The Impact of Reform Instruction on Student Mathematics Achievement pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Romberg, Thomas A./ Shafer, Mary C.

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:2008-6

价格:$ 163.85

装帧:

isbn号码:9780415990097

丛书系列:

图书标签:

数学教育
教学改革
学生成绩
数学成绩
教育干预
教学方法
教育评估
K-12教育
教育研究
课程改革

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具体描述

Summarizing data derived from a four-year combined longitudinal/ cross-sectional comparative study of the implementation of one standards-based middle school curriculum program, Mathematics in Context, this book demonstrates the challenges of conducting comparative longitudinal research in the reality of school life. The study was designed to answer three questions: What is the impact on student performance of the Mathematics in Context instructional approach, which differs from most conventional mathematics texts in both content and expected pedagogy? How is this impact different from that of traditional instruction on student performance? What variables associated with classroom instruction account for variation in student performance? The researchers examined a range of variables that affected data collection.These variations highlight the need to study the effects of the culture in which student learning is situated when analyzing the impact of standards-based curricula on student achievement. This book is directed to educational researchers interested in curriculum implementation, mathematics educators interested in the effects of using reform curriculum materials in classrooms, evaluators and research methodologists interested in structural modeling and scaling of instructional variables, and educational policy makers concerned about reform efforts.

好的，这是一本名为《教育公平的边界：社会阶层与高等教育机会分配研究》的图书简介。 --- 《教育公平的边界：社会阶层与高等教育机会分配研究》图书简介引言：看不见的阶梯与教育的承诺自启蒙运动以来，教育被视为打破社会阶层固化、实现个体向上流动的最有力工具。然而，在现代社会中，一个日益尖锐的问题浮现：高等教育——这个本应是实现“精英选拔”和“社会流动”核心环节的体系，是否正在无意中强化而非削弱社会阶层间的鸿沟？《教育公平的边界》深入剖析了这一复杂现象，它超越了对单一政策效果的评估，转而聚焦于社会阶层结构如何渗透并重塑高等教育的入学、参与和最终的成就分配。本书认为，教育公平的实现并非简单地增加入学名额或标准化测试的普及度，而在于识别和拆解那些深植于社会结构中的“隐形机制”，这些机制将资源、文化资本和机会的不平等，有效地转化为教育成就上的差异。第一部分：阶层分化的多维透视本书首先构建了一个分析框架，用以理解社会阶层在当代社会中的复杂维度。我们不再仅仅依赖传统的收入或职业划分，而是采纳了皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）的文化资本理论、詹姆斯·科尔曼（James Coleman）的社会资本理论，并结合了当代对“符号暴力”和“惯习”（Habitus）的最新阐释。文化资本的代际传递：研究详细考察了家庭背景如何影响学生在进入高等教育前，对学术规范、学术话语的掌握程度。这包括对“高雅文化”的接触、对大学申请流程的熟悉度，以及在面试和论文写作中展现的“合适”风格。我们发现，即使在入学标准看似客观的体系下，文化资本的积累差异仍是区分成功与失败的重要隐形过滤器。社会网络的权力：传统意义上的“人脉”在高等教育的申请和后续职业发展中扮演着关键角色。本书对不同社会阶层家庭的社会网络结构进行了定量和定性分析，揭示了精英家庭如何通过其紧密的、资源丰富的网络，为子女提供实习机会、推荐信支持和信息优势，从而在竞争中占据先机。地理区位与教育生态：城市与乡村、发达地区与欠发达地区的教育资源分配不均，构成了教育公平的物理边界。本书分析了这种地理隔离如何导致优质中学资源的集中化，并进一步影响了学生在面对全国性升学竞争时的准备状态。第二部分：高等教育系统的内部运作与再生产高等教育机构，作为社会阶层的“守门人”，其招生、课程设置和评价体系是本书的核心研究对象。我们深入探讨了“精英化”的趋势如何与公平目标产生内在张力。选择性录取的悖论：对顶尖大学招生政策的深入研究表明，虽然招生标准强调“择优”，但这些“优”的标准本身往往内嵌了对特定阶层背景的偏好。例如，对课外活动（如马术、辩论、海外义工）的要求，对于资源受限的学生而言，几乎是无法企及的负担。我们剖析了“整体评估”（Holistic Review）在实践中对社会经济地位的“补偿”作用被夸大，而对既有优势的“固化”作用被低估的现象。专业选择的阶层烙印：研究揭示了不同社会阶层学生在专业选择上的显著差异。弱势家庭学生倾向于选择被视为“更安全”、就业周期短的专业，而精英阶层学生则更愿意投入到回报周期长但潜在收益高的领域（如基础科学研究或文科的某些分支）。这种选择模式并非完全基于个人兴趣，而是对未来风险的理性规避，但其结果是固化了不同阶层在未来职业结构中的位置。 “身份付费”与私立教育的影响：随着公立教育体系的竞争加剧，私立教育和国际学校的兴起，为有支付能力的家庭提供了“定制化”的教育路径。本书分析了这种“身份付费”现象如何创造了一个平行于主流选拔体系的上升通道，使得教育公平的竞争环境更加扭曲。第三部分：政策干预的有效性与盲区本书的第三部分对过去几十年旨在促进教育公平的各项政策进行了审视，评估了其在消除阶层鸿沟方面的实际成效和潜在的负面溢出效应。助学金与机会的“错配”：虽然大量的经济援助计划旨在帮助低收入学生进入大学，但研究发现，助学金的发放往往集中于那些已经具备较高学术资本，只需少量资金就能进入顶尖学府的学生。对于那些基础教育背景薄弱的学生，即使获得了资助，其在大学中途辍学的风险依然居高不下，因为资金的缺乏只是他们面临的众多障碍之一。平权行动（Affirmative Action）的辩论与现实：我们对不同地区关于平权行动的法律和实践进行了案例研究，探讨其在短期内提高特定群体入学率的积极作用，以及长期内可能引发的“替代效应”——即少数群体内部的阶层分化被加剧（只有最富有的少数族裔才能真正受益于这些政策）。早期干预的滞后效应：大量资源投入到学前教育和基础教育阶段的公平干预，虽然在理论上是必要的，但本书强调，这些干预措施的效果往往需要数十年才能显现。在此期间，高等教育的筛选机制仍在持续地放大代际不平等，形成一个“时间差”的公平陷阱。结论：重塑教育公平的路径《教育公平的边界》的最终结论是，高等教育体系的公平性，在很大程度上取决于其入口之前的社会结构公平性。单纯地修补选拔机制，而忽视了家庭资本和社会网络的不平等，只会导致教育体系成为社会再生产的“高效机器”。本书呼吁政策制定者将目光从单一的招生环节转向更广阔的社会生态系统。真正的教育公平需要与更深层次的社会政策相结合，包括财富再分配、社区资源均衡化、以及对文化资本在评估体系中的“去中心化”处理。只有理解并正视教育公平的边界是如何被社会阶层所划定的，我们才能真正迈向一个更加公正的未来。 ---