具体描述
《综合科学课程开发范式论》是我国科学教育研究领域系统探讨“综合科学课程开发范式”的著作。主要内容如下：第一，从历史的角度系统检视了分科科学课程开发范式的特点、缺陷与弊端；第二，从理论上厘清了综合科学课程的三种“统整属性”，即“社会统整属性”、“知识统整属性”、“人格统整属性”，并且系统探讨了综合科学课程开发的策略特点；第三，对中国、美国、加拿大三个国家的综合科学课程开发的实践范式进行了比较研究，并且探寻了我国新世纪综合科学课程开发范式进一步完善与发展的若干方略。
《综合科学课程开发范式论》研究成果不仅进一步丰富了我国综合科学课程开发理论，为综合科学课程与教材的开发修订工作奠定了更为坚实的理论基础，而且为广大科学教师从事科学教学设计、选择科学教学策略提供了更为清晰、宽阔的视野。
《综合科学课程开发范式论》既可作为科学教育研究工作者的专业文献，也可作为师范院校科学教育专业的教材，以及一线科学教师培训的课程资源。
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读后感
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用户评价
这本书放在手边有一年了。以前负责科技教育时，想对照着课程开发解决校本课程、竞赛课程的开发问题。再在改为教学工作了，不仅是关心竞赛课程，还有其他类似的课程了。再看这书，有着新的视角。这时更爱看其“范式”一说。书里这方面还略弱一些。估计作者是研究课程开发，但没有亲历课程开发。其中辛苦没有体会吧。这书看着有些难度，需要大量的课程知识。看这样书的需求产生于工作过程中。没有课程开发的任务，就不会有体会。170208
评分这本书放在手边有一年了。以前负责科技教育时，想对照着课程开发解决校本课程、竞赛课程的开发问题。再在改为教学工作了，不仅是关心竞赛课程，还有其他类似的课程了。再看这书，有着新的视角。这时更爱看其“范式”一说。书里这方面还略弱一些。估计作者是研究课程开发，但没有亲历课程开发。其中辛苦没有体会吧。这书看着有些难度，需要大量的课程知识。看这样书的需求产生于工作过程中。没有课程开发的任务，就不会有体会。170208
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