具体描述
本书以详实的史料对武大历史上1938-1946年艰苦的八年进行勾画和描绘。包括西迁的经过、乐山校区的建设、财政经费的支出、教师的延聘、学生的课程设置和管理、大学三大基本职能的体现、如何办大学的探索以及办学的成就和地位等。
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读后感
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用户评价
这部《乐山时期的武汉大学（1938-1946）》无疑是一部填补了史学空白的力作，读来令人感慨万千。我原本以为，在那个烽火连绵的年代，高等教育的坚守更多是一种精神象征，但这本书却以详实的考证和生动的叙述，将抗战时期武大学子和师生在乐山那段艰苦卓绝却又充满生命力的岁月，刻画得淋漓尽致。它不仅仅记录了建筑的迁移和课程的勉强维持，更深入挖掘了知识分子如何在极端困境中坚守学术尊严和民族气节的故事。书中对物资匮乏、生活条件艰苦的描绘，让人仿佛能嗅到油灯下的霉味和衣衫上的浆洗味。尤其令人动容的是，作者并未将叙事局限于宏大的历史背景，而是通过对诸多鲜活个体命运的捕捉，展现了教育的韧性。那些在简陋茅草屋中伏案疾书的身影，那些在物资短缺中依然坚持理想的辩论，都汇集成一股强大的精神力量，让我对“大学精神”有了全新的认识。这不仅仅是一部地方史，更是一部关于中国知识分子如何在绝境中培育希望的史诗，其史料的珍贵性与情感的共鸣感，远超一般学术著作的范畴，值得所有关心教育史与抗战史的读者细细品味。
评分这本书的行文，与其说是在“陈述历史”，不如说是在“重构场景”，它具有一种强烈的空间感和时间感。作者对于乐山特定地理环境，如校园的选址、河流对生活的影响，都描绘得栩栩如生，仿佛能听到嘉陵江水拍岸的声音，感受到四川盆地的潮湿与炎热。这种对“场域”的细致还原，使得阅读过程不再是被动的接受信息，而更像是沉浸式的体验。书中的许多故事都充满了戏剧性的张力，比如某位教授如何在缺纸少墨的情况下完成关键研究，或者学生们如何在物资极度短缺下组织起自己的文化生活。这些片段的组合，勾勒出了一幅既沉重又充满生机的时代剪影。它教会我们，真正的英雄主义，往往不在于战场上的硝烟弥漫，而在于日复一日，在看似平庸的困境中，对知识的虔诚与对未来的不懈期盼。这部书，是献给所有坚守者的一份沉甸甸的致敬。
评分读完此书，最大的感受是那种扑面而来的“真实感”，它像一把精密的刻刀，细致入微地雕刻出了历史的肌理。我特别欣赏作者在细节处理上的克制与精准，没有过度渲染悲壮，却处处透着不易。例如，关于如何解决师生住宿、如何筹集经费、甚至是如何克服疾病传播等琐碎却至关重要的生活细节，都被梳理得井井有条。这使得乐山那七年多的历史不再是教科书上冰冷的一行字，而是有温度、有呼吸的真实人生。书中对那个时期学术成果的梳理也颇为精妙，展示了在极端物质匮乏下，思想和研究的火花是如何顽强地跳跃的。这种“在废墟上重建家园”般的努力，体现了那个时代知识分子的深沉责任感。每当我合上书卷，脑海中浮现的不是战火的喧嚣，而是嘉陵江畔，那群不屈的灵魂是如何默默耕耘、为未来播种的场景。这本书的价值在于，它将宏大叙事还原为人间烟火，让历史不再遥远。
评分不得不说，本书的文献挖掘工作量是惊人的，其呈现出的广度和深度，足以让任何研究中国近现代教育史的人士感到震撼。它不仅涵盖了行政公文和教学大纲的变迁，更深入到了师生个人日记、书信往来的细节之中。这种多维度的交叉验证，使得书中的每一个论点都建立在坚实可靠的史料基础之上，令人信服。我个人对其中关于学科调整和专业设置如何在战乱中被迫适应社会需求的章节特别感兴趣，这清晰地展示了教育如何迅速回应时代召唤的弹性。它有力地反驳了那种“战争必然导致文化断层”的论调，恰恰相反，乐山时期的武大证明了，只要精神内核不灭，文明的薪火便能在最黑暗的时刻被守护下来并继续前行。阅读过程中，我时常停下来思考，如果是我身处其境，能否做到如此坚韧？这本书无疑提供了一个极高的标尺，去衡量当代我们对待学术和理想的态度。
评分这本书的叙事结构和语言风格，带着一种近乎散文化的舒缓，但其内在的史学功底却是极其扎实的。它不像某些严肃的历史著作那样高屋建瓴，而是采用了一种更具人文关怀的视角来审视这段经历。作者似乎是带着一种对前辈的敬意与温情去梳理这些档案和口述材料的，使得阅读体验非常流畅，几乎没有学术著作常有的晦涩感。我尤其喜欢其中穿插的侧面描写，比如对当地乐山民众与迁校师生关系互动的记录，这展现了知识精英与底层民众在特定历史时期的相互扶持与文化碰撞，极大地丰富了历史的层次感。它揭示了大学不仅仅是围墙内的象牙塔，更是一个与社会紧密相连的有机体。读罢此书，我感到一种强烈的民族自豪感，那是一种源于对先辈坚韧不拔精神的由衷敬佩，那种在物质上失去一切，精神上却更加丰盈的状态，是值得我们后人反复汲取营养的宝贵遗产。
评分无味
评分涂馆长签名亲赠~~
评分涂馆长签名亲赠~~
评分无味
评分一本资料汇编
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