具体描述
台灣的教育，上自政府下至庶民，都不滿意。
有人抱怨，有人批判，
有人大處著手推動教改列車，
有人身體力行播下小小實驗種苗，
辛勤灑水、施肥，
期待他們的另類教育理念開花、結果，
為台灣教育激盪出新的創意和火花。
本書即由兩部份組成，
前半部是台灣九所另類學園的實地走訪記錄，
翔實描述與深度評析並重，
呈現當前台灣另類教育景致；
後半部集結「另類的教育思考」系列講座內容，
是自主學習促進會、中華滋根協會、紫藤文化協會
攜手合辦的教育座談，
邀請台灣另類教育第一線的教師現身說法，
並與現場觀眾面對面對談。
從輪廓清晰的另類學園實景，
到另類教育工作者誠懇的自我觀照與論述，
為您開啟主流教育之外的
另一扇視窗。
作者简介
唐宗浩，1985年生，畢業於種籽學苑、台北市自主學習實驗計劃。2004年進入國立政治大學，主修應用數學，兼修教育學程，並創立另類教育社。成長過程經歷了體制學校、另類學校和在家自學三種教育型態。熱愛思考與分享。
李雅卿，政大法學碩士，曾任中國時報採訪組及專欄組副主任、商業周刊副總編輯。1994年與一群專家學者共同創立種籽學苑，自辦學校進行體制外教育實驗活動，現為台北市自主學習實驗計劃主持人。著有《北政實驗手記》、《乖孩子的傷，最重》、《天天驚喜》、《種籽手記》等書。
陳念萱，1958年生。曾為中華日報、中國時報、美麗佳人雜誌、人間福報、鳳凰衛視周刊等特約撰述。現為大成報電影專欄作家、野葡萄文學雜誌愛玩二三事專欄作家。曾任中華滋根協會秘書長，現任該會理事。著有《愛麗絲的童年》、《尋找上師》、《不丹，深呼吸》、《我愛說電影》等書。譯作包括《河經》、《巧合是故意的》、《毘濕奴之死》等。
目录信息
读后感
ps：课程作业，写的比较凌乱，可以跳着读 这本书的出版日期是2003年，距离现在已经是16年了，不知道书中所提及的到学校，学生现在的情况怎么样了，他们还在继续他们的教育实验吗？而书中提到的一些另类教育的方式，在中国大陆这边，也开始出现。当然，所需要的费用也并不便宜，...
人的思想、个性和精神成长的多样化，引向另类教育的理念、手法的多元化，相形之下突然觉得华德福倒显得是比较型式化的教育了，对人有了某些预设。如果说感觉和艺术顺应小孩的天性，那么开放讨论和自主学习是不是也是一种天性呢？教育也应如政治正义一样，在确定最基本的对人的...
ps：课程作业，写的比较凌乱，可以跳着读 这本书的出版日期是2003年，距离现在已经是16年了，不知道书中所提及的到学校，学生现在的情况怎么样了，他们还在继续他们的教育实验吗？而书中提到的一些另类教育的方式，在中国大陆这边，也开始出现。当然，所需要的费用也并不便宜，...
人的思想、个性和精神成长的多样化，引向另类教育的理念、手法的多元化，相形之下突然觉得华德福倒显得是比较型式化的教育了，对人有了某些预设。如果说感觉和艺术顺应小孩的天性，那么开放讨论和自主学习是不是也是一种天性呢？教育也应如政治正义一样，在确定最基本的对人的...
人的思想、个性和精神成长的多样化，引向另类教育的理念、手法的多元化，相形之下突然觉得华德福倒显得是比较型式化的教育了，对人有了某些预设。如果说感觉和艺术顺应小孩的天性，那么开放讨论和自主学习是不是也是一种天性呢？教育也应如政治正义一样，在确定最基本的对人的...
用户评价
从中可以一窥台湾另类教育之面貌，只是阐述的深度还不够。不过一个20来岁的年轻人可以写到这个水平，已经很让人赞叹了，这另类教育出来的学生，就是不一样啊。。。
教育不是用脑子想，而是用心去感受的。每一个另类教育的地方都是一种梦想的存在，允许这样的梦想存在和发展，会给教育带来不一样的未来
从中可以一窥台湾另类教育之面貌，只是阐述的深度还不够。不过一个20来岁的年轻人可以写到这个水平，已经很让人赞叹了，这另类教育出来的学生，就是不一样啊。。。
从中可以一窥台湾另类教育之面貌，只是阐述的深度还不够。不过一个20来岁的年轻人可以写到这个水平，已经很让人赞叹了，这另类教育出来的学生，就是不一样啊。。。
教育不是用脑子想，而是用心去感受的。每一个另类教育的地方都是一种梦想的存在，允许这样的梦想存在和发展，会给教育带来不一样的未来
