具体描述
《课堂解码:小学数学精品课评析》收录了作者认真记录并整理成的课堂实录32篇。这些课堂实录又加以匠心独具的评析。一个坚守课堂、超越课堂的教育有心人,用灵心慧眼观察课堂。与作者一道,共同品读课堂的丰富与诗意,共同品评课堂的灵动与深邃,共同品味课堂的智慧与激情,共同体验师生精神生命的健康成长。
作者简介
叶建云,1973年12胜于福建周宁,1991年毕业于福建省宁德师范学校,本科学历。福建省优秀教师,中学高级教师,泉州市首届中小学名教师,教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职副研究员。 在《中国教育报》、《人民教育》、《福建教育》、《小学数学教育》等三十多家报刊上发表教育教学文章近百篇。出版个人教育专著《追寻幸福的教育》(中国戏剧出版社2009年7月版),参与编写《学校文化与学生发展》(中国文联出版社2008年7月版),参与主编《名师怎样观察课堂(小学数学卷)》(华东师范大学出版社2009年10月版)。
目录信息
灵动的课堂幸福的数学——吴正宪老师《估算》教学实录与评析
文化,让课堂厚重起来——张齐华老师《倍数和因数》教学实录与评析
方法有痕育人无迹——刘德武老师《你的头发有多少根》教学实录与评析
心中有人,教学天地宽——钱守旺老师《百分数的认识》教学实录与评析
数学,可以如此快乐与美妙——李培芳老师《走进数的世界(倍数和因数)》教学实录与评析
你和高斯一样聪明——叶建云老师《握手中的数学》教学实录与反思
理想与生命——廖明塔老师《数据的统计和整理》教学片断及评析
让课堂成为学生和谐成长的舞台——袁谊慧老师《圆柱的表面积》教学片断与评析
教法精妙
拾阶而上“读”出新境界——徐斌老师《万以内数的读法》教学实录与评析
数形相联。演绎数学的精彩——潘小明老师《质数与合数》教学实录与评析
让学生的思维奔跑起来——夏永立老师《认识几分之几》教学片断与评析
让学生经历知识的“再创造”过程——李艳玲老师《长方体的认识》教学片断与评析
知识是这样有效建构出来的——冯玉新老师“用字母表示数”教学实录与评析
从数学活动走向数学思考——方永吉老师《1000以内数的认识》教学片断与评析
有效尝试,试出一片新天地——林美老师《除数是两位数的笔算除法》教学实录与评析
诱导寻找加法培养主角意识——余文琳老师《加法的初步认识》教学片断及评析
学法完美
开放的课堂智慧的乐园——黄爱华老师《24时记时法》教学实录与评析
有效的学习和谐的课堂——李惠珍老师《有余数的除法》教学实录与评析
让学生做一个发现者、研究者、探寻者——钱金铎老师《面积意义和面积单位》教学实录与评析
实践是学生最好的老师——李贵云老师《可能性(抛硬币)》教学实录与评析
让学生在“做数学”中成长——江芝芬老师《圆柱的侧面积》教学片断与评析
为学生搭建个性学习的脚手架——吴嫦云老师《两位数减一位数的退位减法》教学实录与评析
问题,引领学生的数学学习——冯玉新老师《圆的认识》教学实录与评析
一次全方位的“方向”之旅——李郁芬老师《左右》教学实录与评析
自主探究出真知——黄琼玉老师《数学广角》教学实录与评析
数学境界
数学,呼唤理性的光芒——华应龙老师《角的度量》教学实录与评析
数学,推理的旨趣——刘胜峰老师《有趣的算式》教学实录与评析
数学的宽度与广度——徐淑萍老师《公顷的认识》教学实录与评析
体验,让数学学习更深刻——陈彦老师《抛硬币》教学实录与评析
数学,简单的意蕴——吴梅桑老师《数字的用处》教学片断与评析
生活,让数学鲜活起来——郭艳珊老师《克和千克》教学实录与评析
想象与探索共融思考与文化齐飞——李培芳老师《一亿有多大》教学实录与评析
后记 一路品茗,快乐出发
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读后感
用户评价
真的,我得强力推荐这本书!我是一个对教育话题非常有兴趣的人,我读过很多相关的书籍,但《课堂解码》这本书,它真的让我有种“醍醐灌顶”的感觉。作者的文字非常有力量,而且逻辑清晰,结构严谨,读起来一点都不枯燥。我最欣赏的是,这本书不仅仅停留在理论层面,而是用大量的真实案例来支撑自己的观点,让我能够更直观地理解那些复杂的教育理念。特别是关于“如何处理课堂上的冲突”以及“如何与不同学习风格的孩子沟通”的章节,简直是为我量身定做的!我曾经因为处理不好课堂上的学生冲突而感到非常头疼,但这本书给了我很多启发,让我学会了如何从更积极的角度去看待这些问题,并且找到了有效的沟通和引导策略。还有,书中关于“家校合作”的部分,也让我受益匪浅。很多时候,家长和老师之间存在沟通的壁垒,导致孩子在学习和成长过程中得不到最好的支持。这本书提供了一些非常实用的建议,能够帮助我们打破这些壁垒,形成合力,共同为孩子的成长保驾护航。总而言之,这本书不仅内容翔实,而且非常具有实践指导意义,无论是老师、家长,还是对教育感兴趣的任何人,都应该读一读。
这本书,让我从一个全新的视角去重新审视“课堂”这个概念。我一直觉得,课堂就是老师在上面讲,学生在下面听,然后考试。但《课堂解码》这本书,彻底颠覆了我之前的认知。它让我明白,课堂是一个复杂而动态的系统,涉及到知识、技能、情感、人际关系等等方方面面。作者在书中非常细致地剖析了课堂中的各种“密码”,比如如何理解学生的“沉默”,如何解读他们“不经意的行为”,甚至是如何“解码”那些看似微不足道的课堂瞬间。我特别喜欢书中关于“鼓励式评价”的部分,以前我可能更注重指出孩子的错误,但这本书让我明白,积极的反馈和鼓励,更能激发孩子的自信心和学习动力。而且,书中还谈到了如何利用科技手段来优化课堂体验,这一点也非常吸引我。总而言之,这本书给我带来的,不仅仅是知识的增长,更是一种思维方式的转变。它让我不再局限于狭隘的“教与学”,而是将课堂看作是一个充满无限可能的生命场。读完这本书,我感觉自己的内心充满了一种新的力量,想要去尝试,去探索,去为孩子们创造一个真正有意义的学习环境。
天哪,这本书简直就是我的救星!作为一名在教育一线摸爬滚打了多年的老师,我一直觉得自己在教学上总有些力不从心,想改变,却又不知道从何下手。每次看到孩子们脸上那种迷茫或者不感兴趣的表情,我就特别焦虑。这本书,它就像一股清流,滋养了我干涸的教学土壤。它并没有给我一些空洞的大道理,而是深入浅出地分析了很多我们在日常教学中遇到的具体问题,并且给出了非常有操作性的解决方案。我尤其赞赏书中关于“激发学习兴趣”的章节,里面提到的几种方法,比如游戏化教学、项目式学习,我都尝试在我的课堂上实践了一下,效果真的非常惊人!孩子们不仅积极性被调动起来了,学习的专注度和参与度也大大提高。而且,这本书不仅仅关注学业成绩,它更强调的是培养孩子的综合素质,比如批判性思维、解决问题的能力、合作精神等等,这些都是未来社会非常看重的东西。让我感到特别欣慰的是,作者在书中反复强调“每个孩子都是独一无二的”,这让我更加坚定了因材施教的信念,也让我更愿意去花时间和精力去了解每一个孩子,找到他们独特的闪光点。这本书真的给我带来了很多信心和动力,让我觉得做一名老师,也可以这么充满乐趣和成就感。
这本书,我真的得好好说说。拿到《课堂解码》的时候,心里其实没抱多大期望,毕竟市面上关于教育的书籍太多了,很多都是泛泛而谈,或者提供一些早就过时的理论。但这本书,它真的让我眼前一亮。我特别喜欢作者在开头提到的那个观点,就是说“课堂”不仅仅是知识传授的场所,更是孩子们社交、情感、认知能力全面发展的试验田。这句话说得太到位了,我一直在思考这个问题,怎么才能让课堂变得更有趣、更有效,不仅仅是为了应付考试,而是真正地让孩子们学到东西,并且爱上学习。这本书从很多不同的角度去探讨了“课堂”这个概念,不仅仅是老师如何教,还包括了学生如何学,家长如何配合,甚至学校的环境和文化对课堂的影响。我印象最深的是其中关于“学习障碍”的部分,以前总觉得孩子学习不好就是笨,但这本书让我明白,很多时候并不是孩子笨,而是我们没有找到适合他们的学习方法,或者没有注意到他们可能面临的实际困难。作者提供了一些非常实用的案例和分析,让我对一些孩子有了新的认识,也开始反思自己过去的一些教学或者与孩子沟通的方式。总的来说,这本书给我打开了一个新的视角,让我对“课堂”有了更深刻的理解,也给了我很多启发,让我觉得自己有机会做得更好。
我一直认为,教育的本质是回归人性,是关于如何让一个生命成长为一个完整、独立、有思想的人。在读《课堂解码》这本书之前,我可能更多地是从一个家长的角度去审视孩子的学习,关注他们的分数,担心他们的未来。但这本书,它让我意识到,课堂的意义远不止于此。它不仅仅是知识的传递,更是价值观的塑造,是情感的交流,是人格的培养。我被书中关于“构建积极的课堂氛围”的章节深深吸引,作者描述了如何通过创设一个安全、包容、尊重的环境,让孩子们敢于表达,敢于犯错,从而在错误中学习,在交流中成长。这让我想起了我自己的童年,在某些课堂上,我因为害怕被嘲笑而不敢举手,因为害怕犯错而选择沉默。这本书让我明白,一个好的课堂,应该是让每个孩子都能感受到被看见、被肯定,让他们能够自由地探索自己的潜能。书中还有很多关于如何培养孩子自主学习能力的内容,这一点对我触动很大。我发现自己总是习惯于给孩子安排好一切,却忽略了引导他们自己去发现问题、解决问题的能力。这本书提供了一些非常实用的方法,可以帮助家长和老师共同引导孩子,让他们从被动的接受者转变为主动的学习者。这本书给我带来的,是一种对教育的全新理解,一种对孩子成长的更深层次的关怀。