具体描述
This is a fascinating study into how eugenics and concepts of intelligence have influenced education systems in both the UK and US.For over a hundred years, psychologists and human biologists have been engaged in an often heated debate as to whether 'heredity' or 'environment' should be viewed as the determining factor in the creation of the human personality. For teachers and educationists, the discussion has tended to focus on how the human mind functions and intellectual powers develop.The controversy is often simply expressed in terms of 'nature' versus 'nurture,' with some scientists declaring that human beings are a product of a transaction between the two. To many, such enquiry and speculation is little more than futile and depressing. Yet it can surely be argued that at least with regard to the development of abilities, the 'nature' versus 'nurture' debate has had dire consequences for the education of millions of young people. Furthermore, we need to question why this debate has been pursued with such vigour in both Britain and America.
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这是一本能够引发激烈讨论的作品，即使是在安静的阅读过程中，我的脑海中也充满了各种疑问和反思。《优生学、种族与教育中的智力》以一种令人震惊的方式，揭示了过去在教育领域中，科学名义下的歧视是如何肆无忌惮地进行的。作者深入探究了优生学理论如何被用来合理化种族等级制度，并进一步体现在了教育资源的分配、课程设置以及对学生智力评估等各个环节。我被书中关于早期智力测试设计及其后续应用的细节所震撼，那些看似客观的数字背后，隐藏着怎样的价值判断和权力运作？这本书不仅是对历史的回顾，更是一记响亮的警钟，提醒我们在追求教育公平和卓越的道路上，时刻要警惕那些以“科学”为幌子的偏见和歧视。它迫使我重新审视“智力”的定义，以及我们如何衡量和培养它，以确保每一个个体都能获得公正和发展的机会，而不是被预设的标签所限制。
评分阅读《优生学、种族与教育中的智力》的过程，是一次令人不安却又极具启发性的旅程。作者笔下的文字，如同解剖刀般精准地剖析了那些曾经被冠以“科学”之名的偏见是如何毒化教育的肌体，又是如何以“智力”之名，对不同种族群体进行着系统性的压迫和歧视。我尤其对书中引用的历史文献和案例印象深刻，那些充满时代印记的报告和学术论文，以一种令人不寒而栗的方式，揭示了优生学思想如何在教育界生根发芽，并逐渐演变成一套剥夺个体发展机会的残酷机制。书中并没有回避那些令人不适的细节，而是直面历史的黑暗面，迫使读者正视过去那些被刻意遗忘或模糊化的真相。这种直白的叙述方式，虽然一度让我感到压抑，但同时也激发了我更强烈的求知欲，让我想要进一步探究这些思想背后的逻辑是如何构建的，以及它们是如何在社会层面获得合法性的。这本书迫使我跳出舒适区，以一种批判性的视角审视教育的本质和目标。
评分坦白地说，阅读《优生学、种族与教育中的智力》并非易事，它触及的议题之敏感，之具有争议性，使得我需要不断地调整自己的阅读节奏和心态。作者通过大量翔实的历史资料，揭示了优生学思想如何在教育领域大行其道，并与种族主义观念紧密结合，对教育的公正性和有效性造成了严重的损害。书中所描绘的教育政策和实践，让我对“科学”和“理性”这两个词产生了更深刻的质疑。我印象特别深刻的是，作者如何通过具体的例子，展现了智力测试在被用来区分和划分不同种族群体时的种种不公。这本书并非旨在提供一套全新的教育理论，而是通过对历史的反思，来提醒我们警惕那些潜在的偏见，并不断追求更加包容和公平的教育环境。它让我更加坚信，教育的真正价值在于赋能每一个个体，而不是用固化的标准去衡量和限制他们。
评分这是一本挑战了我固有认知、让我不得不深思的著作。当我翻开《优生学、种族与教育中的智力》时，我并没有预设它会触及如此敏感且争议颇多的领域。作者以一种近乎严谨的学术态度，深入剖析了优生学思想在历史长河中如何与种族主义交织，并进而渗透到教育实践的方方面面。我特别被其中关于20世纪初一系列教育政策制定的背景描写所吸引，那些曾经被奉为圭臬的“科学”理论，在今天的我们看来，是多么的荒谬和令人心寒。书中对智力测试在早期教育体系中被滥用的揭示，让我不禁反思，我们今天所依赖的评价标准，是否也潜藏着类似的偏见？作者并没有简单地进行批判，而是力图呈现历史的全貌，展示这些思想是如何在特定的社会、政治和科学语境下产生的，以及它们对个体和社会造成的深远影响。读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一场思想的洗礼，对“公平”和“科学”这两个词有了更深刻的理解，也对教育的未来充满了更多的警惕和希望。
评分我必须承认，《优生学、种族与教育中的智力》这本书的阅读体验，是一次充满挑战的探索。作者以一种非常细致的笔触，描绘了优生学思潮如何与种族主义观念相互渗透，并对教育系统产生了毁灭性的影响。书中所呈现的史实，常常让我感到难以置信，那些曾经在教育领域被广泛接受的观点，如今看来是多么的扭曲和不人道。我特别关注书中关于不同种族群体在教育机会上受到不公正待遇的分析，那些数据和案例，无声地诉说着一段被压抑的历史。这本书并没有提供简单的答案，而是抛出了更多的问题，促使我深入思考教育的社会功能，以及它在维护或挑战社会不公方面所扮演的角色。它让我意识到，我们今天所倡导的教育理念，并非凭空而来，而是经过了漫长而曲折的演变，其中夹杂着无数的妥协、抗争和反思。
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