Teaching English Creatively pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Grainger, Teresa/ Bearne, Eve/ Dombey, Henrietta/ Lewis, Maureen

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2009-6

价格:$ 42.88

装帧:

isbn号码:9780415435024

丛书系列:

图书标签:

英语教学
创意教学
教学方法
外语教学
教师发展
课堂活动
教学资源
英语学习
教学技巧
创新教学

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具体描述

What does it mean to teach English creatively to primary school children? How can you successfully develop pupils' engagement with reading and writing skills? "Teaching English Creatively" offers ideas to involve your children and demonstrate the potential of creative teaching to develop children's knowledge, skills, understanding and attitudes. Under-pinned by theory and research, it offers informed and practical support to both students in initial teacher education, and practising teachers who want to develop their teaching. Illustrated by examples of children's work, this book explores the core elements of creative practice in relation to developing engaged readers, writers, speakers and listeners. Creative ways to explore powerful literary, non-fiction, visual and digital texts are offered throughout. Key themes addressed include: Meaning and purpose; Play and engagement; Curiosity and autonomy; Collaboration and making connections; Reflection and celebration; and, The creative involvement of the teacher. Stimulating and accessible, with contemporary and cutting-edge practice at the forefront, "Teaching English Creatively" includes a wealth of innovative ideas to enrich literacy practice. Written by an experienced author with extensive experience of initial teacher education and English teaching in the primary school, this book is an essential purchase for any professional who wishes to embed creative approaches to teaching in their classroom.

《跨文化交际中的语言教学：理论、实践与反思》书籍简介本书深入探讨了在日益全球化的背景下，跨文化交际能力在英语教学中的核心地位及其复杂性。我们聚焦于如何将文化理解和跨文化意识融入日常的语言教学实践中，超越单纯的语法和词汇传授，培养学习者真正意义上的全球公民素养。第一部分：跨文化交际理论的基石本书首先建立了跨文化交际理论的坚实基础。我们详细审视了霍夫斯泰德（Hofstede）、特朗皮纳斯（Trompenaars）等经典文化维度理论，并批判性地分析了这些理论在当代教学环境中的局限性与适用性。重点关注了“冰山模型”——揭示文化中显性与隐性层面的差异，指导教师识别和处理不同文化背景学习者在学习风格、课堂参与、反馈接受等方面的潜在冲突。此外，我们探讨了交际能力（Communicative Competence）框架的演变，特别是“跨文化交际能力”（Intercultural Communicative Competence, ICC）的构建。这不仅包括语言的准确性和流利度，更强调了认知、情感和行为层面的准备——即学习者理解自身文化偏见、对异文化保持开放态度、并能有效地协商意义的能力。第二部分：课程设计与教材选择的文化敏感性本部分着重于将理论转化为可操作的课程设计。我们提供了一套系统的教材评估框架，用以检验现有教学材料中是否存在文化刻板印象、文化霸权或文化失真现象。教师需要学会“解构”教材，识别其中隐含的文化价值，并主动引入多元、真实的文化输入。课程设计方面，我们强调情境化教学的重要性。不再局限于教科书中的“标准”场景，而是引导教师设计基于真实跨文化冲突、误解与成功案例的教学活动。例如，如何通过角色扮演、案例分析和模拟谈判，让学生体验不同文化规范下的交际挑战。我们详细介绍了一系列“文化桥梁活动”，旨在帮助学生从“以自我为中心”的文化视角过渡到“以他者为中心”的理解模式。第三部分：课堂教学中的文化互动策略课堂是跨文化交际能力形成的主战场。本部分提供了大量实用的、可立即应用的教学策略。 1. 促进深度讨论的提问技巧：传统的“对/错”式提问往往扼杀文化讨论。我们阐述了如何使用探索性、比较性和反思性的问题，鼓励来自不同文化背景的学生分享他们的视角，并学习如何调和观点上的分歧。 2. 差异化教学与学习风格的兼容：不同的文化背景塑造了截然不同的学习偏好（例如，高语境与低语境文化对隐喻和直言不讳的偏好差异）。本书指导教师如何识别课堂上的主要学习风格，并采用混合教学法（如：平衡小组协作与独立研究，口头表达与书面报告），确保所有学习者都能在舒适且富有挑战性的环境中学习。 3. 错误分析的文化视角：语言错误并非总是源于语言知识的匮乏，很多是文化差异导致的“交际失误”（miscommunication）。本部分教导教师如何区分语言错误和文化失误，并以更具建设性和非评判性的方式处理后者，将其转化为促进文化理解的机会。第四部分：评估与反馈的跨文化考量评估是教学的反馈机制，但传统的测试往往偏向特定文化群体的认知模式。我们探讨了如何构建更具文化公平性的评估体系。这包括：过程性评估的增强：侧重于学生在跨文化互动中的观察、反思日志、以及文化适应性报告，而非仅依赖标准化笔试。反馈的有效传递：探讨了不同文化对批评和表扬的敏感度。例如，在某些文化中，公开表扬可能导致尴尬，而间接的正面反馈更为有效。教师需要学习如何以符合学生文化预期的形式提供建设性批评。第五部分：教师的自我反思与专业发展本书强调，有效的跨文化教学首先要求教师具备高度的自我意识。教师必须首先审视自身的文化定位、隐性偏见和教学假设。本部分提供了“文化敏感性自测工具”和“教学反思日志模板”，引导教师持续地进行专业成长。我们认为，教师不仅是知识的传授者，更是文化中介者（Cultural Mediator）和文化榜样，其自身的跨文化适应能力直接影响着教学的成效。结论：面向未来的全球课堂《跨文化交际中的语言教学》旨在为教育工作者提供一个全面的路线图，使他们能够驾驭当代英语教学中复杂的文化维度。通过将文化融入教学的每一个环节，我们培养的不仅是能流利使用英语的人，更是能在多元世界中自信、尊重、高效地进行交流的文化实践者。本书是所有致力于提升英语教学质量，并希望培养具备全球视野人才的教师、课程设计师和研究人员的必备参考书。