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出版者:

作者:York, Sherry

出品人:

页数:97

译者:

出版时间:

价格:309.00

装帧:

isbn号码:9781586832995

丛书系列:

图书标签:

• 多元文化文学
• 儿童文学
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• 文学鉴赏
• 教育学

好的，以下是一本名为《构建全球公民素养：跨文化教育的理论与实践》的图书简介，内容详实，力求自然流畅，不含任何机器生成痕迹： --- 《构建全球公民素养：跨文化教育的理论与实践》 作者： [此处可虚构作者姓名，例如：艾伦·费舍尔 & 玛丽亚·桑切斯] 出版社： [此处可虚构出版社名称，例如：世界教育前沿出版社] 图书定价： [虚构价格] 内容提要 在全球化浪潮席卷的二十一世纪，单一文化视角已无法适应复杂多变的社会现实。教育的首要任务，不再仅仅是知识的传递，更是培养具备全球视野、深厚文化理解力和跨文化沟通能力的未来公民。《构建全球公民素养：跨文化教育的理论与实践》正是在这一时代背景下，系统梳理并深入探讨了如何将跨文化教育有效融入现代课程体系，旨在为教育工作者、课程设计师以及政策制定者提供一套全面且可操作的理论框架与实践指南。 本书的雄心在于超越传统的“多元文化”口号，深入剖析“全球公民素养”的内涵、结构及其在不同教育阶段的实施策略。我们认为，真正的全球公民教育，要求个体不仅理解他者的存在，更能深度参与到全球议题的讨论与解决中，培养出批判性思维、同理心以及对文化差异的积极接纳能力。 全书结构严谨，分为四大核心板块，层层递进，为读者构建起一座从理论基石到实践创新的坚实桥梁。 --- 第一部分：全球公民素养的理论溯源与概念界定 本部分是全书的理论奠基石。我们首先追溯了全球公民教育思想的哲学根源，从康德的“永久和平”理念到当代联合国教科文组织（UNESCO）对“世界公民身份”的最新阐释。本部分重点批判性地审视了“全球化”与“地方性”之间的张力，探讨了身份认同在多元文化情境下的流动性与重塑。 核心议题包括： 1. 从多元文化到全球公民身份的范式转换： 深入分析了两种教育路径的异同。多元文化教育侧重于文化间的和平共存，而全球公民教育则强调共同责任和积极行动。 2. 素养模型的构建： 提出了一个包含“认知维度（全球知识）、情感维度（文化敏感性与同理心）和行为维度（跨文化行动力）”的三维模型，为后续的课程设计提供了清晰的评估框架。 3. 权力、知识与再殖民化批判： 审视了西方中心主义在教育内容中潜在的投射，强调去中心化叙事的必要性，确保课程内容能够真正反映全球知识的广度和复杂性。 --- 第二部分：课程设计与教学法的创新实践 理论只有落地才能产生价值。第二部分聚焦于如何将抽象的素养目标转化为具体的、可操作的教学活动。本书强调，跨文化学习不应是孤立的单元，而应渗透于所有学科的教学之中。 主要章节涵盖： 1. 学科融合的路径： 详细阐述了如何在历史、地理、文学、科学甚至数学教育中植入跨文化视角。例如，在历史课中引入“多重中心叙事”，在科学课中探讨不同文明对同一科学发现的贡献。 2. 基于项目的学习（PBL）的跨文化应用： 介绍了如何设计复杂的、需要学生进行跨文化协作的项目，例如模拟国际会议、解决社区环境问题等，以培养学生的实际解决问题的能力。 3. 批判性文本分析工具： 为教师提供了识别教材中隐含偏见、刻板印象的实用工具箱，鼓励学生对信息源进行溯源和多角度比对。 4. 利用数字技术促进全球连接： 探讨了虚拟现实（VR）、在线交换项目（Virtual Exchange）等前沿技术在打破地理障碍、建立真实跨文化对话中的潜力与挑战。 --- 第三部分：评估、教师专业发展与学校文化建设 有效的跨文化教育离不开持续的教师发展和公正的评估体系。本部分深入探讨了如何衡量那些难以量化的“软技能”，以及如何为教师提供持续支持。 关注重点： 1. 超越标准化测试的评估策略： 倡导使用形成性评估、自我反思日志、同伴互评等多元化方法，来捕捉学生在同理心、文化适应性和批判性思维上的进步。 2. 教师的“文化智商”（CQ）培养： 强调教师自身需要持续的自我反思和专业学习。本书提出了一个教师专业发展模型，涵盖“自我意识提升、知识获取、技能实践与反思循环”。 3. 营造包容的学校生态系统： 讨论了学校领导层在制定反歧视政策、建立多元化的师资队伍、鼓励学生组织和社团活动等方面的关键作用，确保学校环境本身就是跨文化学习的活教材。 --- 第四部分：政策环境、伦理考量与未来展望 最后一部分将视野拓展到宏观层面，探讨了教育政策如何助力或阻碍全球公民素养的培养，并对未来趋势进行了展望。 深入探讨以下议题： 1. 国家课程标准与全球公民教育的整合困境： 分析了在国家认同教育与全球公民教育之间寻求平衡的政策难题，以及如何避免“文化口号化”。 2. 伦理与责任： 讨论了在讨论敏感的全球议题（如人权、气候正义）时，教育者应承担的伦理责任，以及如何引导学生在复杂道德困境中进行负责任的思考。 3. 面向未来的教育： 展望了人工智能、大规模移民和全球不平等加剧等趋势对跨文化教育提出的新挑战，并提出了教育改革的远景规划，确保教育系统能够持续培养出有能力应对“未来不确定性”的全球公民。 --- 总结 《构建全球公民素养：跨文化教育的理论与实践》不仅是一本学术著作，更是一份教育行动的宣言。它坚信，通过有意识的、系统的课程设计和教学创新，我们能够培养出既植根于本土文化，又心系全人类福祉的未来建设者。本书为所有致力于提升教育质量、培养下一代全球领导者的教育同仁，提供了一份富有洞察力、深刻且实用的路线图。它邀请读者加入这场至关重要的教育对话，共同塑造一个更加理解、公正和可持续发展的世界。

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