具體描述
'Delightfully crafted and up-to-date. It is difficult to think of a more comprehensive and essential text in this field' - Colin Feltham, Professor of Critical Counselling Studies, Sheffield Hallam University. 'Replete with a wealth of suggested techniques that can be used when working with children of different ages' - Robyn M Gillies, School of Education, University of Queensland, Brisbane. "Counselling Children" is a highly practical, bestselling guide to skills and strategies which can be used in working with children who are experiencing emotional problems. Written in straightforward terms, the book sets out the authors' model of sequentially-planned integrative counseling for children (SPICC) and describes the specific techniques which practitioners can use to help children: tell their story and release troubling emotions; improve self-concept and deal with unhelpful beliefs; recognize their options and choices; and, discover new behaviors, and manage impulsive behavior. The book also provides guidelines for selecting and using a range of media, play and activities and includes 30 photocopiable worksheets that are featured throughout the book. The worksheets are designed for practitioners to use directly with children to help them explore their feelings and experiences in more depth. Thoroughly revised and updated, this Third Edition features two new chapters on counseling children in groups. "Counselling Children, Third Edition" is widely used in the practical skills training of counselors, psychologists, social workers, occupational therapists, nurses, teachers, and other professionals who work with children. It is also an ideal resource for any practice-setting providing counseling services for children. Dr Kathryn (Kitty) Geldard is a lecturer in the School of Psychology and Counselling at Queensland University of Technology. She has many years of clinical experience as a child and family therapist in both mental health settings and in private practice. David Geldard is a psychologist experienced in working with children and families in community health and mental health settings and in private practice.
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
對於關注青少年心理健康的讀者來說，這本書提供的視角略顯陳舊和局限。我關注的重點是如何處理數字時代的挑戰，比如網絡欺淩、社交媒體帶來的身份認同危機，以及如何引導處於青春期前夜的“準青少年”處理日益增長的同伴壓力。這本書似乎將“兒童”的年齡段固定在瞭小學階段，對於進入青春期邊緣的敏感時期關注不足。其中關於“同伴關係”的討論，還停留在傳統的校園霸淩模型上，完全沒有提及虛擬互動空間帶來的復雜性。我本想找找關於如何與那些沉迷電子遊戲、拒絕進行麵對麵交流的孩子建立信任橋梁的方法，但這本書裏關於“媒介使用”的部分少得可憐，仿佛作者生活在一個沒有智能手機的時代。這使得這本書對於處理現代兒童和青少年的心理睏擾，顯得有些力不從心和時代脫節。
评分這本書在整閤文化適應性方麵做得非常不到位，這對於在多元文化背景下工作的我來說，是一個硬傷。谘詢的有效性在很大程度上取決於我們能否理解來訪者及其傢庭的文化背景、價值觀和信仰體係。然而，書中呈現的所有案例和乾預框架，都深深地植根於一種特定的、可能是西方中産階級的傢庭結構和教育模式中。比如，它對“權威”和“獨立性”的界定，在某些文化中可能完全不適用。我希望能看到關於如何調整谘詢策略以適應不同傢庭規範的討論，例如，如何尊重長輩在傢庭決策中的地位，而不是一味地推崇以兒童為中心的絕對自主權。缺乏對文化相對性的深入探討，使得這本書的指導方針具有瞭潛在的偏見性，降低瞭其在國際或多元文化環境下的實用價值，顯得有些片麵和教條化。
评分我必須承認，這本書的寫作風格偏嚮於一種非常冷靜、近乎疏遠的敘述方式，這讓我在閱讀過程中很難産生情感上的共鳴。心理谘詢工作，尤其是麵對受傷的孩子時，很大程度上依賴於谘詢師自身的情感投入和共情能力。然而，這本書的語言組織非常客觀，充滿瞭學術術語和嚴謹的定義，缺乏那種能讓人感受到人性的溫暖和脆弱的敘事元素。我更喜歡那些通過真實故事或深刻的反思來引導讀者的著作，因為它們能更好地幫助我理解谘詢室中那些微妙的人際動態。這本書更像是一本技術手冊，而不是一本心靈指南。它告訴瞭我很多“是什麼”，卻很少告訴我“感覺起來像什麼”，這對於培養谘詢師的直覺和敏感度來說，是一個明顯的缺失。
评分這本書的名字雖然吸引人，但很遺憾，它並未觸及到我真正需要的那些核心議題。我原本期待能在一本名為《兒童谘詢》的書中，找到一些關於如何應對學齡前兒童，特彆是那些有明顯行為挑戰的孩子的具體、可操作的技巧。比如，如何在傢中設置清晰的界限，如何用積極的強化來鼓勵閤作行為，而不是僅僅停留在理論層麵。我翻閱瞭許多章節，發現內容大多集中在較為寬泛的心理發展階段劃分，對實際操作的指導少得可憐，仿佛作者認為隻要理解瞭“為什麼”孩子會那樣做，問題就自然迎刃而解瞭。這種疏離感讓人感到非常挫敗，尤其是在你麵對一個正在你麵前哭鬧、拒絕上學的五歲孩子時，理論上的同理心並不能立刻平息那場風暴。我需要的是工具箱裏的錘子和螺絲刀，而不是關於冶金學的深度論述。期待這本書能有後續版本，真正深入到傢庭環境下的具體乾預策略中去，增加案例研究的比重，讓那些生硬的術語變得鮮活起來。
评分這本書的學術性遠超其實用性，這讓我在嘗試將其應用於日常指導工作時，感到力不從心。作為一名初入職場的學校輔導員，我需要的是清晰的、基於實證的乾預模型，例如針對焦慮癥兒童的認知行為療法（CBT）的簡化版本，或者針對社交退縮兒童的結構化遊戲乾預流程。然而，我在這本書裏看到的更多是關於精神動力學理論在兒童身上應用的抽象探討，大量的篇幅被用來解析潛意識衝突和早年依戀模式的影響。這固然重要，但對於一個急需在下周三的個案會議上拿齣具體行動計劃的我來說，這些內容顯得過於“高屋建瓴”。它更像是一本研究生課堂的教材，而不是一綫工作者可以快速查閱並立即實施的參考手冊。書中的圖錶和模型設計得過於復雜，缺乏必要的簡化和注釋，使得理解這些復雜的理論框架本身成瞭一項挑戰，更彆提應用瞭。
评分 评分 评分 评分 评分相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有