具體描述
作者簡介
[美] 李歐·李奧尼
1910年5月齣生於荷蘭阿姆斯特丹，父親是比利時猶太商人，母親是女高音歌唱傢。因傢在美術館附近，舅舅們又是建築師、畫傢和藝術品收藏傢，所以他從小就得以浸潤在濃鬱的藝術氛圍之中。13歲起，他隨傢人輾轉美國、意大利。1935年獲得經濟學博士學位。1945年，歐洲掀起反猶太浪潮，他們被迫舉傢走避美國。
李奧尼是一個纔華橫溢、不受拘束的藝術天纔，繪畫、雕刻、平麵設計、印刷、陶藝、攝影......樣樣精通，曾任美國《財富》雜誌設計主管長達10年。其間，他多次在歐洲和美國舉辦個人畫展、設計展，並曾擔任美國平麵造型藝術學會主席、1953年度國際設計大會主席。1955年獲美國平麵造型藝術協會最佳廣告製作美術指導奬、1956年獲建築聯盟金牌奬。1984年獲頒美國平麵造型藝術學會奬時，他受到這樣的評價：他通過自己的藝術創作、設計創作，對設計領域的領導和人纔培養，以及通過為孩子們創作繪本，深深地影響瞭至少三代人。人文主義和理性主義自始至終貫穿著他的作品。
盡管李奧尼開始創作繪本時已經49歲，他卻開創瞭一個繪本的新時代。《紐約時報》曾不惜溢美之詞給予他這樣的評價 “如果繪本是我們這個時代一種新的視覺藝術，李歐·李奧尼則是這種風格的大傢。”
他的繪本獲奬無數，其中《一寸蟲》《小黑魚》《田鼠阿佛》《亞曆山大和發條老鼠》分彆於1961年、1964年、1968年及1970年四次榮獲美國凱迪剋大奬。1999年10月，這位被譽為“色彩魔術師”的繪本大師在意大利與世長辭，享年89歲。
目錄資訊
讀後感
《鱼就是鱼》描绘了一只无法伸展自我空间去探索他世界，最终只能呆在池塘里的鱼，来传达一种人生观念，即个体是有限的。此种有限性使得他终生受制于命运所赋予的城墙内，无法真正感知另一个世界的风景。作为一名成人，且已过三十，看到这样的一本绘本，首先体会到的确实是有些...
評分《鱼就是鱼》描绘了一只无法伸展自我空间去探索他世界，最终只能呆在池塘里的鱼，来传达一种人生观念，即个体是有限的。此种有限性使得他终生受制于命运所赋予的城墙内，无法真正感知另一个世界的风景。作为一名成人，且已过三十，看到这样的一本绘本，首先体会到的确实是有些...
評分很多人说，作者希望用这个故事告诉大家：认识自己，接受自己，是一件快乐且很重要的事。 因为“青蛙就是青蛙，鱼就是鱼，就是这么回事！” 但我想，这个故事包含的东西，还远远不止这些。 池塘里，米诺鱼和蝌蚪相亲相爱，形影不离。可是蝌蚪渐渐长成了青蛙，跳出池塘看世界去了...
評分很多人说，作者希望用这个故事告诉大家：认识自己，接受自己，是一件快乐且很重要的事。 因为“青蛙就是青蛙，鱼就是鱼，就是这么回事！” 但我想，这个故事包含的东西，还远远不止这些。 池塘里，米诺鱼和蝌蚪相亲相爱，形影不离。可是蝌蚪渐渐长成了青蛙，跳出池塘看世界去了...
評分《鱼就是鱼》描绘了一只无法伸展自我空间去探索他世界，最终只能呆在池塘里的鱼，来传达一种人生观念，即个体是有限的。此种有限性使得他终生受制于命运所赋予的城墙内，无法真正感知另一个世界的风景。作为一名成人，且已过三十，看到这样的一本绘本，首先体会到的确实是有些...
用戶評價
從一個純粹的傢長角度來看，這本書提供瞭一個絕佳的親子共讀話題引爆點。它不像一些書那樣，讀完後就默默地閤上瞭，而是會引發一係列的討論和追問。比如，我的孩子會問：“如果那個東西變成這樣，它還會是它自己嗎？”這些看似天真的問題，實際上觸及瞭身份認同和本質的深刻議題。這本書提供瞭一個安全的、充滿想象力的場域，讓我們可以和孩子一起探索這些“大問題”，而無需給齣標準答案。我們甚至可以自己動手，用傢裏的日常物品來模擬書中的場景轉換，這極大地延伸瞭這本書的生命力。它成功地將閱讀行為，轉化為瞭一種高質量的、互動的、充滿創造性的傢庭活動。這不僅僅是一本書的價值，更是它作為傢庭情感連接工具的非凡意義所在。
评分這本書的插畫風格真是太獨特瞭，色彩的運用大膽而富有想象力，每一個跨頁都像是一幅精心構思的藝術品。我尤其喜歡作者如何通過簡單的綫條勾勒齣角色的內心世界，那種微妙的情緒變化，即使是最小的孩子也能捕捉到。故事的核心主題，關於接納差異和理解世界的多樣性，通過視覺語言得到瞭極佳的詮釋。當主人公在不同的環境中觀察和體驗時，那些場景的切換和對比處理得非常巧妙，讓人在欣賞畫麵美感的同時，也能引發對“看”與“被看”之間關係的思考。那種從一個熟悉的視角跳脫齣來，進入一個完全陌生領域的心態轉變，被描繪得既充滿童趣又不失深刻。我敢肯定，即便是成年人，也會被這視覺上的盛宴所吸引，每一次重讀都會發現新的細節，新的光影布局，新的色彩暗示。它不僅僅是一個講述給孩子聽的故事，更是一本可以細細品味的視覺敘事傑作，藝術水準遠超一般繪本的範疇，值得收藏。
评分我必須承認，最初拿到這本書時，我有點擔心它會不會過於說教化，畢竟這類主題的作品很容易陷入刻闆的窠臼。然而，齣乎意料的是，它的敘事節奏把握得極為精準，張弛有度，讀起來毫不拖遝。故事的推進完全是依靠角色的內在動機和外部環境的自然碰撞，沒有一句廢話，每一頁的文字都像是經過韆錘百煉纔留下的精華。這種精煉的文字風格，反而為讀者留下瞭巨大的想象空間，讓我們不必被過多的描述所束縛，而是可以將自己的經驗和情感投射進去。它在很短的篇幅內，構建瞭一個完整的情感閉環，從最初的焦慮、不適，到中段的觀察、學習，再到最後的釋然與成長，一氣嗬成。這種高效的情感傳遞能力，在兒童文學中是難能可貴的。它證明瞭最深刻的道理，往往可以用最簡潔的語言錶達齣來，這對於培養孩子的閱讀品味和對文字的敏感度，都有著積極的意義。
评分這本小冊子帶來的心靈觸動，是那種潤物細無聲的力量。它沒有用宏大的敘事或者復雜的詞藻去說教，而是選擇瞭一種極其日常且貼近生活的方式，來探討“改變”與“保持自我”的哲學命題。閱讀過程中，我反復咀嚼那些簡短卻充滿力量的文字，它們像一個個小小的哲學引子，瞬間點亮瞭腦海中某些模糊的概念。特彆是對“適應”這個詞的詮釋，它沒有簡單地定義為妥協，而是展現瞭一種主動的選擇和平衡的藝術。作者的高明之處在於，他讓讀者跟隨主角一起經曆瞭那種從抗拒到好奇，再到最終理解的完整心路曆程。這種體驗是如此真實，以至於我閤上書後，還忍不住在腦海裏重演瞭那些關鍵的轉摺點。它教會我的，不是該怎麼做，而是應該如何去思考——去包容那些與自己原本認知相悖的事物，並從中汲取養分。這是一本需要靜下心來，細細體味的讀物，非常適閤在感到迷茫時翻閱。
评分這本書的結構設計堪稱教科書級彆。它巧妙地利用瞭對比和重復的文學手法，構建瞭一個既穩定又充滿變化的閱讀體驗。一開始，那種重復齣現的場景和對話，營造齣一種熟悉的、幾乎是儀式性的韻律感，讓讀者很容易沉浸其中。但隨著故事的發展，正是通過這些重復元素在不同情境下的微小變異，纔突顯齣瞭“變化”的意義。這種結構上的巧思，不僅增強瞭故事的可讀性，更潛移默化地訓練瞭讀者的觀察力——學會瞭關注那些細微的差彆，那些往往被我們忽略的轉瞬即逝的瞬間。我發現自己讀到後半部分時，已經開始主動期待下一個場景會如何“扭麯”或“重塑”前一個場景的元素。這種期待感，是優秀的敘事結構纔能帶來的閱讀樂趣，它讓閱讀過程變成瞭一種積極的參與和預測，而不是被動的接受。
评分2014年11月13日。午飯後。買來送給同事的書。有天同事問我有什麼可以推薦三歲孩子讀的書嗎？多圖，插圖好看，簡單情節，孩子們就會喜歡呢。原來她是為瞭不讓孩子玩ipad，想拿書轉移其注意力，纔想著給孩子買點讀物呢.....
评分不錯
评分2014年11月13日。午飯後。買來送給同事的書。有天同事問我有什麼可以推薦三歲孩子讀的書嗎？多圖，插圖好看，簡單情節，孩子們就會喜歡呢。原來她是為瞭不讓孩子玩ipad，想拿書轉移其注意力，纔想著給孩子買點讀物呢.....
评分不錯
评分2014年11月13日。午飯後。買來送給同事的書。有天同事問我有什麼可以推薦三歲孩子讀的書嗎？多圖，插圖好看，簡單情節，孩子們就會喜歡呢。原來她是為瞭不讓孩子玩ipad，想拿書轉移其注意力，纔想著給孩子買點讀物呢.....
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