《文化多样性与教育:基本原理、课程与教学(第5版)》内容简介:作为公认的多元文化教育的奠基人之一,《文化多样性与教育:基本原理、课程与教学(第5版)》作者班克斯教授获得了5所大学的荣誉博士学位,是华盛顿大学(西雅图)多元文化教育研究中心主任。在多元文化教育研究和专业服务领域,班克斯获得多个奖项与荣誉。1982年,班克斯当选全美社会研究学会(NCSS)的主席,稍后即获得该组织的"杰出职业研究奖"。1997年,班克斯当选美国教育研究会(AERA)主席。在美国教育研究会(AERA),班克斯教授曾获得"研究评论奖"(1993年)、"杰出职业贡献奖"(1996年),并因其"分析了教育在支持社会公正中的批判性角色"而在就任后获得了"社会公正奖"(2004年)。班克斯教授是全美研究协会(NRC)和全美科学学会医学分会(IMNAS)的儿童、青年和家庭理事会的成员。
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我通常对那种喜欢用长句和复杂从句的作者持保留态度,总觉得那有故作高深的嫌疑。这本书的行文风格恰恰相反,它大量使用短促、有力的陈述句,节奏感非常强,读起来有一种酣畅淋漓的快感。它更像是一系列相互关联的“思想片段”的集合,而非一个线性的论证过程。我最欣赏的是作者处理“权力结构”的方式。它没有采用那种将权力视为一个单一、自上而下的压迫源的传统视角,而是将其描绘成一张无形的、由无数微小互动构成的“关系网”。在书中,即便是最微不足道的日常行为,也被置于权力运作的放大镜下进行审视。例如,关于“审美偏好”如何被无声地制度化,这一段落的论述极具穿透力,它让我重新审视了自己对“美”的判断标准从何而来。这种对权力无处不在的警觉性,使得阅读体验充满了紧张感和思辨的张力。合上书本时,我不是感觉自己“学到了知识”,而是感觉自己对周围世界的“感知阈值”被整体调高了,仿佛获得了某种“透视能力”,能看到日常表象之下的复杂结构。
评分这本书的装帧设计颇具匠心,那种低饱和度的封面色调,让我联想到八十年代的学术专著,这似乎预示着内容的严肃性。然而,阅读过程带来的冲击感,却远超出了这种视觉上的保守感。这本书最让我震撼的地方,在于它对“身份流动性”的探讨,尤其是在数字时代背景下的身份重塑。我原本以为会看到对社交媒体影响的宏观分析,但作者选择了一条更具韧性的路径:关注边缘群体如何利用新兴的技术和平台,去“协商”和“重塑”他们的文化标签。书中引用的案例新颖而大胆,涉及到一些新兴的亚文化群体,这些群体并不固守传统的地理边界,而是通过共同的兴趣和符号体系构建起虚拟的“社区”。作者的分析角度非常锐利,她没有把这些群体浪漫化,而是清晰地指出了这种“流动身份”所带来的脆弱性和不确定性。这种对新形态文化现象的敏锐捕捉能力,使得全书充满了当下的活力,完全没有一般理论著作那种滞后感。对我而言,这本书更像是一份高精度的“文化雷达图”,它标示出了当前文化场域中那些尚未被主流话语充分识别的能量汇聚点。
评分这本书,坦白说,我最初抱着一种颇为功利的心态去翻阅的。我关注的是它如何具体指导我们在日益复杂的社会环境中,构建那些行之有效的、能真正触及人心的沟通桥梁。我期望看到的是大量的案例分析,是那种能让我立刻在手头的项目里套用进去的“操作手册”。然而,当我沉浸其中时,我发现作者的笔触并不热衷于提供那种“一招鲜吃遍天”的速成秘籍。相反,它更像是一场深入的、几乎是哲学的思辨之旅。它迫使我停下来,去审视我们习以为常的思维定势——那些我们不自觉地用自己熟悉的文化框架去衡量“他者”的偏见。书中对于“理解”的定义被拆解得极其细致,不再是简单的信息交换,而是一种深层次的、对认知边界的主动拓展。尤其令我印象深刻的是,作者用相当篇幅探讨了“沉默”在不同文化语境下的权力运作,这完全超出了我原先对沟通主题的预设。我原以为会看到关于跨文化谈判技巧的宏大叙事,结果却读到了一段关于如何在安静的会议室里,解读一个眼神、一个停顿背后所蕴含的文化张力。这种深挖细节的严谨性,虽然牺牲了一定的阅读速度,却极大地提升了思想的穿透力,让我明白,真正的“交流”远比我们想象的复杂和微妙。它不是关于“说什么”,而是关于“如何存在于那个情境之中”。
评分我购买这本书,主要是因为我对当代城市规划中“地方感”的消逝很感兴趣。我一直觉得,随着全球化的加速,那些独特的社区记忆和风土人情正在被一种标准化的、效率至上的设计语言所取代。我期待这本书能提供一些理论框架,帮助我论证保留非主流空间价值的重要性。这本书确实触及了空间和物质环境,但它的切入点极其独特,完全避开了我预设的城市地理学视角。作者将焦点放在了“记忆的物质载体”上,探讨的是那些非正式的、口述的、甚至是流动的文化实践是如何依附于特定的物理空间而存在的。比如,书中对于一个老旧市场在拆迁过程中所引发的“非物质损失”的描述,细致到近乎残酷,它没有停留在控诉,而是探讨了这种损失如何重塑了留存者的身份认同。我发现,作者的视野远比我一开始认为的要宽广,它不仅关乎艺术和建筑,更深入到人类如何通过与环境的持续互动来构建自我叙事的层面。这本书让我意识到,我之前对“文化”的理解过于静态了,它不是储存在博物馆里的文物,而是一种不断被“使用”和“磨损”的动态过程。阅读体验是极其沉浸的,仿佛跟随作者的脚步,走过了一个又一个被时间遗忘的角落,重新感知了那些被我们匆匆路过的日常物件的内在分量。
评分说实话,这本书给我的整体感觉是,它在挑战我的知识舒适区,而且是以一种近乎挑衅的姿态。我本来以为这是一本偏向社会学或人类学的著作,可能充斥着大量晦涩难懂的理论术语,需要我反复查阅才能跟上作者的思路。但出乎意料的是,它的叙事逻辑非常流畅,甚至带着一种文学作品的韵律感。作者非常善于捕捉那些微妙的情感涟漪,比如在文化冲突发生时,个体内心深处那种无处安放的疏离感。我尤其欣赏作者处理“冲突”的方式,它没有简单地将其归咎于“误解”,而是将其视为一种必然的、甚至是富有创造性的“张力”。书中的多个章节都在讨论,我们如何学会与这种“不适感”共处,而不是急于消除它。这让我的思考从宏观的“制度层面”转向了微观的“个体经验”。读完后,我开始反思自己过去处理分歧时的那种急躁——总想立刻达成共识,总想让对方“看清真相”。这本书教会我的,是如何尊重那个“真相”的不唯一性。它不是一本教你如何“解决”问题的书,它更像是一把精密的刻刀,帮你雕刻出对世界更具弹性的认知结构。它的文字力量是潜移默化的,不会给你“拍案叫绝”的瞬间,但会让你在接下来的几周里,持续地感到思维的某一根弦被轻轻拨动。
评分文化认同 文化身份 统一性 多样性 课程改革 文化传递者
评分文化认同 文化身份 统一性 多样性 课程改革 文化传递者
评分教育人类学
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