Developmental Perspectives on Metaphor pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Winner, Ellen 编

出品人:

页数:64

译者:

出版时间:1995-12

价格:$ 25.43

装帧:

isbn号码:9780805899375

丛书系列:

图书标签:

metaphor
cognitive linguistics
developmental psychology
language acquisition
conceptual metaphor
cognitive development
psycholinguistics
semantics
pragmatics
child language

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具体描述

Research on the development of metaphor abilities in children can be dated back as far as 1960, with Asch and Nerlove's pioneering study, which concluded that children were unable to understand metaphors until middle or even late childhood. However, the study of metaphor in children did not take off until the 1970s; research continued to show metaphor as a relatively late-developing skill, based on children's inability to paraphrase correctly metaphoric sentences presented out of any situational or narrative context. In the past decade, research into the development of figurative language has broadened considerably in scope. Efforts have been underway to demonstrate the cognitive underpinnings of the ability to make sense of figurative language and to demonstrate the role of metaphor and its cousin, analogy, in the development of cognition. Metaphor is now considered to be a central aspect of language and thought and thus a crucial variable in cognitive development. The articles in this issue support the claim that no longer can any theory of language acquisition afford to ignore how children are able to recognize the distinction between what is said and what is meant and how they are able to grasp what is meant when people say things they do not mean.

跨越学科的认知探索：符号、意义与心智的交织本书致力于深入探讨人类认知结构的核心要素——符号系统与意义的构建过程，聚焦于超越单一学科框架的综合性研究。我们不探讨特定的比喻理论或发展心理学视角，而是将研究的聚光灯投射到更基础的层面：心智如何运作以组织经验、形成概念、并最终通过象征性的中介进行交流。第一部分：心智的拓扑结构与经验的组织本部分从认知科学和现象学的交叉点出发，审视人类心智如何对涌入的、往往是混沌的外部信息进行结构化处理。我们认为，心智并非被动的接收器，而是一个主动的建构者，它依赖于一套内在的、尚未被明确命名的“拓扑规则”来划分空间、时间与行动的范畴。感官的先验结构与现象场：我们将考察感知经验在进入意识之前所经历的初步过滤和组织。这并非关于特定感知模态（如视觉或听觉）的细节分析，而是关于这些模态如何共同构建出一个可操作的“现象场”。场的边界、梯度和内部关系是如何被心智的默认设置所预先限定的？我们通过对早期认知发展中空间关系建立的非特定案例（不涉及比喻的命名或习得）来推导这些基本结构的重要性。行动的本体论基础：核心论点在于，认知的基础并非抽象的逻辑推理，而是具身的行动（embodiment）。然而，本书关注的不是行动如何生成比喻，而是行动的内在结构（例如，运动的循环性、意图的指向性）如何为所有更高阶的认知活动设定了最基本的框架。这包括对“施事性”（agency）的早期认知建构过程的分析，即个体如何从纯粹的物理因果关系中区分出具有目的性的行为主体。时间性的非线性构建：我们将分析心智如何处理时间序列。这不是关于记忆或叙事组织，而是关于“现在”如何被界定，以及“过去”和“未来”的预期如何在没有明确语言标签的情况下，在心理空间中占据位置。这涉及到对持续性（persistence）和变化率（rate of change）的原始监测机制。第二部分：符号的生成：从关联到指涉本部分将主题转向符号系统的一般性理论，聚焦于符号如何获得其指涉功能，以及这种功能如何服务于信息传递，而无需预设任何特定的修辞学机制。基础关联的建立：探索生物体如何通过重复的经验关联来建立内部的“表征单元”。这些单元最初是高度情境化的，并且缺乏任何超越具体情境的抽象能力。我们关注的是关联的强度和频率如何影响表征单元的稳定性，这是一个纯粹的统计和神经可塑性问题。指涉的扩散与收敛：我们分析“指涉”这一行为是如何从一个单一、强烈的经验关联中，逐渐扩散开来，并最终收敛于一个相对稳定的意义核心的过程。这个过程的动力学机制，即表征在不同经验网络中被激活的模式，是本章的重点。这与语言的习得或文化意义的沉淀无关，而是关乎信息在认知网络中的传播路径。系统性的边界与渗透性：讨论任何符号系统，不论其复杂程度如何，都必须面对内部的边界设定问题——什么属于这个系统，什么不属于。我们研究的是心智如何动态地调整这些边界，以及在何种条件下，一个旧的表征域会“渗透”进入一个新的、尚未完全建立的表征域，从而为后续的复杂认知活动奠定基础。第三部分：意义的动态学：从静态表达到过程化理解本部分将目光从静态的符号结构转移到意义的动态生成与转变上，强调理解是一个持续的、需要能量投入的过程，而非最终状态的达成。理解的能耗模型：我们引入一个计算认知模型，用以量化“理解”所需的认知资源。当信息与现有心智结构不匹配时，系统会经历一个“不协调期”。本章分析的不是如何解决不协调，而是量化该时期的生理和心理成本，这揭示了心智对新颖性的内在抵抗机制。过程性知识与陈述性知识的交互：本章区分了“知道如何做”（过程性）和“知道什么”（陈述性）的认知成分。我们探索的是，在没有明确语言介入的情况下，过程性知识如何指导对新陈述性信息的吸收，以及后者如何反过来微调过程性的行动脚本。这种交互是非递归的，而是相互耦合的。知识的遗忘与重构的必要性：强有力的学习和认知适应性要求系统具备“遗忘”的机制。我们探讨了为何某些在认知上具有高关联性的信息反而更容易被系统性地“清空”或重构，以确保认知网络的灵活性和对未来不确定性的开放性。这是一种系统维护的必要代价，而非错误。结论：心智作为一个开放的自组织系统本书的总体论点是：人类的认知能力，其基础在于一个高度灵活、对外部刺激保持开放态度的自组织系统。符号和意义的出现，是该系统为维持动态平衡、最小化不确定性而采取的自然策略。我们提出的模型旨在提供一个超越具体认知成果（如比喻、叙事、语言）的、更底层的、关于心智如何组织自身的理论框架。研究的焦点始终放在机制的形态和动力学上，而非其最终的文化或修辞学表现。