Handbook of Research on E-Learning Applications for Career and Technical Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Wang, Victor C. X. (EDT)

出品人:

页数:1028

译者:

出版时间:

价格:3821.00

装帧:

isbn号码:9781605667393

丛书系列:

图书标签:

• E-Learning
• Career and Technical Education
• Vocational Education
• Online Learning
• Educational Technology
• Instructional Design
• Workforce Development
• Skills Training
• Digital Literacy
• Professional Development

深度探究：21 世纪学习模式的演进与实践 本书旨在全面、深入地剖析当代教育领域中，尤其是高等教育和职业培训体系内，学习模式的深刻变革与前沿应用。我们不再局限于传统课堂的物理界限，而是聚焦于如何通过创新的教学策略、技术整合以及跨学科的视角，培养适应未来工作需求的复合型人才。 本书的撰写基于对全球教育趋势的长期观察与实证研究，内容涵盖了从学习理论基础到尖端技术工具的具体实施方案。它面向的读者群体极为广泛，包括教育管理者、课程设计师、一线教师、政策制定者，以及任何对未来教育蓝图感兴趣的专业人士。 第一部分：学习范式的基础重构 本部分着重探讨了驱动当代学习变革的核心理论框架。我们首先回顾了建构主义、联通主义等重要学习理论，并将其置于数字化时代的大背景下进行审视。核心论点是：知识的获取不再是被动接收，而是主动构建和网络化共享的过程。 第一章：从信息传递到知识共创：学习理论的现代诠释 本章详细分析了认知负荷理论在设计复杂学习材料时的应用，同时引入了社会建构主义在协作学习环境中的重要性。我们探讨了如何利用“脚手架”技术，帮助学习者逐步掌握高阶思维技能。此外，对“行动研究”在教师专业发展中的作用进行了深入剖析，强调了实践与反思的闭环学习。 第二章：学习者中心化：个性化路径的构建挑战 本章聚焦于如何真正实现以学习者为中心的教育。我们探讨了诊断性评估在确定学习起点和需求方面的作用。内容深入讨论了差异化教学的实践模型，特别是如何运用数据分析来识别学习障碍和加速发展领域。本章强调，真正的个性化并非简单的内容推送，而是学习节奏、难度和资源选择的灵活调配。 第三章：评估的演变：从量化到质性赋能 评估是检验教学效果的关键环节，本书认为传统的终结性考试已无法全面反映学习者的能力。本章详细介绍了形成性评估的策略，包括同伴互评、自我反思日志和基于项目的评估（PBL）。我们提供了大量案例，说明如何设计出能够捕捉批判性思维、解决问题能力和创新精神的评估工具。特别关注了“数字微证书”和“能力导向评估”的兴起及其标准制定。 第二部分：技术赋能的学习环境构建 本部分是本书的核心，它关注于如何战略性地整合新兴技术，以增强教学的有效性和可及性，但强调技术必须服务于教学目标，而非成为装饰品。 第四章：沉浸式体验的构建：虚拟与增强现实的潜力 本章深入探讨了沉浸式技术（VR/AR）在概念复杂、操作风险高或成本昂贵的学科中的应用，例如高级工程模拟、医学培训和历史重现。我们分析了如何平衡沉浸感与认知负荷，并探讨了构建高质量虚拟学习场景的设计原则。内容包括对眼动追踪和生物反馈技术在评估学习者参与度方面的初步应用。 第五章：数据驱动的教学洞察：学习分析学的实际应用 学习分析学（Learning Analytics）是理解大规模学习过程的关键。本章详细介绍了如何收集、清洗和解读学习环境中的数据流，包括点击流、时间分配和互动模式。我们展示了预测模型在识别高风险学生群体中的效力，并提供了基于这些洞察改进课程设计的具体案例研究。讨论也触及了数据隐私和伦理规范的必要性。 第六章：智能辅导系统与自适应学习平台的设计哲学 本章深入剖析了人工智能（AI）在教育领域中的角色，尤其是在提供即时、个性化反馈方面的能力。我们区分了基于规则的专家系统与基于机器学习的自适应导师系统。重点讨论了“智能辅导”如何解放教师，使其能投入更多精力于高层次的师生互动。同时，对当前主流自适应平台的算法透明度提出了批判性思考。 第七章：构建跨越边界的协作空间：混合与远程学习的优化 新冠疫情加速了混合式学习（Blended Learning）的普及。本章系统性地比较了同步与异步学习模式的优势与局限。我们提供了优化远程协作工具使用的实用指南，包括如何通过设计有效的线上小组项目来培养团队合作能力，并探讨了如何确保远程学习环境中的社会临场感（Social Presence）。 第三部分：面向未来的能力培养与课程整合 本部分将视角提升到宏观层面，讨论如何在课程体系中嵌入面向未来的核心素养，并探讨教师的角色转型。 第八章：21 世纪核心素养的课程嵌入 批判性思维、创新能力、沟通协作和数字素养（4C+D）已成为职场必备。本章提供了一套系统的方法论，说明如何将这些素养融入现有的学科教学中，而不是作为独立的附加课程。我们通过案例展示了如何将跨学科（STEAM）项目融入传统专业课程，以激发学习者的综合应用能力。 第九章：教师角色的重塑：从知识传授者到学习架构师 技术的进步要求教师的角色发生根本性转变。本章详细探讨了“学习架构师”（Learning Architect）的职责，包括课程的迭代设计、技术工具的选择与整合，以及对学习生态系统的管理。我们着重讨论了持续专业发展的模型，特别是如何支持教师掌握新的教学技术和分析工具。 第十章：伦理、公平与数字鸿沟的应对策略 任何教育创新都必须正视其社会影响。本章对技术在教育中可能加剧不平等的问题进行了深入探讨，即“数字鸿沟”的最新表现形式。我们提出了一系列政策建议和实践策略，旨在确保技术和优质教育资源的普及性、可负担性，并强调了算法偏见对弱势群体学习体验的潜在影响。本章呼吁构建更具包容性的学习生态系统。 结语：持续适应的教育生态系统 本书的最终目标是提供一个行动指南，帮助教育界认识到，当前的变革不是周期性的调整，而是范式的根本性转移。未来的学习环境将是高度动态、技术驱动且以能力为导向的。我们必须拥抱持续实验、数据驱动的决策以及对学习者需求的敏锐洞察，才能成功地为下一代塑造一个既有深度又具广度的学习未来。 本书内容全面，结构严谨，逻辑清晰，力求为教育领域的变革提供坚实的理论支撑和可操作的实践路径，是理解当代学习科学与技术交叉领域不可或缺的参考读物。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

阅读完最后一部分关于国际比较和未来政策导向的内容，我深感本书的视野之宏大。它不仅仅关注美国或欧洲的CTE实践，还将目光投向了新兴经济体在利用移动学习（m-Learning）解决偏远地区职业技能培训问题的案例。这种全球视野对于理解电子学习作为一种普惠性教育工具的潜力至关重要。这本书最终传达的核心信息是，电子学习在CTE领域的应用并非简单的将课堂搬到屏幕上，而是一场深刻的教学范式重构，它关乎公平性、效率以及如何快速响应全球经济对高素质技术人才的持续渴求。这是一部真正具有里程碑意义的综合性著作，它不是提供所有答案，而是提出了所有正确的问题，并为我们指明了未来的研究和实践方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当朴实，那种典型的学术专著风格，封面上密密麻麻的文字和略显陈旧的排版，让人一眼就能看出它面向的受众群体——那些深耕于职业技术教育（CTE）领域，并且热衷于探索数字化转型和电子学习工具应用的教育工作者、研究人员乃至政策制定者。我初翻阅目录时，就被其广泛的覆盖面所吸引。它似乎试图构建一个全景式的图景，从基础的理论框架探讨，到具体的应用案例分析，再到对未来趋势的展望，几乎将“电子学习”与“CTE”结合的所有可能的维度都试图囊括进去。尤其让我感到兴奋的是，书中对不同行业，比如医疗、工程、服务业等CTE核心领域如何采纳和实施在线学习解决方案进行了细致的分类讨论。这表明编者并没有止步于泛泛而谈的理论构建，而是试图提供具有实操指导意义的深度分析，这对于身处一线、急需创新教学方法的教师来说，无疑是极具价值的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

如果说有什么地方略显不足，那可能是部分章节在技术细节的深度上略显保守，似乎更侧重于描述“做了什么”而非“如何做到的”。比如，在谈到数据分析和学习者画像时，虽然提到了大数据和学习分析（LA）的重要性，但对于如何从CTE特定的海量非结构化数据中提炼出真正有指导意义的“CTE洞察”，其算法和模型介绍略显简单。对于那些追求极致技术实现的读者，可能需要结合其他更偏向计算机科学的文献来补充。然而，从整体受众考虑，这种平衡或许是必要的——它确保了即使是技术背景不深厚的教育专业人士也能理解和吸收核心理念，从而在自己的机构中推动变革。总而言之，它是一座优秀的“桥梁”，连接了技术实现者与教育实践者之间的认知鸿沟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构严谨得有些“军事化”，每一个章节都像是一个精心构建的模块，彼此之间既相互独立，又共同支撑起一个宏大的主题网络。我特别欣赏其中对于“学习评估”和“认证标准”部分的处理。在职业教育中，证书和实际操作能力的证明至关重要，电子学习的兴起对传统的监考和技能验证模式提出了巨大挑战。书中详细阐述了几种基于区块链和AI驱动的远程评估策略，如何确保在线获得的CTE证书具有与现场评估同等的权威性和可信度。这部分内容绝对是当前教育改革讨论中的热点，能够提供前沿且经过同行审阅的解决方案，对于负责课程设计和质量保证的管理者来说，是不可多得的参考资料。它迫使我们重新思考，在数字化时代，一个“合格的技工”的知识和技能是如何被界定和验证的。

评分☆☆☆☆☆

读完前几章，我最大的感受是，作者群展现了令人印象深刻的跨学科视野。他们不仅仅是教育技术专家，更是对现代制造业和服务业人才需求有着深刻洞察的行业观察家。书中对“技能差距”（Skills Gap）的分析尤为犀利，指出传统教学模式在应对瞬息万变的劳动力市场需求时所暴露出的结构性缺陷，并巧妙地将电子学习定位为填补这一鸿沟的关键技术。例如，书中对于虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在CTE实践教学中的应用进行了深入探讨，不仅仅是罗列技术名称，而是深入剖析了如何在预算有限的CTE机构中，通过低成本的移动端AR解决方案模拟高风险或高成本的实训环境。这种务实的态度，使得整本书读起来更像是一份结合了前沿研究与现场经验的“作战手册”，而非空洞的学术论文集。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆