Organic Writing Assessment pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Broad, Bob/ Adler-Kassner, Linda/ Alford, Barry/ Detweiler, Jane/ Estrem, Heidi

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:2009-9

价格:$ 28.19

装帧:

isbn号码:9780874217308

丛书系列:

图书标签:

写作评估
有机写作
写作教学
评估方法
写作技巧
教育研究
语言学
写作能力
教学资源
学术写作

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具体描述

Educators strive to create "assessment cultures" in which they integrate evaluation into teaching and learning and match assessment methods with best instructional practice. But how do teachers and administrators discover and negotiate the values that underlie their evaluations? Bob Broad's 2003 volume, What We Really Value, introduced dynamic criteria mapping (DCM) as a method for eliciting locally-informed, context-sensitive criteria for writing assessments. The impact of DCM on assessment practice is beginning to emerge as more and more writing departments and programs adopt, adapt, or experiment with DCM approaches. For the authors of Organic Writing Assessment, the DCM experience provided not only an authentic assessment of their own programs, but a nuanced language through which they can converse in the always vexing, potentially divisive realm of assessment theory and practice. Of equal interest are the adaptations these writers invented for Broad's original process, to make DCM even more responsive to local needs and exigencies. Organic Writing Assessment represents an important step in the evolution of writing assessment in higher education. This volume documents the second generation of an assessment model that is regarded as scrupulously consistent with current theory; it shows DCM's flexibility, and presents an informed discussion of its limits and its potentials.

《有机写作评估》是一部深邃而富有洞察力的作品，它不仅仅是一本关于写作评估的书，更是一场关于理解、发展和培育学生写作能力的探索之旅。本书旨在挑战那些僵化、机械的评估模式，转而倡导一种更加灵活、适应性强，如同生命体般生长的评估理念。它认为，有效的写作评估不应是最终的定论，而是引导学生走向更深层次理解和更高水平表达的催化剂。本书的出发点，在于对传统写作评估方式的深刻反思。长期以来，许多评估体系过于侧重于对最终作品的评判，将写作视为一种一次性的、静态的产出。这种模式往往忽视了写作过程中所蕴含的复杂性和多样性，也未能充分认识到每个学生独特的学习轨迹和发展潜力。结果是，学生们可能学会了如何“迎合”评估标准，而非真正内化写作的核心能力，他们的写作生命力因此受到压抑。《有机写作评估》正是为了打破这种局限，呼唤一种能够真正激发学生潜能、促进其持续成长的评估范式。 “有机”一词，在本书记载的理念中，具有多重含义。首先，它意味着写作本身是一个动态的、不断演进的过程。就像生物体一样，写作需要养分、需要适应环境、需要经历成长和变化。因此，评估也应当是动态的，能够捕捉和回应写作在不同阶段的表现。其次，“有机”也强调了写作评估的整体性和系统性。它并非孤立地审视某个方面，而是将写作视为一个由想法、情感、知识、技巧和语境相互作用构成的复杂生态系统。一个有机的评估，会关注这些要素之间的联系，以及它们如何共同影响写作的质量和意义。本书的核心论点在于，写作评估不应是“测量”，而更应是“培育”。它不应是简单地给写作打分，而是要深入理解学生在写作中所付出的努力、所形成的思考、所展现的进步。这意味着评估者需要扮演更加多元的角色：既是细致的观察者，也是智慧的引导者，更是学生写作旅程的可靠伙伴。本书所倡导的有机评估，要求评估者具备高度的同理心和敏锐的洞察力，能够从学生的字里行间，捕捉到他们独特的“声音”和“思考模式”。要实现“有机写作评估”，本书提出了若干关键的实践路径。首先，强调过程性评估的重要性。有机评估将写作过程视为评估的核心部分，而不仅仅是最终的成果。这意味着需要关注学生在构思、草拟、修改、反思等各个环节的表现。例如，通过要求学生提交不同阶段的草稿，观察他们的修改痕迹，了解他们如何回应反馈，以及他们如何进行自我调整。这种对过程的关注，能够帮助评估者更全面地理解学生的写作能力，并发现他们在哪些方面需要支持和指导。本书可能会探讨如何设计有效的过程性评估任务，例如，要求学生记录写作日志，分享他们的思维过程，或者进行同伴互评，从而将评估融入到日常的写作实践中。其次，倡导多样化和情境化的评估方式。如同有机体需要适应不同的环境，写作评估也需要根据不同的写作目的、不同的学生特点以及不同的学习情境而调整。本书会反对“一刀切”的评估标准，鼓励评估者根据具体情况，设计更具针对性和灵活性的评估方案。这可能包括采用更加多元的评估工具，如作品集（portfolio）评估，它能够展示学生在一段时间内的写作进步和多样化的写作成果。又或者，根据不同的学科背景和学习目标，设计更贴合实际的写作任务，并采用相应的评估标准。例如，科学写作可能侧重于数据的准确呈现和逻辑推理，而文学创作则可能更关注情感的表达和艺术的感染力。第三，重视评估的形成性作用。有机评估最核心的价值在于其能够促进学生的成长。本书强调，评估的最终目的不是评判，而是为学生的进一步发展提供清晰、有建设性的反馈。这种反馈应该是有机的，能够与学生的写作实践紧密结合，并真正指导他们如何改进。它不是简单的“好”或“坏”的标签，而是具体的、可操作的建议，帮助学生理解他们的优势，认识到他们的不足，并提供具体的改进策略。本书可能会深入探讨如何提供高质量的形成性反馈，例如，如何进行有效的评语写作，如何通过师生对话来解读评估结果，以及如何引导学生将反馈转化为实际行动。第四，将学生视为评估的主体，而非被动接受者。有机评估的核心理念之一是赋予学生更多的自主权和参与度。本书会鼓励学生参与到评估过程中，让他们理解评估的标准，学会自我评估和同伴评估。通过让学生反思自己的写作，理解评估者的反馈，并主动设定改进目标，学生能够成为自己写作旅程的主导者。这种赋权式的评估，不仅能够提升学生的学习动机，更能培养他们的批判性思维和终身学习的能力。本书可能会介绍如何设计能够鼓励学生参与的评估活动，例如，让学生参与评估标准的制定，或者设计让他们反思和评价自己作品的环节。第五，关注评估的伦理和公正性。有机写作评估不仅关注写作能力的培养，也关注评估过程中的公平与尊重。本书会强调，评估者需要时刻保持警惕，避免各种形式的偏见，确保评估的公正性。同时，评估者需要以尊重和鼓励的态度对待每一位学生，承认他们在写作道路上付出的努力，并肯定他们独特的价值。本书可能会探讨如何建立透明、可信赖的评估体系，以及如何在评估过程中维护学生的尊严和权益。《有机写作评估》的读者对象广泛，既包括中小学教师、大学教授、写作指导中心的专业人士，也包括教育研究者、课程开发者，以及任何对提升学生写作能力抱有深刻关切的教育工作者。本书并非提供一套固定的“操作手册”，而是提供一种思考框架和一套核心理念。它鼓励读者根据自己的实际情况，创造性地运用这些理念，发展出最适合自己学生和教学环境的有机写作评估实践。阅读本书，你将有机会重新审视写作评估的本质，摆脱那些束缚思维和扼杀创意的旧模式。你将学会如何像对待一株幼苗一样，悉心浇灌、精心呵护，观察它的生长，理解它的需求，并提供最适宜它茁壮成长的土壤和阳光。最终，本书旨在帮助你构建一个充满生命力、鼓励探索、促进成长的写作评估生态，让每一个学生都能在其中找到属于自己的写作节奏，绽放出最独特、最动人的文字之花。它将是一场关于理解、关于支持、关于激发，关于真正赋能学生写作能力的深刻而富有成效的旅程。