Preparing for Interprofessional Teaching pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Howkins, Elizabeth (EDT)/ Bray, Julia (EDT)/ Barr, Hugh (FRW)

出品人:

页数:139

译者:

出版时间:

价格:45

装帧:

isbn号码:9781846190988

丛书系列:

图书标签:

• Interprofessional Education
• Team Teaching
• Collaboration
• Higher Education
• Pedagogy
• Curriculum Development
• Faculty Development
• Professional Development
• Teaching Strategies
• Interdisciplinary Approach

聚焦现代教育变革：构建跨学科学习环境的实践指南 图书名称：赋能未来教育：跨学科协作与教学创新 内容简介 本书深入探讨了在高等教育和专业培训领域中，如何有效地实施和管理跨学科（或称“跨专业”）教学项目。面对知识日益碎片化和复杂化的社会需求，传统的学科壁垒正在成为制约人才培养质量的主要瓶颈。《赋能未来教育：跨学科协作与教学创新》提供了一套全面、可操作的框架，旨在帮助教育工作者、课程设计师以及机构管理者成功地设计、实施和评估那些能够促进学生整合不同领域知识、培养复杂问题解决能力的教学活动。 本书摒弃了空泛的理论探讨，专注于提供基于实证研究和一线实践经验的策略。它不仅关注“为什么”需要跨学科教学，更详尽地阐述了“如何做”才能确保教学的有效性和可持续性。 --- 第一部分：跨学科教学的理论基础与时代需求 本部分首先确立了跨学科学习在当代教育体系中的核心地位。我们分析了全球范围内，从医疗健康、工程技术到商业管理等各个领域对具备“T型”或“π型”知识结构人才的迫切需求。 第一章：从学科孤岛到知识融汇 详细剖析了传统学科划分的局限性，并引入系统思维（Systems Thinking）的概念。我们探讨了整合不同认知框架（Epistemological Frameworks）的挑战与机遇，强调跨学科教学并非简单的知识叠加，而是深层次的认知重构过程。本章通过多个案例分析，展示了当某一领域的问题（如气候变化或公共卫生危机）需要多学科视角介入时，传统教学体系的应对不足。 第二章：学习理论的迁移与融合 本章聚焦于支撑跨学科教学的成人学习理论和建构主义原则。重点讨论了Experiential Learning（体验式学习）和Situated Learning（情境化学习）在设计协作任务中的应用。我们提出了一种“螺旋式整合模型”，指导教师如何逐步引导学生从单学科视角过渡到多角度综合分析的能力，确保学习的深度而非广度。 --- 第二部分：设计与实施：构建有效的跨学科学习体验 这是全书的核心部分，提供了从课程规划到课堂执行的详细蓝图。本书强调，成功的跨学科教学需要精心设计的结构和清晰的协同机制。 第三章：需求分析与目标设定 在启动任何跨学科项目之前，必须进行精准的需求分析。本章指导读者如何识别真正需要跨学科解决的“真实世界问题”（Authentic Problems），并据此制定清晰、可衡量的学习成果（Learning Outcomes）。我们提供了一个“能力矩阵工具”，帮助机构明确不同学科在最终学生能力画像中所应扮演的角色。 第四章：课程结构化与任务集成 本章详细阐述了三种主要的跨学科课程结构模式：链式（Sequential）、平行的（Parallel）和集成式（Integrated）。重点介绍了如何设计“锚定任务”（Anchor Tasks）——那些本质上要求学生同时运用来自不同学科工具和概念才能完成的项目。我们探讨了如何通过案例研究、模拟演练和基于项目的学习（PBL）来自然地促进知识间的交互。 第五章：促进有效的师生协作 跨学科教学对教师提出了更高的协作要求。本章探讨了“共同教学设计”（Co-Design）的过程，指导教师们如何超越部门利益，建立相互信任的合作关系。我们提供了一系列促进教师间对话的工具，例如“教学哲学研讨会”和“共同备课协议”，以确保教学内容和评估标准的一致性。 第六章：技术赋能与虚拟协作空间 在数字化时代，技术是实现远距离和复杂跨学科项目的重要支撑。本章深入探讨了如何利用学习管理系统（LMS）、协作软件和虚拟现实（VR）工具来构建一个支持多方实时互动的学习环境。特别关注了如何利用数据分析工具来追踪学生在不同知识领域间的迁移和应用情况。 --- 第三部分：评估、反馈与可持续发展 有效的评估机制是衡量跨学科教学成效的关键。本部分着重于如何评估那些难以量化的整合性能力。 第七章：超越传统考试的评估策略 跨学科学习的结果往往是复杂的、过程性的，传统选择题难以捕捉其精髓。本章全面介绍了替代性评估方法，包括：基于表现的评估（Performance-Based Assessment）、综合性作品集（Comprehensive Portfolios）和同行互评（Peer Review）。我们提出了一个“整合度评分模型”，用于评估学生作品中不同学科知识的深度融合程度。 第八章：提供建设性反馈与促进反思 反馈在跨学科学习中至关重要，它帮助学生认识到自身思维模式的盲点。本章提供了具体的反馈脚本和提问框架，指导教师如何针对跨学科任务中的概念冲突、方法论差异等问题提供有针对性的指导。同时，强调了“元认知”（Metacognition）训练的重要性，鼓励学生反思自己的学习路径和思维转变过程。 第九章：机构层面的推广与持续改进 任何教学创新若想持久，必须融入机构文化。本章为管理者提供了将跨学科项目制度化的路线图，包括资源分配、激励机制的设计、以及建立持续的质量改进循环。我们探讨了如何利用评估数据来向利益相关者展示跨学科教育的投资回报率（ROI），从而确保项目的长期支持。 --- 结语：面向复杂未来的教育承诺 本书总结了跨学科教学的长期愿景：培养能够驾驭不确定性、以整体视角应对全球挑战的新一代专业人士。它不仅仅是一本方法论手册，更是对教育工作者发起的一项号召，旨在共同构建一个更具相关性、更富创新精神的学习生态系统。 目标读者： 大学和职业院校的课程协调员与项目主任 希望将多学科内容融入课堂的教师与培训师 负责课程改革与教学质量保证的行政人员 研究生教育与专业认证机构的领导者

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆