具体描述
好的，这是一本涵盖了教育学核心理论与实践的教材的详细简介： --- 《当代教育理论与实践导论》 内容简介： 本教材旨在为初涉教育学领域的学习者提供一个全面、系统且深入的知识框架，帮助读者理解教育的本质、目标、过程及其在社会发展中的核心地位。全书结构严谨，内容丰富，不仅涵盖了教育学的经典理论基石，更紧密结合了当代教育发展的前沿动态与实践挑战。 第一部分：教育学的理论基础与历史沿革 本部分奠定了理解教育现象所需的理论与历史视角。 第一章：教育的界定与基本内涵 详细探讨了“教育”这一概念的多维性，从哲学、社会学、心理学等不同学科视角解析教育的本质。讨论了教育的普遍性、目的性、社会性和发展性特征，并区分了广义教育与狭义教育的范畴。本章强调教育作为一种有目的、有计划的社会活动，在个体发展和社会再生产中的不可替代的作用。 第二章：教育学的学科体系与研究方法 介绍教育学作为一门独立学科的学科地位、研究对象和基本范畴（如教、学、师、生、课程、评价等）。重点阐述了教育研究的主要方法论，包括经验研究法、规范研究法、历史比较法以及当前日益重要的定量分析与定性研究的结合应用。 第三章：西方教育思想的流变 追溯从古希腊到近现代西方教育思想的发展脉络。深入剖析了柏拉图的理想国教育观、亚里士多德的德性教育、中世纪的经院主义教育，以及文艺复兴和启蒙运动对人文主义教育的复兴。特别关注卢梭的自然主义教育思想，如何冲击了传统教育模式，并为现代教育学奠定了基石。 第四章：中国古代与近现代教育思想 梳理了中国传统教育思想的精髓，包括儒家的“仁”与“礼”的教育观、道家的自然无为思想，以及古代学制和科举制度对社会结构的影响。同时，系统考察了自晚清“开眼看世界”以来，教育思想如何经历“中体西用”、“全盘西化”的争论，最终走向近代国民教育体系的构建过程。 第二部分：教育学的核心理论支柱 本部分聚焦于构建现代教育体系所必需的几大核心理论支柱。 第五章：教育的社会功能与教育公平 从社会学的视角，分析教育在社会分层、社会流动、文化传承与创新中的作用。重点讨论了教育的再生产功能与批判功能之间的辩证关系。同时，本章对教育公平的理论模型（如起点公平、过程公平、结果公平）进行了深入辨析，并结合现实案例探讨了教育机会不平等带来的社会挑战。 第六章：人的发展与教育心理学基础 本章桥接教育学与心理学。探讨了皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的最近发展区理论等对教学设计的重要启示。分析了不同年龄阶段学习者的身心发展特点，强调因材施教的个体化原则，并引入了动机理论、学习迁移理论，为理解“如何有效学习”提供理论支撑。 第七章：教育目的论的探讨 深入辩论教育的根本目的。系统梳理了功利主义教育目的观（如赫胥黎、杜威）、个体完善论（如康德、斯宾塞）以及社会本位论。本章引导读者思考，在一个快速变化的时代背景下，我们应该将教育导向何方——是培养具有特定职业技能的劳动者，还是塑造具有独立思考能力的健全公民。 第八章：教学论的基本原理与方法论 作为实践教学的核心理论，本章详细阐述了教学过程的基本要素（目标、内容、方法、评价）。对比分析了传统的讲授法、启发式教学法、探究式学习法等不同教学模式的适用条件与优缺点。特别引入了建构主义教学观，强调学生作为知识主动建构者的角色。 第三部分：当代教育的关键议题与实践前沿 本部分关注当前教育领域最受关注的焦点问题和新兴趋势。 第九章：课程与教学设计 课程被视为教育理念的载体。本章剖析了课程的本质（隐性课程与显性课程），介绍了课程设计的主流模式（如泰勒目标模式、斯泰尔情境模式）。详细讨论了课程标准的制定原则、课程内容的组织原则，以及如何将学科知识结构有效地转化为可操作的教学序列。 第十章：教育评价与测量 评价是教育活动反馈与改进的关键环节。本章系统介绍了教育评价的类型（形成性评价、总结性评价、诊断性评价），以及评价标准的选择（常模参照与标准参照）。重点探讨了当代教育评价改革的趋势，包括对过程性评价的重视、学生素养评价的尝试，以及评价结果在教学干预中的应用。 第十一章：教师专业发展与教育领导力 教师是教育质量的第一保障。本章分析了教师专业知识结构（PCK, Pedagogical Content Knowledge）的内涵，探讨了教师的职业倦怠、专业伦理与终身学习的必要性。同时，引入了学校组织与管理理论，讨论了现代学校领导者应具备的愿景规划、变革管理和支持教师成长的能力。 第十二章：信息技术与未来教育的重塑 面对数字化浪潮，本章聚焦教育技术对传统教育模式的冲击与赋能。讨论了慕课（MOOCs）、翻转课堂、混合式学习等新型教学形态的理论基础与实践效果。强调技术在促进学习个性化、增强学习资源可及性方面的重要作用，并警示了数字鸿沟、信息素养培养的挑战。 结语：教育的未来展望 全书在最后总结了教育在应对全球化、可持续发展、人工智能等宏大议题时的责任与角色，激励学习者以批判性的眼光和实践的智慧，投身于塑造更美好教育未来的事业中。 --- 本书特点： 1. 理论的深度与广度兼备： 不仅覆盖了教育学经典理论的“是什么”，更深入探究了“为什么”和“该如何做”。 2. 实践导向强： 每章均配有案例分析和实践反思环节，帮助读者将抽象理论转化为具体的教学情境解决方案。 3. 结构逻辑清晰： 从宏观的历史哲学基础到微观的教学实践方法，层层递进，逻辑严密，适合自学和课堂教学使用。 4. 语言风格严谨： 采用学术规范的语言，确保概念界定的准确性，同时注重行文的流畅性与可读性，避免过度使用晦涩难懂的术语。 本书是师范类院校本科生、研究生，以及一线教育工作者、教育行政管理人员进行系统学习和专业提升的理想参考用书。
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