Solution-focused Groupwork

Solution-focused Groupwork pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者: 作者:Sharry, John 出品人: 页数:216 译者: 出版时间:2007-10 价格:$ 59.89 装帧: isbn号码:9781412929851 丛书系列:
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具体描述

'Solution-Focused Groupwork (2001) was a major contribution to the literature on groupwork. It has been one of this author's most influential books. The Second Edition contains much new material including the uses of 'problem talk', an activity normally avoided by solution-focused therapists. Preparation for groups, client motivation and collaboration are all explored in detail. The role of (or necessity for?) social time to be built into the therapy model is an interesting and novel idea. Suggestions are made for client evaluation and for creative exercises to enhance the group process. All in all, the result is a valuable and readable new edition' - Dr Alasdair J Macdonald 'Enlightening, clearly written, and helpfully presented...The book echoes what Solution-Focused Groupwork is all about - being practical and optimistic about human potential' - David Jaques, Author of Learning in Groups 'A fund of practical wisdom which will give confidence and encouragement to everyone trying to run groups along solution-focused lines' - Bill O'Connell, Focus on Solutions Limited, Birmingham 'John Sharry has drawn on a combination of extensive experience in running groups and a thorough understanding of current developments to produce an inspiring and practical guide to this powerful way of helping people to change. I have recommended the first edition many times and have been sharing the good news of this new edition ever since I knew it was under way' - John Wheeler MA, UKCP Registered Family Therapist, Social Worker and Independent Trainer. 'Sharry's book offers a persuasive alternative to traditional methods of group practice. The new edition enhances the applicability of an already major contribution to solution-focused practice. It is obviously written from a real practitioner who understands the process and elements of group work. He offers excellent case material throughout to help demonstrated the skills and values of this approach and does so in a readable and engaging manner suitable for students and professionals at all levels of expertise' - Professor Robert Blundo, Ph.D., LCSW, Strengths Collaborative, Department of Social Work, University of North Carolina Wilmington, Wilmington, NC. U.S.A. Solution-Focused Groupwork, Second Edition is a highly practical guide for all professionals who use groups to help people.For those new to the solution-focused approach it provides a clear, step-by-step introduction, while for more experienced practitioners it presents ideas and techniques which can be readily integrated into existing practice. Using carefully selected case studies, John Sharry takes readers through the various stages in the therapeutic process, from getting started to the final session. He also provides: " creative exercises for use in practice, " guidance on evaluating the outcomes of group work and " a new model for group supervision. A real strength of the book is in showing practitioners how to create a constructive, positive and solution-focused group culture and how to maintain this culture in spite of the challenges, tensions and difficulties that naturally arise within groups. John Sharry is a Principal Social Worker in the Department of Child and Family Psychiatry, Mater Hospital, and part-time Director of the Brief Therapy Group (Private Practice and Consultancy).

《合作学习新视界:深度协同的策略与实践》 内容简介 本书旨在为教育工作者、培训师以及任何致力于提升团队协作效率的专业人士,提供一套全面、深入且极具操作性的合作学习与小组工作方法论。我们聚焦于如何超越传统的“分组讨论”模式,构建真正意义上的深度协同环境,激发个体潜能,最终实现卓越的集体产出。 第一部分:合作学习的理论基石与认知科学 本部分首先厘清了“合作学习”(Cooperative Learning)与一般“小组工作”(Groupwork)的核心区别,强调了结构化、互赖性、个体问责制以及社交技能培养在有效合作中的不可或缺性。 人类学习的社会性本质: 探讨维果茨基的社会文化理论、社会建构主义在当代学习环境中的应用。深入分析群体互动如何重塑个体认知结构,并提升复杂问题的解决能力。 认知负荷与信息共享的平衡: 研究在小组任务中,如何设计任务结构以优化成员间的知识交流,避免“搭便车”现象(Free-riding)和认知过载。引入“共同心智模型”(Shared Mental Models)的构建过程,确保团队对目标、流程和角色的清晰一致理解。 动机与归属感的驱动力: 分析内在动机(Mastery Goals)在合作中的重要性。阐述如何通过设计相互依赖的任务,提升成员对团队的心理安全感和归属感,从而愿意承担风险和投入努力。 第二部分:构建高绩效合作模型的关键要素 本章是本书的操作核心,详细拆解了设计一个高效合作单元所需的五大支柱——目标、分组、任务、评估和技能训练。 1. 目标设置:清晰与层次化 如何将宏大的课程目标转化为可操作、可量化的小组学习目标(SMART原则在合作中的延伸)。 区分“共享目标”(Shared Goals)与“个体贡献目标”(Individual Contribution Goals)的设计艺术。 2. 动态分组策略:超越随机性 详细介绍了异质分组(Heterogeneous Grouping)的科学依据,包括能力差异、学习风格、经验背景的匹配策略。 探讨了基于任务需求的临时性分组(Temporary Grouping)方法,例如Jigsaw II、专家小组的灵活运用。 强调群体规模对互动质量的影响,并给出不同任务复杂度下的最优团队规模建议。 3. 任务设计:复杂性与互赖性 结构化任务设计: 介绍了“复杂依赖任务”(Intrinsically Interdependent Tasks)的设计流程,确保每个成员的输出都是最终成果的必要组成部分。 角色明确与循环: 详细定义了高效团队中的必要角色(如:记录员、时间管理者、资源协调员、冲突调解员),并探讨了如何设计角色轮换机制以促进技能普适性。 问题情境的真实性: 强调使用真实世界中的开放式问题(Ill-structured Problems)来驱动深度讨论和协商。 4. 评估体系:从个体到群体 提出了“双重问责制”评估框架:既要评估个体对知识的掌握程度(通过独立测验),也要评估团队过程的质量和最终产出。 过程评估工具: 引入同行互评(Peer Assessment)的标准化工具设计,确保反馈的建设性和公平性。探讨了如何量化“贡献度”与“协作质量”。 5. 社交技能的显性教授 合作并非天生,必须教授。本部分提供了一套教授沟通、冲突解决、积极倾听和反馈技巧的微技能训练模块。 特别关注了建设性冲突管理:如何引导团队将意见分歧转化为探究的动力,而非人际矛盾。 第三部分:促进与干预:引导者的角色转变 本书将引导者定位为环境的设计者、过程的促进者而非知识的传递者。 从“监控”到“促进”: 详细描述了引导者在小组工作不同阶段应扮演的角色转换。在启动阶段侧重清晰度设置,在执行阶段侧重过程监测,在收尾阶段侧重反思提炼。 识别与干预常见障碍: 提供了实用的诊断清单,用以识别小组内部的权力失衡、信息囤积、群体迷思(Groupthink)倾向等问题。 过程性反思(Debriefing): 强调课后或任务完成后的“反思环节”的重要性。提供结构化的反思提纲,引导团队审视“我们是如何完成的?”(How we worked),而不仅仅是“我们完成了什么?”(What we achieved)。 第四部分:技术赋能与跨文化合作 随着数字化学习环境的普及,本部分探讨了如何在虚拟和混合学习场景中应用合作学习原则。 同步与异步协作工具的选择: 分析了在线白板、项目管理软件、讨论区在维持团队动量和透明度方面的作用。 虚拟团队的挑战与对策: 针对地理分散、非语言线索缺失带来的沟通挑战,提供了增强在线互动的具体技术策略,例如定期的“视频签到”和“数字角色轮换”。 文化敏感性: 探讨了在多元文化团队中,不同文化背景对权力距离、时间观念和直接反馈的影响,并提供适应性指导,以确保合作的包容性。 总结与展望 本书的最终目标是帮助读者建立一套灵活、适应性强的工作流程,使合作学习成为提升深度理解、培养未来领导力与解决复杂问题能力的基石。通过结构化的设计和持续的技能训练,合作的力量将被系统地释放出来,实现团队效能的最大化。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我一直对成人教育和社区发展类的课题抱有浓厚兴趣,总觉得要推动一个群体的实质性改变,必须深入挖掘他们的文化语境和集体叙事。这本书恰恰在叙事构建方面展现了卓越的洞察力。它并没有将团体成员视为需要被“修复”的个体,而是视为拥有丰富生命经验的“专家”。作者清晰地阐述了如何将这种“专家视角”系统地引入到团体互动的框架中。我记得其中一个部分详细描述了如何使用“故事板”或“时间线”技术,让团体成员共同绘制他们所希望达到的未来状态,并将当前的目标分解为一系列可操作的、基于他们自身过去成功的微小步骤。这种方法论的精妙之处在于,它将抽象的“愿景”具象化,并且牢牢地锚定在团体成员的“能为力”的范围之内,避免了空泛的理想主义。读到这里,我感觉自己仿佛在一位技艺精湛的工匠指导下学习如何打磨工具,每一个步骤都清晰、实用,并且充满了对人的基本尊重的哲学底色。对于那些从事社会工作、非营利组织管理或基层治理的专业人士而言,这本书提供的不仅仅是技术,更是一种看待世界和对待他人的全新伦理立场。

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从学术研究的角度来看,这本书的文献引用和理论溯源虽然没有占据篇幅,但其背后深厚的实证基础是显而易见的。它成功地将那些起源于特定心理治疗流派(比如米兰学派的某些元素,以及积极心理学的核心理念)的思想,提炼并转化为一套高度普适化的团体工作模型。令我印象深刻的是,作者并未将“解决问题”本身视为终点,而是将其视为一个促成团体成员自我效能感和未来展望能力提升的中介过程。书中对“力量感”(Agency)的反复强调,在我看来,是这本书最核心的哲学贡献。它挑战了那种认为改变必须是痛苦和漫长的观念,而是倡导通过对已有积极资源的积极利用,实现更快速、更可持续的集体跃迁。这对于我们评估干预效果也提供了新的维度——我们衡量的标准不再仅仅是“问题消失了多少”,而是“团体对自身未来掌控的信心增强了多少”。这本书无疑为团体动力学研究提供了一个极具创新性和操作性的实证框架,值得反复研读,并将其理论模型应用于更广泛的社会科学研究领域。

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这本书的封面设计确实很有吸引力,那种沉稳的蓝灰色调,配上简洁有力的字体,给人一种专业而又鼓舞人心的感觉。我原本对“团体工作”这个主题持有一种比较传统的看法,总觉得过程会比较刻板、理论先行。然而,当我翻开第一章时,立刻被作者那种务实且充满人文关怀的写作风格所吸引。它没有陷入那些晦涩难懂的社会学或心理学术语的泥潭,而是直接深入到实际操作层面,探讨如何在有限的时间和资源内,最大化地激发团体内在的积极转变动力。我特别欣赏作者对于“焦点解决”思想如何巧妙地融入团体互动的细节描述,那种不纠缠于问题的根源,而是专注于探索“例外时刻”和“成功经验”的叙事方式,简直像是在给社工和咨询师们提供了一份即取即用的“行动地图”。书中案例的选取也相当贴合当代社会背景,无论是青少年反叛行为的干预,还是社区成员间的冲突调解,都能从中找到对应的操作范本。读完前几章,我已经开始重新审视自己过去在小组引导中总是倾向于“诊断”而非“建设”的惯性思维。这本书的价值,就在于它提供了一种截然不同的、更具建设性的视角,让人从“我们该如何解决这个复杂的问题”的困境中解脱出来,转向“我们已经在哪方面做得不错,以及如何做得更好”的积极探索。

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这本书的文字排版和章节逻辑组织非常清晰,这一点对于需要频繁查阅参考资料的实践者来说至关重要。我常常在工作中遇到需要快速定位某一特定干预技巧的时刻,而这本书的结构设计极大地提高了我的检索效率。它的章节划分不是按传统的主题(如冲突、压力、适应等)来划分,而是更侧重于“干预阶段”和“核心技术”的组合。例如,某一章专门讨论如何在团体初期建立“合作性焦点”,另一章则集中火力探讨“如何巩固已经出现的变化,防止倒退”。这种功能性的结构安排,使得它远超一本普通的理论著作,更像是一本结构化的“工具箱”。我特别喜欢书中穿插的那些“实践者反思”的小栏目,它们通常是针对某个技巧可能出现的副作用或误区的坦诚提醒。这些提醒非常及时和真诚,避免了我们这些新手在使用新方法时可能犯的想当然的错误。这本书的专业性体现在它敢于直面实践的复杂性,而不是提供一个一劳永逸的“银弹”方案。它教会我们保持警惕,时刻根据团体的真实反馈来调整策略,这才是真正成熟的专业素养的体现。

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坦白说,我是一名经验尚浅的职场管理者,一直致力于提升团队协作的效率和士气。市面上关于团队建设的书籍汗牛充栋,大多侧重于管理技巧或者激励话术,读起来总感觉有些悬浮,缺乏落地性。直到我接触到这本书,它提供了一种完全不同的组织效能提升路径。它没有教我如何去“管理”我的下属,而是教我如何去“引导”他们共同发现并构建他们自己的解决方案。其中关于如何设计“协同提问序列”的章节,对我触动极大。以往我习惯于自上而下地布置任务,效果总是不尽如人意。这本书阐述了一种“自下而上”的力量激活机制,通过精心设计的提问,引导团队成员自己去识别那些不经意间发生的“小胜利”,并将其系统化、放大化。这不仅仅是心理学技巧,更是一种深刻的组织文化重塑方法论。我尝试在最近一次项目复盘会上引入了书中提到的“奇迹提问”的变体,结果出乎意料,原本沉默寡言的几位核心成员突然变得非常投入,他们讨论的不是哪个环节出了错,而是如何巩固那些已经见效的环节。这本书,对于任何希望将团队从“问题导向”转变为“优势导向”的领导者来说,都是一份不可多得的实战指南,它让人相信,改变的力量始终潜藏在团队自身的肌理之中,等待被温柔地唤醒。

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