Accommodating Differences Among English Language Learners pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Jacobson, Julie/ Moore, Kelly/ Lapp, Diane

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:262.00元

装帧:

isbn号码:9781606234310

丛书系列:

图书标签:

• English Language Learners
• ELL
• Language Acquisition
• Differentiated Instruction
• Inclusive Education
• Second Language Acquisition
• Multilingualism
• Classroom Management
• Educational Linguistics
• Literacy
• Teaching Strategies

《英语语言学习者中的差异性包容：策略与实践》 在日益多元化的教育环境中，理解并有效应对英语语言学习者（English Language Learners, ELLs）所面临的差异性，已成为每一位教育工作者不可或缺的核心能力。本书《英语语言学习者中的差异性包容：策略与实践》深入探讨了这一议题，为一线教师、课程设计者、学校管理者以及所有致力于提升ELLs学习体验的教育从业者提供了一套全面、可操作的指南。 本书并非简单罗列ELLs可能存在的各类差异，而是聚焦于如何构建一个真正包容性的学习环境，让每位学生都能在其中茁壮成长。我们认识到，ELLs的差异性是多层面的，涵盖但不限于： 语言背景与熟练程度： 学生可能来自不同的语言社区，其母语的发音、语法结构、词汇量以及对英语的学习经历都千差万别。有的学生可能初来乍到，英语能力尚处于起步阶段；有的则可能已经有一定基础，但在学术英语或特定学科术语上仍需支持。 文化背景与学习风格： 每个学生的成长环境塑造了他们独特的文化视角、沟通方式、对权威的态度以及学习偏好。有些学生习惯于合作学习，而另一些则可能更倾向于独立思考；有些学生可能更直接，而另一些则可能更含蓄。理解这些文化差异对于建立师生信任、促进课堂互动至关重要。 学习动机与个体经历： ELLs的学习动力可能受到多种因素影响，包括迁移经历、家庭支持、对未来发展的期望以及过往的学习成就。某些学生可能积极主动，渴望融入；而另一些可能因为学习上的挫折或不确定性而表现出犹豫。 特殊教育需求与认知差异： 部分ELLs可能同时面临学习障碍、注意力缺陷、自闭症谱系障碍或其他特殊教育需求。识别和满足这些共存的需求，需要教师具备更精细的观察力和专业的支持策略。 社会经济地位与家庭参与： 学生所处的社会经济背景可能影响其获得的学习资源、课外辅导以及家庭对教育的支持程度。如何促进家校沟通，鼓励家长参与，在可能存在资源差异的情况下，为所有学生创造公平的学习机会，是本书关注的重点。 《英语语言学习者中的差异性包容：策略与实践》的核心在于提供切实可行的策略，帮助教育者在日常教学中有效地识别、理解并积极回应这些差异。本书强调： 一、 诊断性评估与持续性监测： 本书将引导读者认识到，对ELLs进行初期和持续性的评估，不仅仅是语言能力的测试，更是对其整体学习需求、优势和挑战的全面了解。我们将介绍一系列低风险、高回报的评估工具和方法，包括但不限于： 动态评估： 关注学生在获得支持后学习潜力的评估，而非静态的知识掌握程度。 观察性评估： 通过课堂行为、互动、参与度等非正式观察，捕捉学生的学习状态。 多元化的评估形式： 鼓励采用口头表达、绘画、肢体语言、小组合作项目等多种方式，让学生能够展示其真实水平，而不仅仅局限于书面测试。 同伴与自我评估： 培养学生之间的互助和自我反思能力，使其成为学习的主动参与者。 二、 差异化教学设计与实施： 本书深入阐述了如何将差异化教学的理念融入课程规划和课堂实践。我们将提供具体案例和模板，帮助教师在以下方面进行调整： 内容（Content）： 如何根据学生的语言水平和先备知识，调整学习材料的难度、复杂度和呈现方式。例如，提供简化版文本、多媒体资源、或在概念介绍时采用更具体、更具象化的例子。 过程（Process）： 如何设计多样化的学习活动，以满足不同学生的学习方式和节奏。这可能包括提供不同层次的任务、允许学生选择学习材料、提供明确的学习目标和分步指导，以及设置合作学习和小组讨论等环节。 产出（Product）： 如何允许学生以多种方式展示其对学习内容的理解和掌握。例如，允许学生通过口头报告、制作海报、表演、创作故事、或设计模型来完成学习任务。 学习环境（Learning Environment）： 如何创设一个支持性的、安全的、包容性的课堂氛围，鼓励所有学生积极参与，勇于尝试，不怕犯错。 三、 语言支持与学术技能培养： 本书特别关注如何将语言发展融入学科教学，而不是将其视为一个独立的、孤立的领域。我们将探讨： 词汇教学策略： 如何系统地教授学术词汇、学科专用词汇，以及常用表达，并帮助学生将其内化和运用。 语法与句子结构： 如何在自然的语言情境中，引导学生理解和掌握英语的语法规则，并鼓励他们进行复杂的句子建构。 读写技能发展： 如何通过策略性的指导，帮助ELLs逐步提升阅读理解能力，并引导他们进行清晰、连贯的书面表达。 口语与听力训练： 如何创造机会，鼓励学生积极参与口头交流，并发展其对不同语速和口音的听力理解能力。 元认知策略： 教授学生如何成为更有效的学习者，包括如何设定学习目标、监控自己的理解、寻求帮助以及反思学习过程。 四、 跨文化沟通与家校协作： 本书认识到，ELLs的成功离不开家庭和社区的支持。因此，我们将提供实用的指导，以促进与不同文化背景家庭的有效沟通： 建立信任关系： 如何克服语言和文化障碍，与家长建立积极、尊重的合作关系。 提供信息与资源： 如何向家长清晰地解释学校的教学目标、学生的学习进展，并提供家庭学习的支持资源。 尊重文化多样性： 如何理解和接纳不同家庭的教育观念和期望，并在此基础上寻求合作。 利用社区资源： 如何将社区中的语言文化资源融入到学校的教育活动中。 《英语语言学习者中的差异性包容：策略与实践》是一本面向未来的教育著作。它不仅为教师提供了即时可用的工具和方法，更重要的是，它鼓励教育者以一种深刻的、同理心的方式看待每一位学生，认识到差异性并非障碍，而是丰富课堂、促进学习的宝贵资源。通过采纳本书的理念和策略，教育者将能够更好地激发ELLs的学习潜力，帮助他们自信地 navigating 英语学习之旅，并在多元化的世界中实现其人生价值。

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