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isbn号码:9787212021511

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历代高考真题精选解析与应试策略（1990-2023） 一本详尽、系统、高度聚焦于高考历史学科历年真题的权威汇编与深度解析读本。 --- 本书特色与内容结构： 本册巨著并非聚焦于某一特定年份的中考资料，而是致力于构建一个覆盖近三十年中国高考历史学科命题脉络的宏大数据库。本书旨在成为所有志在冲击全国各地高考历史科目的考生、一线中学历史教师以及致力于历史教育研究的学者的必备工具书。它以时间为轴，以全国卷及主要省市自主命题的真题为核心，进行结构化梳理与多维度剖析。 一、 时代命题脉络的系统梳理 (1990-2023) 本书首先将1990年至今的历年高考真题按照时间顺序系统排列，确保读者能够清晰地感知历史高考命题的演变轨迹。 早期命题特征（1990-2000）： 侧重于对基础史实、重要历史事件的直接记忆和再现，题型相对固定，材料较为简洁。本书将对这一阶段体现的知识点分布和能力要求进行详尽的归类分析。 过渡与转型期（2001-2010）： 随着新课标的推行，材料史学、比较史学开始崭露头角。本书将重点解析如何应对首次出现的大量出土文献、跨学科材料（如地理、考古发现）的整合运用。 新课标与核心素养时代（2011至今）： 题目深度聚焦于“唯物史观”“全球史观”“家国情怀”等核心素养的考察。我们将细致分析选择题中对历史解释和史料实证能力的隐性考察，以及大题中对宏大叙事与微观史实的辩证把握。 二、 题型深度剖析与解题技法实战演练 本书最大的价值在于其对不同题型的“手术刀式”解构，而非简单地罗列试题。 1. 选择题的“陷阱”识别与精确排除法： 史实错误型： 辨析史实细节的精确性。 材料偏离型： 区分材料未直接提及或过度推断的内容。 时间/空间错位型： 快速定位历史事件的起止时间和地域范围。 多因分析型： 掌握“必要条件”“充分条件”的逻辑区分。 本书收录了近十年来各省份具有迷惑性的典型选择题实例，并提供“四步定位法”进行解答。 2. 非选择题的“高分”写作规范： 材料阅读与信息提取： 教授如何利用“圈点勾画法”快速提炼材料中的时间、人物、核心观点和作者立场。 史论论证题的结构化表达： 重点讲解“总—分—总”的论证结构。例如，如何将一篇涉及中西交流史的论述题，拆解为“背景分析—具体表现—影响评价”三个清晰的层次。 图表分析题的“读图三步曲”： 针对古代经济结构图、近代人口迁移图等，提供标准化的解读模板，确保不遗漏任何关键信息点。 三、 核心知识模块的专题化重构 摒弃传统教材的章节划分，本书根据高考命题的常考模块，进行专题式的真题汇编与串联分析，实现知识的融会贯通。 专题一：古代中国的政治制度演变与权力制衡（秦汉至清末） 解析了从中央集权的确立到晚清君主立宪尝试的历年考点，重点剖析选官制度（察举制、科举制）与地方管理（郡县制、行省制）的辨析题。 专题二：经济史的纵横观（古代经济、近代工业化与改革） 收录了大量关于农业技术进步（铁犁牛耕、曲辕犁）、手工业发展、以及中国近代民族资本主义兴衰的综合性大题，强调对“自然经济解体”的阶段性考察。 专题三：中外关系史的互动与冲突（古代朝贡体系、近代侵略与抗争、冷战格局） 这是分值比重极高的模块。本书精选了关于“丝绸之路的经济价值”、“鸦片战争的国际背景”、“抗日战争的国际援助”等专题的真题，并提供全球史视角下的材料分析。 专题四：思想文化与社会生活 聚焦于儒学（独尊儒术、程朱理学、陆王心学）的流变，以及近代西方思潮（启蒙运动、进化论、三民主义）的传入与本土化改造的对比分析。 四、 跨年度的命题趋势预测与能力自测 在全书的尾声，本书提供了一套基于近十年真题大数据分析得出的“高频考点雷达图”。 高频考点聚焦： 明确指出哪类知识点（如秦朝的制度创新、洋务运动的局限性、新文化运动的意义）在不同省份的考察频率最高。 能力要求递进分析： 总结出从“记忆再现”到“史料实证”再到“历史解释”的能力要求，并附带相应的“能力提升训练题组”，确保读者能够从容应对未曾谋面的新题。 本书特点总结： 本书不提供任何初中阶段的知识点讲解，而是完全专注于已发生的历史考题本身。它是一本面向高考的应试策略宝典和真题研究报告，帮助读者穿透试卷背后的命题逻辑，实现从“会做题”到“拿高分”的飞跃。全书严格依据历年国家考试大纲和真题的实际内容构建，不含任何超纲或非主流的预测性内容。

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说实话，我最初买这本书，主要是看中了“开卷”这个牌子，毕竟是老牌子了，质量总归有保障。拿到手后，我迫不及待地翻阅了一下，发现它在知识点的梳理上做得相当到位。每个章节都按照专题划分，重点突出，易于查找。我最看重的是它对历年中考历史真题的解析，这个简直是备考神器！不仅仅是给出正确答案，更重要的是对解题思路、考点分析以及易错点进行了详细的讲解。我特别注意到它对一些选择题的解析，不仅仅告诉你为什么选A，还会告诉你为什么BCD是错误的，并且解释了它们错误的原因，这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我受益匪浅。我曾经因为一道关于宋朝商业发展的题目纠结了好久，在这本书里，我找到了非常清晰的解释，它不仅列举了宋朝商品经济繁荣的表现，还分析了背后的原因，比如海陆交通的发达、市民阶层的壮大等等。这种细致的讲解，让我对那个朝代的认识更加立体和深刻。此外，书后的专题训练也很有针对性，涵盖了不同类型的题目，比如材料分析题、论述题等等，帮助我全面提升应试能力。

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这本历史书，怎么说呢，就像一位特别懂你的朋友。它知道你在学习历史时可能会遇到的困难，然后特别有针对性地去解决。比如，我经常记不住那些繁琐的年代和人名，这本书就通过一些巧妙的联想、对比，甚至是一些历史小故事，来帮助我记忆。它把枯燥的知识点变得生动有趣，一点都不像传统的教科书那样死气沉沉。我尤其喜欢它关于中国近代史的部分，它没有简单地罗列屈辱的条约和战役，而是着重于分析当时中国社会所处的国际环境，以及各种改革尝试的必然性和局限性。它会引导你去思考，为什么当时的中国会面临那样的困境，为什么那些改革会失败，这种“追根溯源”的讲解方式，让我对历史事件的理解不再停留在表面。而且，书中还穿插了一些历史人物的小故事，比如林则徐禁烟时的决心，孙中山革命的艰辛，这些故事让冰冷的历史人物变得有血有肉，让我觉得他们离我们并不遥远。这本书让我觉得，学习历史不是一件苦差事，而是一场有趣的探索。

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这本书，我拿到手的时候，就感觉它很有分量。翻开目录，历史脉络清晰，从古代文明的曙光，到近代中国的风云变幻，再到新中国成立后的社会主义建设，几乎囊括了初中历史教学的全部重点。尤其吸引我的是，书中对那些关键事件的解读，非常深入浅出，不再是枯燥的年代和人名堆砌，而是通过生动的叙述，将历史人物的决策、事件发生的背景、以及它们对后世产生的影响，都讲述得条理分明，引人入胜。我记得其中关于鸦片战争的部分，作者并没有简单地将英帝国描绘成侵略者，而是详细分析了当时中国社会内部的矛盾、闭关锁国政策的弊端，以及英国的工业革命带来的强大生产力，这让我对这段历史有了更全面的理解。而且，书中的配图也非常用心，那些泛黄的老照片、精美的历史地图，都仿佛将我带回了那个时代，亲身感受历史的厚重。我特别喜欢它对一些历史人物的评价，比如对秦始皇的评价，既肯定了他统一中国的功绩，也指出了其暴政的一面，这种辩证的视角，对于我们形成独立思考能力非常有帮助。总而言之，这本书就像一位经验丰富的老者，耐心地向我讲述着跌宕起伏的故事，让我对历史产生了前所未有的兴趣。

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实话讲，我购买这本书的初衷，更多的是希望能找到一本能够帮助我拓展视野、深化理解的参考书。读完后，我不得不说，它在这一点上做得相当出色。它不仅仅局限于课本上的知识点，而是引入了大量的史料，包括一些珍贵的文献摘录、口述史访谈的片段，甚至是一些现代学者对历史事件的新解读。这让我意识到，历史并非一成不变，而是可以从不同的角度去审视和解读的。我尤其欣赏它对一些争议性历史事件的呈现方式，比如关于辛亥革命的评价，书中就引用了不同学者的观点，既有肯定其历史功绩的，也有指出其局限性的，让我在阅读时能够形成自己的判断，而不是被动接受。此外，它还提供了一些相关的延伸阅读材料，比如一些历史纪录片的推荐、一些历史小说、以及一些博物馆的介绍，这让我觉得学习历史不再局限于书本，而是可以渗透到生活的方方面面。这本书，就像一个宝藏，每次翻阅都能发现新的惊喜，让我对历史的热爱越发浓厚。

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拿到这本《2005年 最新中考开卷(历史)一本全》，我第一感觉就是它真的非常“全”。翻开目录，从夏商周到民国，可以说各个朝代的重点内容都被覆盖到了。但最让我惊喜的是，它在内容的组织上非常有条理，并且用了很多图表和框架来梳理知识点。我之前学习历史的时候，常常会觉得知识点之间联系不够紧密，看完一个朝代，下一个朝代又感觉是全新的开始，这本书就通过一些横向和纵向的联系，帮助我构建起一个更清晰的历史知识体系。比如，它在讲到不同朝代的政治制度时，会对比它们之间的异同，让我更容易理解中国古代政治制度的演变过程。而且，书中的一些总结性的图表，比如某个时期主要战役的示意图，或者某个经济政策的影响分析图，都非常直观，能够帮助我快速掌握核心信息。我特别喜欢它对一些社会生活史的描述，比如唐朝的长安城是什么样子，宋朝的商业街有多繁华，这些细节的描绘，让历史课本上那些抽象的描述变得生动起来，我仿佛能看到当时人们的生活场景。这本书让我觉得，学好历史，其实是有方法的，而这本书，正好给了我这个方法。

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