具体描述
《超级教学(第4版)》作者埃里克·詹森(EricJensen)是一位具有丰富的教学和培训经验，并长期从事将脑科学的相关知识应用于教学的专家。在《超级教学(第4版)》中，作者主要论述了学生的学习方式、学习环境、教学设计、学生的差异性、教学评估、特殊需求的学生、贫困对学生的影响、管理学生的情绪状况、师生关系、自我成长等内容。在各个部分，作者还结合教学实践，穿插了大量行之有效的实施策略，帮助您成为学生心目中的“超级教师”。
作者简介
埃里克·詹森（Eric Jensen）对研究脑与学习充满热情。他曾经在小学、初中、高中和3所加利福尼亚的大学里任教。1981年，他与人合作创立了SuperCamp——美国最成功的适于脑的学生学习项目，迄今为止，已有35000多个毕业生。詹森作了最畅销ASCD书籍，《适于脑的教学》(Teaching with the Brain in Mind，本套译丛中的一本)、《学生成功的秘密》(Student Success Secrets)、《超级教学》(Super Teaching)、《学习的脑，基于脑的学习》(The Learning Brain，Brain-BasedLearning)及另外8本书籍。他在许多大型会议上发表演讲，今日美国、华尔街日报和CNN等都特别报道了他的工作。詹森是美国神经科学学会(Society for Neuroscience)和纽约科学院(NewYork Academy of Science)的成员。他在许多会议上进行过有关艺术和基于脑的教育的演讲。
目录信息
教师对学生情绪和记忆的影响
总结
第二章 学生如何学习
学习过程中的大脑
总结
第三章 学习环境
环境的重要性
总结
第四章 课程计划和标准
目标和计划
发展适应性计划
总结
第五章 学习者的不同
存在于你的世界中的学生
学习风格的差异
活动：你的学习风格偏好
总结
第六章 学习评价
评价框架
总结
第七章 超级心态
什么是心态？
总结
第八章 每个学生都存在特殊需要
谁真正有特殊需要？
特殊需要概要
总结
第九章 贫困对孩子的影响
贫困对儿童和学习的影响
总结
第十章 重要关系
合群的教师
总结
第十一章 学会记忆
记忆让学习更容易
总结
第十二章 倾听的秘密
倾听是一种习得的技能
总结
第十三章 吸引与激励策略
吸引存在于任何地方
总结
第十四章 调整你的教学表现
教学计划的结构
总结
第十五章 发掘课堂惯例的有效性
在教学中应用惯例
总结
第十六章 运用音乐和令人兴奋的活动来管理学生情绪状态
学习的甜美之声
让你的班级充满活力
总结
第十七章 成功地运转你的班级
坚持班级管理
总结
第十八章 激发旺盛自我的途径
一种新的思维方式
总结
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
读完《超级教学》，我内心充满了激动和感激。这本书不仅仅是一本教育理论的书籍，更像是一份饱含智慧和热情的馈赠。作者在书中倾注了大量的心血，无论是对教育理念的深刻洞察，还是对教学实践的细致描绘，都让人受益匪浅。我印象最深刻的是关于“终身学习”的理念，作者强调了教育者和学生都需要保持学习的热情，不断探索未知。这与我一直以来所信奉的教育目标不谋而合。我希望通过这本书，能够真正理解并践行“超级教学”的精髓，将我的教学提升到一个新的高度。我迫不及待地想要将书中的一些观点分享给我的同事们，我相信这本书一定会引发广泛的讨论和思考，并为教育界带来积极的影响。总而言之，《超级教学》是一本值得反复阅读、细细品味的书籍，它为我开启了一扇通往更美好教育世界的大门。
终于拿到了这本期待已久的《超级教学》，拿到手就迫不及待地翻开了。这本书的纸张质感非常好，拿在手里沉甸甸的，散发着一股淡淡的书墨香，这是我一直以来都很享受的阅读前奏。封面设计简洁大气，虽然没有花哨的插图，但那种沉稳的风格反而让我觉得内容一定十分扎实。我迫不及待地想深入了解书中的每一个章节，尤其是那些关于教育方法和学生心理的部分，我一直觉得，真正的教学不仅仅是知识的传授，更是一种艺术，一种对心灵的启迪。我希望这本书能够给我带来全新的视角，让我能够更好地理解孩子们的成长过程，找到更有效的引导方式。从前期的宣传和一些读者的反馈来看，这本书似乎触及了教育领域的一些核心问题，并且提供了切实可行的解决方案。我特别关注其中关于“激发学习兴趣”的篇章，这始终是我在教学中遇到的最大挑战之一。我希望能从中学习到一些创新的技巧，让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索。总的来说，我对这本书充满了期待，相信它会成为我教育道路上的重要指引。
初读《超级教学》，我最大的感受就是其前沿性和深度。作者在书中并没有停留在泛泛而谈的理论层面，而是将大量的实践案例和最新的教育研究成果融入其中，让内容显得尤为生动和有说服力。我特别欣赏作者在分析问题时的细致入微，他能够抓住问题的本质，并从多个角度进行剖析，让人豁然开朗。书中的语言风格也十分独特，既有学术的严谨，又不失通俗易懂的亲切感，读起来不会感到枯燥乏味。我尤其对其中关于“个性化学习”的论述印象深刻，作者提出了几个非常新颖的观点，让我开始重新审视传统的教学模式。在我看来，每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、节奏和兴趣点都大相径庭，如何在这种差异性中找到共性，并提供最适合他们的教育，是每一个教育者都需要深入思考的问题。《超级教学》似乎给了我一个很好的范本，让我看到了一种可能性，一种打破常规、因材施教的全新教育路径。我迫切地希望能够将书中的理念转化为实践，为我的学生带来更具个性化和启发性的学习体验。
这本书的书名《超级教学》本身就充满了吸引力，让我不禁好奇，究竟什么样的教学才能称得上“超级”？在阅读的过程中，我不断地被作者的观点所吸引，他提出的很多理念都颠覆了我以往的认知。尤其是关于“情感教育”的部分，我一直认为这是教育中非常容易被忽视的一个环节，但作者却将其放在了极其重要的位置，并给出了具体的实施方法。我深以为然，因为孩子们的情感健康直接影响着他们的学习动力和人际交往能力。我希望能够通过这本书，学习如何更好地与孩子们建立情感连接，理解他们的喜怒哀乐，并在教学过程中融入更多的关怀和支持。另外，作者在讨论“评估体系”时，也提出了不少独到的见解，他认为传统的考试方式往往只能衡量一部分能力，而忽略了许多更重要的素质。我期待能够从中找到更全面、更科学的评估方法，真正做到“授人以渔”，而不是仅仅“授人以鱼”。这本书给我带来了很多启发，让我对“超级教学”有了更深刻的理解。
《超级教学》这本书的结构安排得非常合理，循序渐进，层层深入。我从一开始就被作者的逻辑性所折服，他能够清晰地梳理出教育过程中遇到的种种困境，并有条不紊地提出解决方案。我尤其喜欢书中关于“教师专业发展”的论述，它强调了教师自身学习和成长的必要性，并提供了一些实用的途径。我一直在思考，如何才能不断提升自己的教学水平，跟上时代的步伐。这本书就像一位经验丰富的导师，为我指明了方向。它让我意识到，教学并非一成不变，而是一个需要不断反思、调整和创新的过程。我特别关注作者在书中提到的一些关于“跨学科融合”的例子，这让我看到了教育的无限可能，也激发了我将不同学科知识融会贯通的冲动。我希望能够通过本书的学习，成为一名更具创新精神和专业素养的教育者，为孩子们创造一个更广阔的学习天地。
名字有点夸张，实际上是作者阐述了教育教学一些策略，有一定的实用性，不过例子过于简略。十八章相当于十八般武器，作者点到为止，还得阅读其他专业书籍做补充。
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名字有点夸张，实际上是作者阐述了教育教学一些策略，有一定的实用性，不过例子过于简略。十八章相当于十八般武器，作者点到为止，还得阅读其他专业书籍做补充。
