Scott Foresman Addison Wesley Math 2005 Individual Student Manipulatives Kit Grade K pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Pearson Scott Foresman

作者:Not Available (NA)

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价格:17.75

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isbn号码:9780328126576

丛书系列:

图书标签:

• Scott Foresman
• Addison Wesley
• Math
• 2005
• Kindergarten
• Manipulatives
• Kit
• Educational
• Mathematics
• Early Childhood Education

探索数字世界的起点：学前数学启蒙指南 本书旨在为学龄前儿童构建坚实、有趣的基础数学概念框架。我们深知，对于刚刚接触数字世界的孩子们来说，抽象的数学符号往往难以理解。因此，本书的设计理念聚焦于“动手操作”（Hands-On Learning）和“具象化”（Concrete Representation），让数学学习如同玩耍一样自然而然。 核心理念：从具体到抽象的桥梁 本学习材料包，作为学前数学教育的辅助工具，彻底摒弃了传统的填鸭式教学，转而采用建构主义的学习路径。它不仅仅是一套教具，更是一个引导孩子主动探索、发现数学规律的微型实验室。我们相信，孩子们通过触摸、移动、排列和比较实际物体时所建立的认知联系，远比单纯的记忆来得深刻和持久。 内容与结构详解 本操作包精心挑选和设计了多种多样的教具，它们紧密围绕学前阶段儿童的核心数学能力发展目标展开： 第一部分：数量与计数（Number Sense and Counting） 这是所有数学学习的基石。我们提供的材料旨在让孩子真正“看到”和“感受到”数量。 1. 计数块与小物件（Counting Manipulatives）： 彩色计数圆片（Counting Discs）： 包含多种鲜艳颜色，数量从1到20不等。孩子们可以用它们来进行一一对应（One-to-One Correspondence）练习，比如“桌上有3个杯子，我就需要放3个圆片”。这能帮助他们理解“5”不仅仅是一个符号，而是代表着实实在在的五个单位。 小动物或交通工具模型（Miniature Figures）： 选取儿童熟悉的元素，如小火车、农场动物等。在情境化的游戏（如“小羊去吃草”）中，自然地进行数数、分组和初步的加减概念引入。 2. 数字识别与配对（Numeral Recognition and Matching）： 带数字标签的模板或卡片： 一面是数字符号（如“7”），另一面是相应数量的小圆点或凹槽。孩子需要通过视觉匹配来确认符号与数量的等价性。 第二部分：空间关系与形状识别（Spatial Relationships and Geometry） 学前儿童对周围环境的感知能力是发展空间思维的关键。 1. 基础几何形状套装（Basic Geometric Shapes）： 泡沫或木制形状块（Foam/Wooden Shape Blocks）： 包括正方形、圆形、三角形和长方形。孩子们将学习区分这些形状的特征（边数、顶点）。 形状拼图（Shape Puzzles）： 鼓励孩子将小形状组合成大形状，或将复杂形状分解成基本形状。例如，用两个小三角形拼成一个菱形，初步理解“整体与部分”的关系。 立体图形模型（3D Solid Models）： 简单的立方体（Cube）、球体（Sphere）和圆柱体（Cylinder）。通过触摸感受它们的“平”与“圆”，理解三维空间的概念。 2. 空间定位（Position and Location）： 方向指示卡片： “上”“下”“左”“右”“中间”“旁边”。配合一个简单的场景图（如小熊的家），让孩子根据指令移动标记物，锻炼对空间方位的理解和遵循口头指令的能力。 第三部分：测量与比较（Measurement and Comparison） 在抽象地教授“长短”、“轻重”之前，必须提供可操作的比较工具。 1. 长度比较条（Length Comparison Strips）： 提供一组长度不一的彩色木条或卡纸条。孩子们可以直接并列比较哪条“更长”，哪条“更短”，引入“一样长”的概念。重点是使用描述性词汇，而非引入非标准单位（如英寸或厘米）。 2. 重量感知工具（Weight Estimation Tools）： 天平模型（Simple Balance Scale）： 配备轻重不同的物体（如小石头和泡沫块）。孩子通过实际操作来观察天平的倾斜，直观理解“重”与“轻”的概念。 第四部分：分类、模式与逻辑推理（Sorting, Patterns, and Logic） 这部分材料旨在培养早期的分类技能和预测能力。 1. 分类工具（Sorting Aids）： 分类垫或分拣盒（Sorting Mats/Bins）： 垫子上划分出不同区域，如“颜色分类”、“大小分类”、“形状分类”。让孩子根据给定的规则（或自己制定的规则）将混杂的计数块进行归类。 2. 模式构建（Pattern Building）： 图案序列卡片和配套积木： 例如，一个序列可能是“红-蓝-红-蓝-？”。孩子们需要根据已显示的规律，选择下一个正确的积木来完成序列（ABAB模式）。也包含更复杂的AAB或ABC模式，训练视觉序列的预测能力。 使用建议：面向家长与教育者 本操作包的设计强调教师引导和家长互动。建议的使用方式包括： 情景化提问： 不要直接问“这是什么形状？”，而应问“我们能不能用这些圆形积木搭一座城堡的塔楼？” 口语化描述： 在操作过程中，不断使用数学词汇（例如：“我们现在需要‘更多’的蓝色圆片”，“这个长方形‘比’那个三角形‘宽’一点”）。 鼓励探索： 允许孩子以非预期的方式使用材料。如果孩子用计数块搭出了一个复杂的结构，请先赞扬其创造力，再引导他数一数用了多少块。 通过这种实践驱动的学习方式，学前儿童将在安全、有趣的环境中，自然而然地掌握构成未来高等数学学习所必需的直觉与技能。

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