具体描述
四川省教育厅“九五”重点科研资助项目:本书讲述了抗日战争时期高校内迁的缘起与经过、抗日战争时期高校内迁的意义与影响、以及国民政府的战时高教政策及其对内迁院校的影响等内容。
作者简介
侯德础，1947年11月生，男，四川营山人。现任历史系、旅游学院教授、硕士研究生导师，四川省历史学会常务理事、四川省地方志协会常务理事。原系成都七中高66级学生，当过知青、矿山工人、机关干部，1978年考入四川大学历史系历史专业，1982年毕业。主要从事中国现代史、抗日战争史、中华人民共和国史和四川地方史的教学和研究，迄今已出版《抗日战争时期四川及周边地区的经济与文教》、《抗日战争时期中国高校内迁史略》、《中国工合运动研究》、《巴蜀一绝》等多部学术专著、教材和读物，发表《高校内迁与战时西南的科技文化事业》、《论1961年的大兴调查研究之风》等论文50余篇。
目录信息
读后感
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用户评价
从个人叙事的角度来看，这本书如果能穿插更多鲜活的个体记忆，无疑会更打动人心。教科书式的叙述往往是宏大而抽象的，但我更想了解那些具体到个人的“求学故事”。想象一下，一个二十出头的青年学生，告别了城市的繁华，背着简单的行囊，徒步或搭乘简陋的交通工具，历经数月抵达大后方，等待他的是拥挤不堪的宿舍、捉襟见肘的生活费，以及对前线战事的焦虑。他们是如何维持学习的动力的？当时的课程设置、考试制度是否因为战时状态而有所调整？有没有记录下当时学生的日记片段、家书往来，甚至是校园里流传的歌谣和笑话，用以展现他们在极端压力下的精神面貌？一个好的历史作品，应该能够让后人“身临其境”，去感受那种在希望与绝望之间徘徊的复杂心境。我期望这本书能挖掘出那些未被充分记录的“无名英雄”——那些默默坚持下来的普通学生和教辅人员，他们的坚持，才是支撑起整个教育体系不垮塌的基石。
评分最后，这本书的叙事风格和史料运用，将直接决定其阅读体验的质量。我希望它能避免过于官方的、脸谱化的叙述腔调，转而采用一种既严谨又不失文学性的笔触。理想的状态是，它能够巧妙地将宏大的战争叙事背景，与大学内部的微观治理、学术争论甚至生活琐事编织在一起，形成一张多层次的历史图景。对于史料的挖掘，我期待看到大量的第一手资料，比如档案记录、口述历史访谈、私人信件等，而不是仅仅依赖已有的二手研究成果。如果作者能够对这些史料进行精妙的解读，比如通过一份物资采购单来侧面反映当时的通货膨胀情况，或者通过一份校务会议记录来揭示决策层的理念冲突，那这本书就真正具有了研究的深度和阅读的趣味性。总而言之，我期待它是一部既能让历史学家感到扎实，又能让普通读者感同身受，充满人文关怀的知识抗战史诗。
评分如果这本书能成功地描摹出那段时期高等教育的“生态环境”，那将是一部极具启发性的社会史。我期待它能超越单纯的事件记录，进入到对文化熔炉形成过程的分析。内迁后的高校，如同被强行置入一个巨大的高压锅，来自不同地域、拥有不同学术传统的师生汇聚一堂，这种碰撞和融合本身就孕育了新的学术思潮和校园文化。我想知道，这种“大后方”的学术共同体是如何形成的？他们面对的挑战，除了物质匮乏，还有如何整合原有学科体系、平衡不同派系之间的关系等内部张力。例如，原北平的清华、北大，与南迁的中央大学等，在资源分配、人员安排上的博弈与合作，必然是复杂而微妙的。这本书如果能揭示出这些幕后的人事运作和决策过程，让读者看到知识精英们在国家命运面前如何展现其政治智慧和组织能力，那它的价值就远超一般的历史叙述。我尤其好奇，这种特殊的生存状态，是否反而催生了一些在和平时期难以实现的跨学科合作，或是促使大学教育更加贴近国家现实需求的研究方向的形成。
评分这本书的书名听起来就充满了厚重的历史感，它聚焦于抗日战争这一特殊时期，探讨了中国高等教育机构在极端困境下的坚韧与求生。首先映入脑海的是一幅幅颠沛流离的画面：战火纷飞的年代，知识的火种如何在炮火中艰难地转移、保存，最终在西南的群山峻岭中扎下新的根基。我设想这本书会详尽地梳理各大名校，从东部沿海的繁华都市被迫迁徙至内陆腹地的艰难历程，包括路线的选择、物资的筹集、师生的安置，甚至是如何在新环境下维持教学秩序与学术水准的种种努力。这不仅仅是一个地理上的位移，更是一场精神上的跋涉。我想知道，在物质极度匮乏、环境异常艰苦的条件下，那些顶尖的学者和怀揣理想的学生是如何维持住“传道授业解惑”的初心？他们是否克服了疾病、饥饿和安全威胁，坚持完成了诸如实验、田野调查等学术活动？这本书若能深入挖掘这些细节，比如某位教授在简陋的茅草屋里坚持完成了一部重要的学术著作，或者某所大学在缺乏标准实验室的情况下，如何利用当地资源开展教学和研究，那将是对那一代知识分子献身精神最深刻的致敬。它承载的，是民族在危亡之际对文化传承和教育不辍的集体意志。
评分更深层次的思考在于，这次内迁对中国现代高等教育的地理格局和学科布局产生了怎样的长期影响？这场被迫的大迁移，是否无意中优化了中国教育资源的分布，打破了过去集中于沿海一隅的局面？如果这本书能提供一些量化的分析，比如内迁后各校在人才培养数量和质量上的对比，或者对比迁入地和迁出地的后续发展差异，那将是极具学术价值的。同时，内迁高校对西南地区（如重庆、昆明等地）的文化和教育生态产生了怎样的“涟漪效应”？这些高校是否在当地播下了现代科学、民主思想的种子，从而影响了这些地区的社会现代化进程？我关注的焦点是“遗产”——战后，当这些高校最终回归故土或在迁入地固化时，他们带走了什么，又留下了什么？这次被迫的“大迁徙”，是否在客观上完成了一次中国高等教育的“地理重构”和“人才播撒”，为抗战胜利后的国家重建奠定了更广阔的教育基础？
评分在内迁高校的具体研究上是拓荒之作
评分参考资料
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评分在内迁高校的具体研究上是拓荒之作
评分在内迁高校的具体研究上是拓荒之作
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