图书标签: 诗歌  诗歌理论  一行  诗  王凌云  诗歌批评  文学理论  教育   

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作者很天才，很富哲学思辨。但感觉以前的一本《词的伦理》更精彩。力荐《词的伦理》

作者很天才，很富哲学思辨。但感觉以前的一本《词的伦理》更精彩。力荐《词的伦理》

有收获。诗歌是种克服材料之桀骜不驯的制作，“美是难的。”

诗教与政治是个不错的题目，可惜未能深入。

【藏书阁打卡】 很喜欢其自序中明确提出的“理论退位”口号，也很喜欢他对诗歌的赤忱之心，喜欢他的理想气质，以及对一些诗歌的用心细读。但是毕竟是哲学系出身，毕竟在中国这种环境待久了，他的行文字里行间依然到处可见理论的烙印，也就是说一行无疑是一个反理论的理论狂，这种“惯习”可能很难马上改变。而在其对中国诗歌的褒贬中，也可见其指点江山的高姿态，一方面我很敬佩，一方面我也不是很喜欢，我认为一个学者的姿态应该更客观，少一些个性，不过这也是只是我的苛求罢了。 在我的阅读史中，这本书也并不特别，其实也就是“理论之后”的反思，比较针对诗教罢了。与之相似的是桑塔格的《反对阐释》、孙绍振的《文学文本解读学》、孔帕尼翁的《理论的幽灵》……都是在召唤文本的肉身，强调文本细读，强调感受与创造，而非理论的复制与再生产……

理论退位:作为技艺训练的诗歌教育(《论诗教》自序) 一行 一 在这本小书中，我将提出并尝试回答如下问题：“诗教”，或“诗歌教育”，曾经是什么、现在是什么和将来能是什么？按照通常的见解，“是什么”和“能是什么”的问法是在追问事物的本质和可能性，它本身就带着...

《论诗教》一书勘误说明 （《论诗教》，一行 著，北京师范大学出版社，2010） 拙著《论诗教》一书已于近日出版。我前些天拿到样书，发现书中有一些文字、句法和注释方面的错误。这些错误一部分是由于我自己提交的书稿本身的疏忽造成（例如原书稿中的两篇原来是课堂讲稿的...  

理论退位:作为技艺训练的诗歌教育(《论诗教》自序) 一行 一 在这本小书中，我将提出并尝试回答如下问题：“诗教”，或“诗歌教育”，曾经是什么、现在是什么和将来能是什么？按照通常的见解，“是什么”和“能是什么”的问法是在追问事物的本质和可能性，它本身就带着...

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理论退位:作为技艺训练的诗歌教育(《论诗教》自序) 一行 一 在这本小书中，我将提出并尝试回答如下问题：“诗教”，或“诗歌教育”，曾经是什么、现在是什么和将来能是什么？按照通常的见解，“是什么”和“能是什么”的问法是在追问事物的本质和可能性，它本身就带着...