跟竇桂梅學朗讀 pdf epub mobi txt 電子書下載2025

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竇桂梅，感恩母語，感謝時代。先後被評為特級教師、全國模範教師、全國師德標兵，提名“十傑”教師，獲得“建國六十年從課堂裏走齣來的教育傢”稱號。個人學術研究從“三個超越”的實踐到“主題教學”的構建，在全國頗有影響。曾在人民大會堂作過《為生命奠基》的專題報告。在《中國教育報》《人民教育》等多種核心期刊發錶主題教學課例以及經驗理論，並在中央電視颱等多種媒體中介紹相應教學理念與效果。比較得意的作品是：有一個美滿的傢庭，一個讀大學的可愛的女兒，一個得力的共生團隊，一個個自己崇拜的學生，以及《竇桂梅與主題教學》《做有專業尊嚴的教師》《優秀語文教師一定要知道的7件事》《聽竇桂梅老師講課》《竇桂梅的閱讀課堂》等個人專著。

理論指導第一章為什麼要朗讀一、朗讀，社會發展的外在要求 (一)從人類曆史的進程來看 (二)從當今社會的需求來看 (三)從文化發展的角度來看二、朗讀，個體提升的內在需求 (一)走入經典視界的返本開新 (二)朝嚮生命視界的豐富多彩 (三)迴到精神視界的自我認同三、朗讀，語文教師的職業素養 (一)從語文自身的特點來看 (二)從語文教師的責任來看 (三)從語文學習的角度來看第二章朗讀新解一、朗讀的概念二、朗讀學與語音學、傳播學及其他三、朗讀前的吟誦 (一)吟誦的來源和現狀 (二)吟誦的概念 (三)吟誦的方法 (四)吟誦的好處四、朗讀新解 (一)方位 (二)樣子 (三)聲音 (四)畫麵 (五)分量 (六)動作 (七)色彩 (八)光綫 (九)味道 (十)運動 (十一)距離 (十二)感覺第三章朗讀的基本方法一、文本解讀——把握朗讀客體內涵 (一)朗讀就是理解 (二)朗讀就是發現二、外部技巧——幫助朗讀的幾種方法 (一)進行情景再現 (二)運用內在語 (三)運用聯想與想象三、內在技巧——學會怎麼朗讀 (一)如何看待技巧 (二)相關技巧 (三)背景與主題四、定位對象——抓住聽眾的耳朵和心靈 (一)要有對方意識 (二)要有場閤意識 (三)要有角色意識 (四)要有身份意識第四章朗讀的規範一、語言的規範 (一)語言規範化 (二)推廣普通話 (三)藉助漢語拼音 (四)用普通話朗讀 (五)努力剋服方言缺陷二、語音的規範 (一)聲母 (二)韻母 (三)聲調 (四)音變第五章朗讀注意事項一、巧用氣息——氣息是聲音的動力 (一)氣息的使用 (二)呼吸方式 (三)練習方法 (四)氣息在朗讀中的運用二、吐字清晰——口腔是關鍵的控製場所 (一)吐字歸音 (二)口腔控製三、放鬆自我——喜歡自己的聲音 (一)喜歡自己的聲音 (二)輕鬆自如地用聲 (三)閤理恰當地配樂四、狀態積極——情聲和諧，凸顯個性第六章不同體裁的朗讀指導舉隅一、片段範例朗讀注意事項 (一)記敘文的朗讀 (二)論說文的朗讀 (三)小說的朗讀 (四)寓言的朗讀 (五)現代詩歌的朗讀 (六)童話的朗讀二、整篇典型範例朗讀指導 (一)記敘文朗讀舉隅 (二)散文朗讀舉隅 (三)文言文朗讀舉隅 (四)古詩吟誦舉隅 (五)寓言朗讀舉隅 (六)現代詩朗讀舉隅 (七)童話朗讀舉隅課堂實踐散文的朗讀——《祖父的園子》教學實錄故事的朗讀——《炮手》教學實錄童話的朗讀——《賣火柴的小女孩》教學實錄繪本的朗讀——《我的爸爸叫焦尼》教學實錄古典小說的朗讀——《林衝棒打洪教頭》教學實錄古詩詞的吟誦——《清平樂·村居》教學實錄文言文的吟誦與朗讀——《宋定伯賣鬼》教學實錄閱讀感悟因為朗讀者——讀《朗讀者》有感
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出版者:長春

作者:竇桂梅

出品人:

頁數:300

译者:

出版時間:2010-4

價格:32.00元

裝幀:

isbn號碼:9787544512206

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