手可及。 尤其让我印象深刻的是,其中对于“观察力培养”这一环节的处理,它并没有采用空泛的口号,而是设计了一套极具操作性的观察练习,引导孩子们如何真正地“看”世界,而不是仅仅“扫视”世界。 这种注重“实践先行”的教育理念,贯穿了全书的始终,体现出一种非常成熟的教育观。 它不是简单地告诉孩子“怎么做”,而是深入到“为什么这么做”以及“如何更好地做到”的层次,为他们打下扎实的基础,使其具备举一反三的能力,而非死记硬背。