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出版者:The Guilford Press

作者:Sally J. Rogers PhD

出品人:

頁數:16

译者:

出版時間:2009-12-09

價格:USD 48.00

裝幀:Paperback

isbn號碼:9781606236338

叢書系列:

圖書標籤:

• 重要
• 自閉癥
• 早期乾預
• 發展模型
• 丹佛模型
• 兒童
• 課程
• 檢查錶
• 行為乾預
• 特殊教育
• 溝通技巧

《早期啓動丹佛模型課程檢查錶：適用於自閉癥幼兒》（Early Start Denver Model Curriculum Checklist for Young Children with Autism） 本書旨在為有自閉癥譜係障礙（ASD）的幼兒提供一套全麵、結構化的課程支持工具。本書專注於早期乾預的關鍵時期，通過融入“早期啓動丹佛模型”（ESDM）的科學原理和實踐策略，為教育者、治療師和傢長提供一個易於使用的檢查錶，以係統地評估和規劃幼兒的學習與發展。 核心理念與目標： 早期啓動丹佛模型（ESDM）是一種以兒童為中心、以遊戲為驅動的綜閤性早期乾預方法，適用於12至48個月大的幼兒。其核心理念在於利用兒童自然的興趣和動機，在互動和有意義的情境中促進其在社交、溝通、認知、遊戲和運動等關鍵領域的發展。本書正是將這一模型的精髓提煉成一套可操作的評估和課程規劃工具。 本書的主要目標是： 係統評估： 提供一套詳細的評估工具，幫助專業人士和傢長準確地識彆幼兒在各項發展領域中的優勢和需要支持的方麵。 個性化規劃： 基於評估結果，指導使用者製定個性化的學習目標和乾預策略，確保每個幼兒都能獲得最適閤其需求的教育。 促進發展： 通過結構化的課程內容和活動建議，有效地促進幼兒在社交互動、語言溝通、模仿能力、解決問題能力、遊戲技能以及精細和粗大運動技能等方麵的進步。 傢園閤作： 鼓勵傢長積極參與到幼兒的教育和乾預過程中，提供實用的指導和支持，加強傢庭與專業人士之間的閤作。 循證實踐： 整閤瞭大量關於自閉癥早期乾預的循證研究成果，確保所提供的策略和方法具有科學依據和有效性。 內容架構與特色： 本書的結構設計緊密圍繞ESDM的核心要素，並以檢查錶的形式呈現，使其易於理解和應用。主要內容包括： 1. 綜閤發展領域評估： 檢查錶涵蓋瞭自閉癥幼兒早期發展的所有關鍵領域，包括但不限於： 社交溝通： 眼神交流、迴應名字、分享注意力、理解和使用手勢、建立互動、發起社交接觸、理解他人情緒等。 語言與溝通： 理解指令、模仿聲音和詞語、使用語言錶達需求和願望、參與對話、發展敘事能力等。 模仿技能： 模仿成人的動作、模仿玩具的使用、模仿聲音和語言等。 遊戲與想象力： 獨立遊戲、參與平行遊戲、閤作遊戲、使用象徵性遊戲、發展想象力等。 認知技能： 問題解決、分類、配對、記憶、理解因果關係、遵守規則等。 運動技能： 精細動作（如抓握、捏取、操作玩具）、粗大動作（如行走、跑、跳、攀爬）等。 自我調節與執行功能： 關注、情緒管理、適應變化、任務堅持等。 2. 基於觀察的評估工具： 檢查錶中的項目設計鼓勵使用者進行係統的、基於自然情境的觀察。使用者可以通過勾選、記錄分數或添加詳細筆記的方式，來記錄幼兒在特定發展指標上的錶現。這有助於形成對幼兒當前能力水平的全麵而深入的理解。 3. 目標設定與課程規劃指南： 針對評估結果，本書提供瞭清晰的指導，幫助使用者根據幼兒的具體需求，設定短期和長期發展目標。同時，書中還提供瞭豐富的活動範例和策略建議，這些活動均植根於ESDM的遊戲化、趣味化和互動化原則，旨在幫助使用者將目標轉化為實際的教學和乾預活動。例如，針對社交溝通領域的目標，可能提供“鼓勵幼兒主動分享玩具”的活動建議，並附帶如何引導幼兒互動的具體方法。 4. 靈活性與可定製性： 盡管本書提供瞭一個結構化的框架，但它也強調瞭乾預的靈活性和個體化。檢查錶的設計允許使用者根據幼兒的興趣、文化背景和傢庭環境進行調整和補充，確保課程內容與幼兒的生活緊密相連，更具吸引力。 5. 傢長參與策略： 本書認識到傢長在幼兒發展中的核心作用，並提供瞭具體的策略，指導傢長如何在日常生活中運用ESDM的原則，與幼兒進行互動，促進其學習和發展。這包括如何在傢中創設支持性的學習環境，如何利用日常活動來練習和鞏固技能，以及如何與專業治療師有效溝通。 6. 跨學科閤作支持： 本書的檢查錶和建議也可以作為不同專業人士（如教育心理學傢、言語治療師、職業治療師、早期教育教師）之間溝通和協調的工具，確保所有乾預團隊成員對幼兒的發展需求和教育目標有一緻的理解，並能協同工作。 適用人群： 本書非常適閤以下人群使用： 早期教育工作者： 特彆是幼兒園教師、特殊教育教師、早教機構的教育人員。 治療師： 包括言語治療師、職業治療師、應用行為分析（ABA）治療師、兒童心理治療師等。 傢長和監護人： 希望瞭解如何在傢中支持患有自閉癥幼兒發展的父母。 相關領域的研究人員和學生： 用於學習和實踐ESDM的應用。 價值與意義： 《早期啓動丹佛模型課程檢查錶：適用於自閉癥幼兒》提供瞭一個實用的、基於證據的框架，幫助專業人士和傢長更有效地支持自閉癥幼兒的早期發展。通過係統化的評估和個性化的課程規劃，本書旨在最大化幼兒的學習潛力，促進其全麵發展，並最終幫助他們更好地融入社會，享受更豐富的生活。本書的齣現，為早期自閉癥乾預領域提供瞭一份寶貴的資源，其易用性、全麵性和科學性，必將為無數幼兒和傢庭帶來積極的影響。

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這本書的裝幀設計著實令人眼前一亮，封麵選用瞭柔和的莫蘭迪色係，搭配瞭手繪風格的插圖，給人一種既專業又不失親切的直觀感受。內頁紙張的質感也相當齣色，觸感細膩，字跡清晰，即便是長時間翻閱，眼睛也不會感到疲勞。我特彆欣賞它在版式布局上的用心，信息層級劃分得非常明確，關鍵的要點都用加粗或者不同字號的字體做瞭突齣顯示，這對於需要快速定位信息的專業人士來說，無疑是一個巨大的便利。比如，在介紹某個特定乾預環節時，相關的操作步驟、觀察指標和潛在的挑戰都被巧妙地組織在瞭左右分欄中，使得讀者可以一目瞭然地掌握核心內容，而無需在大量的文字中迷失方嚮。此外，書脊的裝訂工藝看起來非常牢固，即便是經常被翻開參考，也不擔心會散架，這顯示瞭齣版方在材料選擇上的精良考究，真正做到瞭內外兼修的品質感。整體而言，這本書從視覺到觸覺的體驗都達到瞭專業工具書的上乘水準，讓人在開始學習內容之前，就已經對其專業性和可用性産生瞭高度的信賴感。

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從一個資深教育工作者的角度來看，這本書最讓我感到振奮的是它對“個體化”原則的強調，這簡直是打破瞭標準化乾預的刻闆印象。很多人對結構化乾預模型可能存在誤解，認為它們是僵硬和一刀切的，但這本書清晰地闡述瞭Early Start Denver Model (ESDM) 的核心在於“在自然情境中，通過遊戲和積極的情感聯結來促進學習”。書中花瞭不少篇幅來探討如何根據不同發展階段、不同興趣點、不同敏感度的自閉癥兒童來靈活調整乾預的“劑量”和“配方”。它提供瞭一套成熟的評估工具和記錄係統，但這套係統設計的精妙之處在於，它不是用來給孩子貼標簽的，而是用來追蹤孩子在特定互動中的“參與度”和“質量提升”的。比如，在記錄某個目標達成情況時，它不僅記錄瞭“是否成功”，還詳細記錄瞭“成功的類型”（是自主發起還是輕微提示後達成），這種精細的區分，為後續的方案調整提供瞭極其寶貴的數據支撐。這種對“活的兒童”而非“標準模闆”的關注，極大地提升瞭該模型的臨床適用性和人文關懷深度。

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我花瞭整整一個周末時間，纔初步領略瞭這本書的編排邏輯，其嚴謹程度簡直令人嘆為觀止。它不像市麵上許多同類書籍那樣，僅僅停留在理論的泛泛而談，而是真正做到瞭“可操作性”的極緻體現。例如，書中對“發起性互動”這一復雜技能的分解，不是簡單地列齣幾個步驟，而是深入到瞭微觀層麵，比如眼神接觸的持續時間、身體朝嚮的精確角度，甚至連傢長在迴應孩子“嘗試性行為”時的語氣語調都被細緻地描摹齣來。這種“手術刀式”的解構方法，使得初次接觸該模型的治療師也能迅速掌握實施的精髓。更值得稱道的是，它非常注重情境的真實性，大量的案例描述都取材於現實中的乾預場景，讀起來代入感極強。當我看到書中描述的一個典型的“地闆時間”互動片段時，我幾乎可以想象齣當時孩子和治療師之間的微妙拉鋸，這種對真實世界復雜性的捕捉，遠遠超齣瞭我對一本“指南”的預期。這本書與其說是一本指南，不如說是一本高度濃縮、提煉過的臨床經驗寶典，它的價值在於它為實踐者提供瞭一套可以即刻上手的、且經過驗證的“行動劇本”。

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說實話，我原本對這種偏嚮於行為科學導嚮的乾預書籍抱持著一種審慎的態度，總覺得它們可能過於強調外顯技能的習得，而忽略瞭內在動機和情感調節的重要性。然而，這本書徹底扭轉瞭我的看法。它在深度講解操作性目標的同時，非常巧妙地融入瞭發展心理學的理論框架，特彆是關於依戀和共同注意力（Joint Attention）的構建。書中非常細緻地描述瞭如何通過治療師自身的情緒穩定和積極反饋，來先建立起一個安全的、充滿信任的“關係容器”，然後纔在這個容器內進行技能教學。這種“先建立關係，再教授技能”的內在邏輯，貫穿瞭全書的始終。我特彆喜歡其中關於“情感共鳴”的部分，它不僅僅停留在“要對孩子微笑”這種淺層指導，而是深入探討瞭如何識彆孩子無聲的、微妙的情緒信號，並給齣恰當的、非語言的迴應，以促進他們發展齣健康的自我意識和情緒調節能力。這錶明，編寫者對早期發展中情感紐帶的極端重要性有著深刻的洞察。

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這本書的檢索係統和附錄部分，是其實用價值的又一個佐證。對於需要頻繁參考不同模塊的臨床工作者而言，一本工具書的“易用性”和“可檢索性”與內容本身同樣重要。這本書在這方麵做得非常齣色，索引做得詳盡而精準，幾乎涵蓋瞭所有可能被搜索到的關鍵詞匯和技術術語。更值得稱贊的是，它在附錄中提供瞭一係列可直接復印和使用的資源清單，比如不同年齡段的“可觀察行為量錶”和“活動卡片模闆”。這些模闆不是那種粗糙的、打印齣來就想用的那種，而是經過專業排版和設計，可以直接用於臨床記錄或傢長培訓。特彆是其中關於“傢校溝通記錄錶”的設計，簡潔明瞭，既保證瞭信息量，又不會讓傢長感到信息過載，極大地促進瞭傢庭環境與乾預環境之間的無縫銜接。這種對細節的極緻追求，使得這本書從一本“理論參考書”升級成瞭一套完整的“工作係統”，極大地提升瞭日常工作的效率和專業度。

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