Learning, Context and the Role of Technology pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Luckin, Rosemary

出品人:

页数:52

译者:

出版时间:2009-3

价格:$ 11.24

装帧:

isbn号码:9780854738465

丛书系列:

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好的，这是一本名为《未竟之境：历史、想象与现代性的裂隙》的图书简介： --- 未竟之境：历史、想象与现代性的裂隙 一部探索人类文明核心矛盾与未决命题的恢弘著作 在人类历史的长河中，我们总是在前进的喧嚣中试图回望来处，又在对未来的憧憬中审视当下的困境。《未竟之境：历史、想象与现代性的裂隙》并非一部传统意义上的编年史或理论汇编，而是一次深入人类心智深处、对“意义建构”与“现实边界”的哲学性追问。本书聚焦于现代性进程中被遗忘的角落、被压抑的叙事以及那些至今悬而未决的宏大议题。 本书的结构围绕三大核心支柱展开：失焦的历史观、边缘的想象力、以及弥合现代性断层的尝试。作者以犀利的洞察力，剖析了主流历史叙事如何系统性地排除异见，并试图重建那些被“进步”口号所掩盖的复杂性与偶然性。 第一部分：失焦的历史观——时间之维的重构 现代历史叙事倾向于线性和目的论的建构，将“进步”视为必然的驱动力。然而，本书认为，这种单一视角极大地扭曲了我们对过去的理解。 第一章：断裂点的考古学 本章深入探讨了那些被历史学家视为“无关紧要”的微小事件、技术停滞期或文化回溯期。作者指出，真正的历史动力并非源于宏大的革命，而在于日常生活中累积的“非决定性”因素。我们审视了前工业时代欧洲不同地区对“时间流逝”感知上的巨大差异，并分析了当某一特定技术范式（如蒸汽动力或印刷术）在特定文化中未能如期“爆发”时，历史轨迹如何被塑造成了我们今天所见的模样。这是一种对“如果……会怎样”的严肃历史推演，旨在打破历史宿命论。 第二章：记忆的炼金术与遗忘的权力 记忆并非简单的过去映像的重现，而是一种持续的、主动的“炼金过程”。本章批判性地考察了国家意识形态如何通过官方纪念碑、教科书修正以及公共记忆的筛选，构建出有利于当下的历史图景。作者引入了对“集体创伤的个体化处理”的分析，揭示了当集体叙事要求遗忘时，个体经验如何以更隐晦、更具破坏性的方式渗透回当代社会结构中。重点分析了后殖民语境下，对“中立历史”的追求如何往往成为对权力不平等的温和掩饰。 第三章：技术的“非线性”遗产 不同于将技术视为独立于社会之外的纯粹工具，本章探讨了技术理念本身如何承载着历史的偶然性。我们考察了19世纪末期几种被淘汰的能源标准、计算模式以及通信哲学。这些“死去的标准”并非失败，而是与当时社会结构、经济模式及美学取向相互作用的产物。通过对这些“技术幽灵”的梳理，读者可以理解到，我们今天所依赖的技术现实，不过是众多可能未来中被偶然选中并固化的一条路径。 第二部分：边缘的想象力——超越实用性的维度 现代性强调效率、可计算性和可量化性，这导致了想象力（尤其是在艺术、哲学和非实用性知识领域）的边缘化。本书认为，正是这些“边缘”思维，蕴含着批判当下和构思新世界的潜力。 第四章：空间感的失落与“非地方”的蔓延 本章转向对空间体验的考察。作者描绘了现代城市规划对人类感知模式的重塑——从对地方（Place）的深度依恋，转向对流动性（Flow）的无限追求。通过分析现象学和建筑批判的交叉点，本章探讨了全球化背景下，文化符号和建筑风格的同质化如何剥夺了人们体验独特“在场感”的能力。它追溯了那些试图在后工业景观中重新锚定意义的艺术实践，例如对废弃工业遗址的“祭拜”行为。 第五章：逻辑的边界与“无用”的知识 在高度专业化和实证主义主导的学术环境中，许多深刻的思辨性知识被边缘化。本章聚焦于那些在经验科学中难以立足，但在理解人类存在的根本问题上至关重要的思想流派。这包括对“不可能的逻辑”（如悖论的持续性）、形而上学的“审美坚持”以及复杂系统理论中对“涌现性”（Emergence）的非简化处理。作者强调，对“无用”知识的坚持，恰恰是抵御功利主义侵蚀的最后防线。 第六章：异质叙事与声音的复原 想象力的核心在于构建异质于主流的叙事。本章着重分析了少数族裔、流散群体以及非主流性别身份如何通过叙事策略，对抗主流的“可见性”结构。这不是简单的政治正确性论述，而是对叙事结构本身——谁有权讲述，以及讲述的语言和节奏——的深刻反思。本书详细比较了口述传统与书面文本在保存复杂性方面的差异，旨在唤醒读者对不同“倾听方式”的敏感度。 第三部分：弥合现代性的裂隙——在不确定性中前行 现代性承诺了确定性、秩序与普遍真理，但留给我们的却是持续的焦虑和环境的危机。《未竟之境》的第三部分并非提供解决方案，而是致力于清晰地界定我们所面对的“裂隙”的性质，并探讨如何在不确定性中建立一种负责任的生存姿态。 第七章：责任的延迟与时间伦理 当代社会面临着气候变化、基因编辑等前沿议题，这些议题的后果往往在数代人之后才会显现。本章探讨了“远期责任”的伦理困境。作者认为，现代法律和政治框架难以有效处理这种跨代际的道德负荷。我们必须发展一种新的“时间伦理”，它要求我们不仅对当下负责，更要对尚未被想象的未来构建者的生存条件负责，即使这种责任无法通过现有的可量化标准来衡量。 第八章：主体性的碎片化与“共同存在”的重塑 数字技术加速了主体性的瓦解，个体在信息洪流中不断被切割和重塑。本章审视了主体性如何从笛卡尔式的统一中心，演变为一种分布式、情境化的存在。面对这种碎片化，我们如何重新构想“共同存在”（Co-existence）？作者主张，真正的共同存在并非建立在共同的信仰或身份之上，而是建立在对彼此“在场的不完美性”的共同承认之上。 第九章：面向未竟之境的实践 结语部分回归到行动层面，但这种行动并非激进的革命，而是对日常实践的细致介入。本书提出，面对宏大的、看似无解的系统性问题，唯一的出口或许在于“局部、精致的、非复制性的抵抗”。这包括对个人阅读习惯、对交流语境的审慎选择，以及对“慢”与“周详”价值的重建。最终，《未竟之境》引导读者认识到，现代性的真正挑战不在于技术或经济，而在于我们是否有勇气长期直面那些不完美、不完整、永远处于“未竟”状态的世界本质。 --- 《未竟之境：历史、想象与现代性的裂隙》 是一部献给所有对被接受的真理心存疑虑、渴望在复杂性中寻找意义的读者。它邀请我们放下对确定性的执着，拥抱那些历史的偶然、边缘的低语以及未来无限的可能性。

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《Learning, Context and the Role of Technology》这本书，我从它的名字中就已经感受到了一种强烈的学术气息和前瞻性。我把它想象成一本能够引领我深入思考“学习”这件大事的指南。我特别留意到“情境”这个词，它让我联想到，学习从来都不是发生在真空中，而是与周围的一切息息相关。我迫切想知道，作者会如何定义和阐释“情境”在学习过程中的重要性，是环境的因素，还是人际的互动，抑或是我们认知上的准备程度？而“技术的作用”更是当下最热门的话题之一，但我希望这本书能提供一些更深刻的见解，不仅仅是列举市面上有哪些酷炫的教育技术，而是探讨技术如何真正地、可持续地改善学习体验。我期待书中能够给出一些实操性的建议，例如，在特定的学习目标下，应该选择哪种技术工具，又应该如何设计技术支持下的教学活动。也许这本书会带领我们回顾教育技术发展的历史，分析其中的得失，并展望未来的趋势。我希望它能帮助我拨开技术的迷雾，真正理解技术如何能够被用来促进更有效、更具吸引力的学习。

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刚翻开《Learning, Context and the Role of Technology》这本书，我就被其书名所吸引。它像一个邀请，邀请我去探索学习的奥秘，并理解技术在其中扮演的关键角色。我一直觉得，学习的效果很大程度上取决于它发生的“情境”。这本书名中的“情境”二字，让我对书中即将展开的论述充满了想象。我期待作者能够详细阐述，不同的学习情境，比如在课堂上、在家里、在工作中，甚至是虚拟空间，是如何影响学习者的认知、动机和行为的。而“技术的作用”更是我关心的焦点。我希望这本书不仅仅停留在介绍各种教育技术的功能，而是深入分析技术如何能够被巧妙地融入到特定的学习情境中，从而放大其学习效果。比如，技术是否能够帮助我们打破地域限制，连接更广泛的学习资源？技术是否能够提供更具个性化的学习反馈，从而加速学习者的进步？抑或是，技术能否帮助我们创造出更具沉浸感和互动性的学习体验，让学习变得更加有趣和有意义？我期望这本书能够为我打开一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到，在不断发展的技术时代，如何才能更好地进行学习，以及如何更有效地运用技术来服务于学习。

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拿到《Learning, Context and the Role of Technology》这本书，我第一反应就是，这绝对是一本需要静下心来细细品味的著作。书名本身就透露出一种探索性的研究态度，它似乎在尝试解构“学习”这个复杂概念，并将其放置在一个更为广阔的背景下进行考察。我对“情境”的理解一直比较模糊，这本书或许能为我提供一个清晰的框架，让我明白，学习并非孤立的认知过程，而是深深地根植于特定的环境和互动之中。我好奇作者会如何将“情境”细化，是仅仅指学习发生的物理空间，还是包含了社会文化、历史等更深层次的维度？而“技术的作用”更是吸引我的一点，我希望它能超越泛泛而谈，深入探讨技术是如何在不同类型的情境中，以何种方式，为学习者带来真实的改变。我设想书中可能会讨论如何利用技术来创造沉浸式的情境，如何通过技术实现个性化的学习路径，甚至是如何借助技术来培养学习者的批判性思维和解决问题的能力。我期待的不是冰冷的技术指南，而是一种人文关怀下的技术应用哲学，能够引导我们在技术洪流中，找到真正服务于学习的智慧。

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这本书的名字叫《学习、情境与技术的作用》，光看书名就让我充满了好奇。作为一名对教育和学习领域有着浓厚兴趣的读者，我一直在寻找能够深入探讨学习本质，并清晰阐述技术如何融入其中的书籍。《Learning, Context and the Role of Technology》听起来恰恰满足了我的期待。我脑海中勾勒出的画面是，作者将带领我们穿越学习的迷宫，一步步揭示情境在塑造学习过程中的关键地位，并细致分析技术这个强大的工具，是如何被巧妙运用，以促进更深层次、更具意义的学习体验的。我尤其期待书中能够探讨不同学习情境下的技术应用策略，例如，在课堂教学中，技术可以如何打破时空限制，创造互动式学习环境？在职场培训中，技术又如何助力个性化学习和技能的提升？再者，书中是否会涉及一些前沿的技术，比如人工智能、虚拟现实等，它们在未来的学习模式中又会扮演怎样的角色？这些都是我非常想知道的。此外，我也好奇作者会如何界定“情境”这个概念，它是指物理环境、社会环境，还是更抽象的学习背景？它与学习者自身的认知、动机之间又会产生怎样的互动？这本书的篇幅想必会很详实，内容也定然丰富，我相信它能给我带来许多启发，让我重新审视和理解学习的运作机制，并对如何在实践中更有效地利用技术赋能学习，找到更清晰的方向。

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我最近刚入手一本名为《Learning, Context and the Role of Technology》的书，书名就显得相当有学术深度，让我对接下来的阅读充满了期待。我预想中，这本书应该不仅仅是罗列一些技术工具，而是会提供一个更宏观、更系统性的视角来审视学习。我对“情境”这个词尤其感兴趣，它常常被提及，但到底意味着什么，在学习过程中扮演着怎样的角色，这本书或许能给出详尽的解答。我希望它能深入剖析，为什么在不同的情境下，学习的效果会有如此大的差异，以及如何创造出最有利于学习的情境。而“技术的作用”这一部分，我更关注的是它如何成为一种“赋能者”，而不是简单的替代品。我希望作者能够探讨，技术如何在不削弱人类主观能动性的前提下，放大个体的学习潜能，如何促进协作学习，如何支持探究式学习。例如，书中是否会提及一些具体的案例，说明某种技术是如何在特定的学习情境中，显著提升学习者的参与度、理解深度，或者解决某个棘手学习难题的？我期待看到的是一种成熟的、经过深思熟虑的论述，而非流于表面的技术介绍。这本书的风格，我猜测会比较严谨，论证也会比较充分，或许会引用不少相关的研究成果，这对我来说是非常有价值的。

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