Handbook of Research on Schools, Schooling and Human Development pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Meece, Judith/ Eccles, Jacquelynne

出品人:

页数:536

译者:

出版时间:2010-6

价格:$ 344.65

装帧:

isbn号码:9780805859485

丛书系列:

图书标签:

教育学
学校
发展心理学
教育研究
人类发展
教学
学习
教育政策
学校管理
儿童发展

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具体描述

Children spend more time in school than in any social institution outside the home. And schools probably exert more influence on children's development and life chances than any environment beyond the home and neighbourhood. The purpose of this book is to document some important ways schools influence children's development and to describe various models and methods for studying schooling effects. This title features comprehensive coverage - this is the first book to provide a comprehensive review of what is known about schools as a context for human development. Topical coverage ranges from theoretical foundations to investigative methodologies and from classroom-level influences such as teacher-student relations to broader influences such as school organization and educational policies. It is cross-disciplinary - this volume brings together the divergent perspectives, methods and findings of scholars from a variety of disciplines, among them educational psychology, developmental psychology, school psychology, social psychology, psychiatry, sociology, and educational policy. It includes chapter structure - to ensure continuity, chapter authors describe: how schooling influences are conceptualized; identify their theoretical and methodological approaches; discuss the strengths and weaknesses of existing research; and, highlight implications for future research, practice, and policy. It features methodologies - chapters included in the text feature various methodologies including longitudinal studies, hierarchical linear models, experimental and quasi-experimental designs, and mixed methods.

现代教育的复杂性与未来图景：一本关于教育哲学、政策与实践的深度解析本书旨在为教育研究者、政策制定者、教师以及所有关心教育未来的人们提供一个全面而深刻的视角，审视当代教育体系所面临的挑战、机遇与演进方向。我们不再将教育视为一个孤立的系统，而是将其置于全球化、技术革新和社会结构深刻变革的宏大背景下进行考察。第一部分：教育哲学的重塑与理论前沿本部分深入探讨了支撑现代教育理念的哲学基石，并着重分析了当前最具影响力的理论思潮如何重塑我们对学习、知识和教育角色的理解。 1. 从启蒙理性到后现代批判：教育目的的再定义我们首先追溯了教育目的的历史演变，从强调公民培养和理性心智训练的启蒙思想，到受到结构主义、后结构主义和批判理论挑战的现代性叙事。本章批判性地审视了“效率导向”和“市场化”教育模式的局限性，并探讨了诸如德性伦理（Virtue Ethics）、存在主义教育学（Existential Education）等思潮如何呼吁回归教育的内在价值——促进个体的充分实现与批判性公民意识的培养。特别关注了后殖民主义教育理论对知识霸权的反思，探讨了如何构建一个更具包容性、承认多元知识体系的教育框架。 2. 认知神经科学与学习理论的融合随着认知科学的飞速发展，我们审视了大脑如何学习的最新发现如何能够指导课堂实践。本书不仅介绍了工作记忆、长时记忆的机制，更着重讨论了“具身认知”（Embodied Cognition）和“情境化学习”（Situated Learning）理论的实际应用。我们探讨了如何设计能够最大限度激活学生内在动机、促进深度理解而非表面记忆的教学活动。一个关键的章节专门讨论了“成长型思维”（Growth Mindset）的实际操作性及其在不同文化背景下的有效性差异，避免了对单一心理学理论的盲目推崇。 3. 技术中立性与教育伦理的张力数字技术对教育的渗透日益加深，本书拒绝将技术视为解决一切教育问题的灵丹妙药。我们深入分析了技术中立性观点的内在缺陷，并探讨了教育技术伦理的核心议题：数据隐私、算法偏见以及数字鸿沟的扩大效应。本部分提出了一个审慎的框架，用以评估教育技术干预措施的长期社会和认知影响，强调技术应服务于清晰的教学目标，而非成为教学本身。第二部分：教育政策、治理与公平的复杂维度本部分将焦点转向宏观层面，分析了塑造当代学校系统的政策环境、治理结构以及教育公平的持续挑战。 4. 全球化背景下的教育治理模式比较本书对比了不同国家和地区在教育治理方面的关键模式——从高度集中的中央集权制到分散的地方自治制，再到公私伙伴关系（PPP）的兴起。我们着重分析了国际评估项目（如PISA）对国家教育政策的“锚定效应”，探讨了这种外部压力如何影响课程设置、教师评估乃至国家教育身份的构建。一个核心论点是：成功的教育改革并非简单的“最佳实践”移植，而必须根植于特定的社会文化和制度土壤。 5. 教育公平的新挑战：阶层、种族与资本的交织教育公平的讨论已经超越了简单的资源分配不均。本章采用了交叉性分析（Intersectionality）的视角，研究了社会阶层、种族身份、性别认同以及地理位置如何相互作用，在教育过程中产生复杂的、多层次的不平等。我们详细分析了“隐性课程”（Hidden Curriculum）在再生产社会不平等中的作用，并评估了旨在消除结构性障碍的干预措施（如积极肯定政策）的实际成效与争议。 6. 教师专业性的重构与职业生涯发展教师是教育系统的核心驱动力，本部分重点关注教师专业角色的转变——从知识的传递者到学习的设计者、促进者和研究者。我们探讨了教师专业发展的有效模式，区别了短期培训与持续的、基于实践的反思性学习（Reflective Practice）。此外，本章还对教师的职业倦怠、工作负荷以及如何构建一个更具吸引力和可持续性的教师职业路径提出了政策建议。第三部分：学习环境的转型与未来学校的设计本部分着眼于具体的教育实践场景，探讨了课程内容、评估方式以及学习空间如何响应21世纪社会的需求。 7. 课程内容的现代化：核心素养与跨学科整合当前的课程改革普遍聚焦于“核心素养”的培养，本书对这一概念进行了细致的解构。我们探讨了批判性思维、创造力、协作能力和沟通能力（4C）如何在不同学科中得以落实，避免了将素养口号化。重点分析了跨学科（Interdisciplinary）和STEAM教育的有效整合策略，强调这些整合必须基于对学科知识的深刻理解，而非肤浅的拼凑。 8. 评估范式的根本性转变：从选拔到反馈本书认为，当前的标准化、高风险评估系统是阻碍教育创新的主要障碍之一。本章主张向形成性评估（Formative Assessment）和真实性评估（Authentic Assessment）的范式转变。我们详细介绍了基于项目的学习（PBL）中的评估方法，以及如何利用数字工具提供即时、有建设性的学习反馈。目标是使评估成为学习过程的一部分，而非终点。 9. 学习空间的生态学：物理与虚拟环境的交融学校不再局限于四面墙壁之内。本章探讨了学习空间设计如何影响学习者的行为和互动。我们分析了灵活的学习布局、共同工作空间（Co-working spaces）和非正式学习区域的教育学意义。同时，我们将虚拟学习环境视为物理空间的重要延伸，研究了如何设计混合式学习（Blended Learning）模型，确保线上和线下的学习体验既连贯又互补。 --- 本书的最终目的在于激发一场更为成熟、更具前瞻性的教育对话。我们力求超越表面的政策辩论，深入探究教育的深层结构、哲学根基以及其在构建人类未来中所承担的不可推卸的责任。通过对理论、政策与实践的系统性审视，读者将获得一个坚实的框架，用以理解和推动有意义的教育变革。