Black Women in the Ivory Tower, 1850-1954 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Evans, Stephanie Y.

出品人:

页数:275

译者:

出版时间:

价格:193.00 元

装帧:

isbn号码:9780813032689

丛书系列:

图书标签:

• Black women
• Higher education
• African American women
• History
• Ivory Tower
• Race
• Gender
• Education
• Social history
• Academia

好的，这是一份关于《象牙塔中的黑人女性，1850-1954》这本书的简介，内容详实，旨在涵盖该时期黑人女性在高等教育领域所经历的复杂历程，同时避免提及书中未包含的内容。 《象牙塔中的黑人女性，1850-1954》 跨越一个世纪的求知之旅与身份构建 《象牙塔中的黑人女性，1850-1954》深入探讨了美国历史上一个至关重要的转折时期——从重建时期到民权运动前夜——黑人女性如何争取、进入并改造高等教育领域。本书聚焦于那些在种族隔离和性别歧视的双重枷锁下，寻求知识、实现自我价值的先驱者们。它不仅仅是一部关于教育史的著作，更是一部关于韧性、能动性和身份认同建构的史诗。 历史的熔炉：1850-1954年的教育图景 本书的起点设置在1850年，彼时奴隶制度尚未废除，高等教育对非裔美国人而言几乎是遥不可及的梦想。随着内战的爆发与随后的重建时期（Reconstruction Era），建立服务于解放奴隶的教育机构成为一项紧迫的社会任务。在这一背景下，首批黑人女性开始进入大学和师范学院。然而，她们所面对的“象牙塔”并非一个包容性的知识殿堂，而是一个充满矛盾的疆域。 作者细致地考察了早期致力于教育黑人，特别是黑人女性的机构，如休·斯通学院（Spelman College）、贝内特学院（Bennett College）和塔斯克基（Tuskegee）等，分析了这些机构的建立动机、资金来源，以及它们如何平衡迎合白人捐助者期望与服务黑人社区需求之间的紧张关系。这些机构在培养了第一代黑人女性知识分子的同时，也内化了某些特定的社会期望，要求这些女性成为“模范的”、“文明的”公民，通常意味着牺牲部分激进的政治诉求。 双重边缘的经验：种族、性别与学术抱负 本书的核心论点在于，黑人女性在高等教育中的经验是种族主义和父权制共同作用的产物。她们不仅要应对来自白人主流社会的系统性排斥——包括入学限制、偏见对待和职业机会的严重受限——还要处理在黑人群体内部，围绕女性角色和教育目的产生的复杂观念。 研究揭示了这些女性在课堂内外所做的多重挣扎。为了在学术上取得成功，她们往往需要展示出超越同辈白人学生的卓越表现，以证明自己的智力资格。同时，她们还必须在维护自身尊严与适应学校为她们设定的“淑女”规范之间找到微妙的平衡。书中通过大量日记、信件和回忆录的分析，重现了她们在面对歧视时的心理韧性，以及她们如何发展出独特的应对策略——从形成互助的姐妹团体到在学术社群中寻求非正式的支持网络。 知识的生产与社会行动的萌芽 从19世纪末到20世纪初，随着这些女性获得学位，她们的抱负不再局限于个人成就，而是迅速转向社会改良。本书深入分析了受过高等教育的黑人女性在教育、公共卫生、社会工作和政治动员领域所发挥的关键作用。 例如，在20世纪初“进步时代”（Progressive Era）的背景下，许多黑人女性知识分子成为社会改良运动的中坚力量。她们利用在大学里习得的统计学、社会调查方法和组织技能，致力于改善贫困社区的生活条件，倡导儿童福利，并推动妇女参政权运动。本书特别强调了“种族进步论”和“性别解放论”在黑人女性知识分子群体中的复杂交织——她们一方面要为所有黑人的权利而战，另一方面也要挑战传统性别观念对女性能动性的束缚。 从“模范”到“批评者”：身份认同的演变 随着时间推移，特别是第一次世界大战后，黑人女性知识分子群体内部开始出现对早期教育模式的反思和批评。本书追踪了这一转变，特别是“新黑人运动”（New Negro Movement）时期，受过教育的黑人群体如何重新定义种族身份和文化表达。 早期的教育往往强调同化和对白人标准的模仿，而进入20世纪20年代和30年代，一些受过高等教育的女性开始公开质疑这种模式，转而倡导一种更具民族自豪感和文化根基的教育哲学。她们的著作、教学实践和社会评论，成为挑战种族主义刻板印象、塑造现代黑人女性形象的重要力量。 走向1954：斗争的遗产 本书的结尾停留在1954年——“布朗诉托皮卡教育局案”（Brown v. Board of Education）的裁决。这一裁决标志着法律上种族隔离时代的结束，但也凸显了在此前一个世纪中，黑人女性通过教育所做的艰巨铺垫工作。她们不仅为自己争取了进入知识殿堂的权利，更为后来的民权运动奠定了坚实的智力与组织基础。 《象牙塔中的黑人女性，1850-1954》描绘了这些女性如何将高等教育视为一场持续的政治斗争。她们的经历揭示了知识获取的权力和结构，以及教育如何在压迫性的社会中，成为实现社会正义和个人解放的最有力工具之一。本书通过对个体故事和宏大历史进程的精妙融合，为理解美国现代史提供了一个不可或缺的、由被边缘化群体视角重塑的叙事。

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