小学数学练习与测试（2下R） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:赵文静

出品人:

页数:64

译者:

出版时间:2010-1

价格:6.50元

装帧:

isbn号码:9787534372599

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 二年级
• 练习
• 测试
• 同步练习
• 课后作业
• 培优
• 数与运算
• 图形与几何
• 问题解决

探秘数海的桨帆：《新编小学数学思维训练与能力提升丛书（三年级上册）》导读 一、 卷首语：为数学学习插上思考的翅膀 小学阶段是构建数学思维框架的黄金时期。传统的知识灌输往往侧重于技能的熟练掌握，而忽略了对学生内在逻辑推理能力和问题解决策略的培养。《新编小学数学思维训练与能力提升丛书（三年级上册）》正是基于此认知而精心编撰的一套辅助教材。它并非简单地重复课本知识的替代品，而是致力于成为引导学生深入理解数学本质、提升思维灵活性的“思想伙伴”。我们深信，真正的数学学习，是源于好奇心的驱动和对未知挑战的积极应对。 二、 丛书定位与核心理念 本丛书定位于对义务教育小学数学课程标准的深度拓展与个性化提升。我们明确摒弃了对已学基础知识的机械性重复训练，转而聚焦于“高阶思维的培育”与“跨领域知识的整合”。 核心理念体现为三个层面： 1. 从“做题”到“解题”的思维跃迁： 强调学习过程中的“为什么”和“怎么办”，鼓励学生在面对新情境时，能主动构建、迁移和优化解决问题的策略，而非仅依赖模板化的步骤。 2. 核心素养的内化： 紧密围绕《义务教育数学课程标准》中对“逻辑推理”、“数学建模”、“运算能力”、“数据分析”等核心素养的要求，通过精心设计的活动性、探究性题目，将素养要求融入日常训练之中。 3. 差异化发展的支持： 兼顾基础巩固与拔尖创新。对于需要稳固基础的学生，提供结构清晰的递进式练习；对于具备更高学习潜能的学生，设置富有挑战性的开放性、探究性问题，激发其数学创造力。 三、 内容结构详解：构建立体化的思维训练体系 本册教材（三年级上册）的内容组织，严格遵循三年级上学期数学知识的自然发展脉络，但其内在结构设计已完全超越了基础练习册的范畴。全书共分为七大模块，每个模块均设置“概念溯源”、“方法迁移”、“思维挑战”三个递进层次。 (一) 数与运算的深度探究（超越机械计算） 本模块并非简单重复三位数的加减法或乘法口诀的复述，而是侧重于对运算定律的理解与灵活运用。 知识拓展： 探讨乘法分配律、结合律在解决实际问题中的应用，引导学生理解如何通过运算的“重组”来简化计算过程。 思维训练点： 包含“凑整思想”在估算和精确计算中的应用，以及对大数运算错误原因的溯源分析，培养学生对数字敏感度。例如，涉及对“进位”和“借位”本质的图形化理解，而非仅停留在竖式操作。 (二) 长度、质量的测量与比较（关注工具与精度） 本部分着重于对“米、分米、厘米”以及“千克、克”等单位的深入理解，并引入初步的“估测”概念。 知识拓展： 强调单位换算的逻辑基础——基于十进制的位值制原理，而非生硬的记忆“1米=100厘米”。 思维训练点： 设计了大量的“情境测量”任务，要求学生选择合适的测量工具，并对测量结果的误差范围进行合理预估，培养学生对实际情境中精度的判断力。 (三) 几何图形的初步认识（从二维到三维的过渡） 三年级是学生从平面图形认知向空间概念萌芽的关键期。本模块致力于构建空间想象的基础。 知识拓展： 深入探讨长方形和正方形的特征归纳，着重于边、角关系的精确描述。 思维训练点： 引入简单的“图形的剪拼与再造”活动，训练学生的空间几何直觉。此外，包含对简单周长概念的反向推导——已知周长和一边，求另一边的长度。 (四) 时间与钟表的应用（速率与周期性认知） 本部分训练的重点在于对时间流逝的“感受性”和“连续性”的理解。 知识拓展： 区分“时刻”与“时间段”的数学含义，理解时刻表背后隐藏的时间间隔规律。 思维训练点： 设计了涉及不同时区或多步骤活动的时间序列问题，要求学生进行时间轴的构建与计算，锻炼其对时间流逝的精确把控能力。 (五) 简单的乘法运算（策略的优化） 针对三位数乘一位数（或两位数乘两位数初期概念），本模块的价值在于策略的生成。 知识拓展： 探讨将复杂乘法分解为“易于计算的部分”的策略，例如“拆分法”与“补数法”的初步尝试。 思维训练点： 包含大量“开放性解法”的题目，要求学生列举出至少两种不同的计算路径，并对各自的优劣进行简短的自我评价，以此培养其计算策略的选择性。 (六) 数据的收集与初步分析（图表的解读与构建） 本模块的目标是让学生从“看图”进阶到“用图”来表达和分析信息。 知识拓展： 重点放在对“条形统计图”的准确读取，理解纵轴和横轴所代表的含义。 思维训练点： 训练学生将文字描述的信息转化为标准统计图的能力，并从中提炼出“最多”、“最少”之外的隐藏趋势或对比关系，为后续学习数据分析打下坚实基础。 (七) 综合应用与思维游戏 这是本丛书的特色和难点所在，旨在打破章节壁垒，进行跨模块的知识整合。 情境构建： 题目多以短篇故事或实际生活场景为背景，要求学生综合运用运算、测量和逻辑推理能力来解决问题。 思维类型： 重点训练逆向思维（已知结果反推条件）、假设法（在信息不全时进行逻辑预判）以及分类讨论的初步意识。 四、 学习方法的指导与建议 本套丛书的设计，旨在引导学生采纳以下高效学习方式： 1. 先观察，后下笔： 面对新题目时，切忌急于套用公式。应先花时间分析题干中的关键词汇、数据关系和隐含条件，尝试用自己的语言复述问题。 2. 绘制辅助图示： 鼓励学生在解决涉及几何、时间或复杂数量关系的题目时，积极使用线段图、流程图或简单的草稿图，将抽象的数学语言转化为直观的视觉信息。 3. 强调“错题自诊”： 本书不提供标准答案解析，而是鼓励学生在回顾错误时，尝试找出自己思维卡壳的“断点”——是概念理解偏差、运算失误，还是策略选择不当，从而实现针对性的自我修正。 结语 《新编小学数学思维训练与能力提升丛书（三年级上册）》如同一个精心布置的数学“思维工坊”。它期待每一位使用者能以探索者的姿态，而非被动接受者的身份，在这里打磨自己的数学工具，锻炼自己的逻辑肌肉。通过这套材料的引导，我们希望学生能真正体会到数学的魅力——它不仅是计算的艺术，更是逻辑推理和解决未知难题的强大工具。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆