The Ambiguities of Experience

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☆☆☆☆☆
出版者:Cornell University Press
作者:James March
出品人:
页数:168
译者:
出版时间:2010-4-8
价格:USD 23.95
装帧:Hardcover
isbn号码:9780801448775
丛书系列:
图书标签:
  • 管理学
  • 方法论
  • 思维
  • 哲学
  • management
  • 英文原版
  • 阳志平
  • 美國
  • 哲学
  • 经验
  • 意识
  • 感知
  • 主观性
  • 现象学
  • 存在主义
  • 认知
  • 意义
  • 不确定性
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具体描述

In The Ambiguities of Experience , James G. March asks a deceptively simple question: What is, or should be, the role of experience in creating intelligence, particularly in organizations? Folk wisdom both trumpets the significance of experience and warns of its inadequacies. On one hand, experience is described as the best teacher. On the other hand, experience is described as the teacher of fools, of those unable or unwilling to learn from accumulated knowledge or the teaching of experts. The disagreement between those folk aphorisms reflects profound questions about the human pursuit of intelligence through learning from experience that have long confronted philosophers and social scientists. This book considers the unexpected problems organizations (and the individuals in them) face when they rely on experience to adapt, improve, and survive.

While acknowledging the power of learning from experience and the extensive use of experience as a basis for adaptation and for constructing stories and models of history, this book examines the problems with such learning. March argues that although individuals and organizations are eager to derive intelligence from experience, the inferences stemming from that eagerness are often misguided. The problems lie partly in errors in how people think, but even more so in properties of experience that confound learning from it. 'Experience,' March concludes, 'may possibly be the best teacher, but it is not a particularly good teacher.'

这本书以深刻探讨个人体验与意义之间的关系为核心,致力于帮助读者在面对生活中多变且不可预知的情况时,找到一种更清晰、更有内涵的理解方式。通过系统地分析经历中的各种情境,这本书不仅呈现了对自我认知的重新审视,还提供了切实可行的方法,帮助个体在复杂多变的世界中保持心理平衡与成长。作者深入挖掘了人类在面对不确定性时的心理反应,从情感、信念和行为层面进行全面剖析,揭示出影响人生轨迹的微小细节及其重要意义。 书中内容广泛覆盖了从日常生活中的点滴体验到深远的人生事件,作者通过详尽的案例分析与理论探讨,为读者提供了一种独特的视角,使大家能够更好地理解自身在不同情境下的反应模式和潜在成长路径。特别是在面对挫折与挑战时,这本书强调了自我反思的重要性,引导读者学会从中汲取智慧,重塑内心的坚韧与信心。 此外,作者不仅关注理论层面,还结合实际生活中的情境,给出了具体的实践建议和策略,帮助读者在真实情况下应用所学知识,从而提升应对能力。书中还特别注重文化背景、社会环境等外部因素对个人体验的影响,强调多维度思考的重要性,使读者能够更全面地认识生活中的多元因素。 通过这种细致入微的探讨,这本书不仅是一本关于体验的研究,更是一种引导人们更好处世、更自我、更成长的指南。它不只是对经历的记录,更是一种生命智慧的积累,能够在读者心中播下持久的启发,帮助他们在不断变化的环境中找到方向与意义。 作者对于每一个段落和论点都投入了大量的时间与心思,使得书籍内容不仅丰富而且充满深度。无论是初次接触人生体验的读者,还是希望进一步深入理解自己的人生轨迹,此书都是极具参考价值的资源。通过阅读,人们可以更加清晰地看透生活的复杂性,从而在内心建立更坚实的基础,为未来的发展铺平道路。这本书以其细致、全面和深刻的内容,为广大读者提供了宝贵的思考空间与启发源泉。 总体来说,这本书的价值不在于简单地描述经历,而在于帮助读者从更深层次理解自我,找到应对未来挑战的勇气和智慧。这种深度而广度兼顾的内容设计,使其成为任何希望提升人生素养与内心力量的人们的一份珍贵财富。

作者简介

詹姆斯•马奇是斯坦福大学商学院“人力资源管理与经济学”(Jack Steele Parker)名誉教授。马奇在业界最出名的地方是他对决策制定和组织领域的贡献,他写过很多这方面的文章和书,包括他在职业生涯早期写的两本经典著作《组织》和《企业行为理论》。马奇在其他领域也很出色,此外他还是很多协会的理事,比如,“美国科学院”(National Academy of Science)、“美国艺术与科学院”(American Academy of Arts and Sciences)、“美国哲学会”(American Philosophical Society)、“美国公共行政研究院”(National Academy of Public Administration)、“美国教育学会”(National Academy of Education)以及几个海外学会。

马奇生于1928年,很早就成为学术界公认的大师。他在早期职业生涯所写的两本书,一本是与诺贝尔经济学奖得主赫伯特•西蒙于1958年合写的《组织》,另外一本是与理查德•赛尔特于1963年合写的《企业行为理论》,是组织研究的经典之作。马奇于1995年从斯坦福退休,在这之前,他担任过很多学科的教授,比如心理学、政治学、社会学、管理学和教育学。此外,他还是一位诗人,出过8本诗集。

詹姆斯•马奇在实务界没有什么名气,却是管理大师心目中的大师。两位咨询顾问制作了一个管理大师排行榜,然后问上榜的大师们这样一个问题:谁是你们心目中的大师?根据收到的回答,他们又制作了一个“大师的大师”排行榜,发表在2003年12月的《哈佛商业评论》上。马奇排在第二,仅次于彼得•德鲁克。

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

书接上回,上一篇探讨了线性思维给人们认识这场疫情所带来的困扰,这种总体有效的思维限制了人们的想象力,所以疫情一旦开始井喷爆发,就会激发起巨大的恐慌不安和悲观情绪。 这一篇探讨另一个思维误区:连续和非连续。直接说连续这个概念大家会觉得有点抽象,所以我先从另外两...  

评分☆☆☆☆☆

这本小书很有分量,要读懂不容易。翻译中略有瑕疵,但总体可读。看到短评中有人出言不逊;豆瓣和微信公众号关于本书的介绍,似乎都没有真正理解老爷子的旨趣;因此试着来说一说。 首先介绍下詹姆斯 马奇。 马奇和西蒙排在德鲁克之后,是管理大师中的大师。与德鲁克热衷于解决现...  

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

大拿晚年总结帖,处处珠玑

评分☆☆☆☆☆

我怎么觉得这书观点重复的地方挺多的。。。不过作者这英语能力实在硬核了,随便找一句都是用词非常精准的表达。

评分☆☆☆☆☆

人采取行动、观察行动结果并据此调整期望和理解,以寻求智慧。其学习既采用简单地复制成功的行动、程序或形式;也采用建构有关历史的理论、模型、故事。在可以反复练习积累经验的、相对独立的、相对狭小的领域,以上机制可以带来明显的改进。在这样的领域,通过反复练习获得的经验,往往会改进绩效,不过一般不会带来最优解,易犯尝试不足的错误,可推广性也有限。但是,在因果关系复杂、练习机会较少的领域,经验则不是好的老师,因为不能可靠地为绩效改进提供清晰的依据。不过,与公认故事或模型提供的神话主题相结合后,经验诠释可以促成共识、营造理解感、肯定人类智慧的重要性,有时还会提供少量审美情趣。也就是说,想发挥长期从经验中学习的效果,就要大量尝试;但同时也会因此倾向于灭绝与打击尝试与新事物。所以,限定经验的边界是一门艺术。

评分☆☆☆☆☆

人采取行动、观察行动结果并据此调整期望和理解,以寻求智慧。其学习既采用简单地复制成功的行动、程序或形式;也采用建构有关历史的理论、模型、故事。在可以反复练习积累经验的、相对独立的、相对狭小的领域,以上机制可以带来明显的改进。在这样的领域,通过反复练习获得的经验,往往会改进绩效,不过一般不会带来最优解,易犯尝试不足的错误,可推广性也有限。但是,在因果关系复杂、练习机会较少的领域,经验则不是好的老师,因为不能可靠地为绩效改进提供清晰的依据。不过,与公认故事或模型提供的神话主题相结合后,经验诠释可以促成共识、营造理解感、肯定人类智慧的重要性,有时还会提供少量审美情趣。也就是说,想发挥长期从经验中学习的效果,就要大量尝试;但同时也会因此倾向于灭绝与打击尝试与新事物。所以,限定经验的边界是一门艺术。

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大拿晚年总结帖,处处珠玑

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