具体描述
'Our schools suck'. This is how many young people of color call attention to the kind of public education they are receiving. In cities across the nation, many students are trapped in under-funded, mismanaged and unsafe schools. Yet, a number of scholars and of public figures like Bill Cosby have shifted attention away from the persistence of school segregation to lambaste the values of young people themselves. "Our Schools Suck" forcefully challenges this assertion by giving voice to the compelling stories of African American and Latino students who attend under-resourced inner-city schools, where guidance counselors and AP classes are limited and security guards and metal detectors are plentiful - and grow disheartened by a public conversation that continually casts them as the problem with urban schools. By showing that young people are deeply committed to education but often critical of the kind of education they are receiving, this book highlights the dishonesty of public claims that they do not value education. Ultimately, these powerful student voices remind us of the ways we have shirked our public responsibility to create excellent schools. True school reform requires no less than a new civil rights movement, where adults join with young people to ensure an equal education for each and every student.
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用户评价
这本书的文字，带着一种不容置疑的真实感，仿佛作者是一位亲历者，将自己最真切的感受倾注笔端。它不是那种空洞的理论说教，而是充满细节的叙事，让你仿佛置身其中，感同身受。我被作者对学校教育现状的精准描绘所吸引，那些关于课堂氛围、师生互动、评价体系的描述，都触及到了我内心深处的某些共鸣。我看到了那些被过度设计和规划的学习路径，那些被标准化的评价方式所掩盖的个性化发展。作者以一种近乎尖锐的审视，剖析了教育体系中存在的各种矛盾和问题。他并没有提供一个现成的“解决方案”，但正是这种对问题本身的极致呈现，才显得尤为宝贵。我开始思考，我们是否过于追求效率和结果，而忽略了教育过程中那些更重要的东西——比如学生的内心世界、他们的情感需求、他们对世界的好奇心？这本书的价值在于，它鼓励我们去质疑，去反思，去寻找教育的真正目的。它不仅仅是一本关于教育的书，它更是一本关于成长的书，一本关于如何成为一个独立思考、拥有健全人格的个体的书。
评分这本书以一种近乎粗粝而真实的方式，描绘了学校教育中那些不被常常提及的角落。它没有回避那些令人不适的现实，反而以一种直面痛处的勇气，将教育体系中存在的种种问题，毫不保留地呈现在读者面前。我被作者对于“被动学习”现象的深刻洞察所吸引。在很多情况下，学生并非是天生缺乏学习的动力，而是被僵化的教学模式和过度的压力所消磨。那种机械的知识灌输，那种以分数衡量一切的标准，往往会剥夺学习本身的乐趣，让孩子们对知识产生厌倦。书中对于“标准化测试”的批判，也让我感同身受。在追求统一评判标准的过程中，我们是否忽略了每个孩子独一无二的才能和发展轨迹？那些在传统评价体系中不被重视的领域，是否同样蕴藏着巨大的潜力？这本书的价值在于，它不提供廉价的安慰剂，而是以一种诚实而坚定的态度，引导我们去面对教育中的真实困境。作者提出的每一个观点，都像是对我们固有观念的一次冲击，迫使我们去重新思考，我们究竟希望学校扮演什么样的角色，我们希望孩子们在学校里学到什么，又成为什么样的人。它不仅仅是一本关于教育的书，它更是一本关于成长、关于个体价值的书。
评分这本书的文字，没有矫揉造作，没有故作高深，却带着一种直击人心的力量。它如同涓涓细流，缓缓渗透，最终激荡起内心的涟漪。我被作者对教育现象的观察所深深吸引，那些细节的描绘，如同电影镜头般在我脑海中一一闪过。我看到了那些被填鸭式教育所压垮的梦想，听到了那些在应试洪流中被淹没的求知欲。作者以一种近乎痛彻心扉的笔触，揭示了教育系统中的种种困境，他并没有回避那些令人尴尬的现实，反而以一种赤裸的坦诚，将问题呈现在读者面前。我尤其对书中关于“同质化教育”的探讨印象深刻。在追求统一标准的过程中，我们是否在无形中剥夺了孩子们探索个性、发展特长的机会？那些被埋没的天赋，那些被压抑的创意，是否才是教育最宝贵的财富？这本书的价值在于，它不仅仅是批判，更是一种深刻的对视，它鼓励我们去质疑，去反思，去寻找教育的真正意义。它让我们明白，教育不仅仅是为了知识的传递，更是为了心灵的滋养，为了人格的塑造，为了点燃每一个个体心中独特的火种。
评分我必须承认，这本书的书名一开始就激起了我强烈的好奇心，甚至可以说是带着一丝挑衅的意味。然而，当我翻开第一页，便被作者叙述的真挚和力量所折服。这并非是一篇愤青的呐喊，也不是一篇空洞的批判，而是一次深入骨髓的剖析，一次对教育本质的深刻反思。作者用一种极为个人化却又具有普适性的视角，描绘了学校教育在塑造年轻一代过程中所扮演的角色，以及其中潜在的弊端。我尤其被书中对于“标准化”教育的质疑所吸引。在追求统一分数、统一标准的过程中，我们是否忽略了每一个孩子独特的闪光点？我们是否扼杀了他们原本旺盛的好奇心和创造力？书中描绘的那些被压抑的个性和被磨灭的棱角，让我感同身受，也让我回忆起自己学生时代某些被忽视的瞬间。作者并没有简单地指责，而是试图去理解造成这些问题的深层原因，从家庭、社会到教育体制本身。这种多维度的审视，使得这本书的论述更加立体和有说服力。它提出的许多观点，虽然可能令人感到不适，但却掷地有声，直击人心。我开始反思，在追求“成功”的道路上，我们是否给了孩子们足够的空间去犯错、去探索、去定义属于他们自己的成功？这本书不仅仅是写给学生看的，它更应该引起教育工作者、家长，乃至所有关心下一代成长的人的深思。它挑战了我们固有的观念，迫使我们去正视那些我们可能不愿意承认的现实。
评分这本书的文字，带着一种未经雕琢的质朴和真诚，仿佛是一位饱经沧桑的长者，在诉说着他眼中对教育的种种困惑与希冀。它不是那种华丽的辞藻堆砌，也不是那种空洞的口号宣讲，而是以一种近乎写实的笔触，勾勒出当代教育体系的复杂图景。我被作者对“分数至上”教育模式的批判所深深吸引。在以分数作为衡量学生价值的唯一标准下，那些潜在的天赋，那些非学术性的才能，往往被无情地忽略，甚至被视为“不务正业”。这种单一的评价体系，不仅让学生承受了巨大的压力，也使得教育的目的变得狭隘和功利。作者以一种深刻的洞察力，揭示了这种模式对个体成长的负面影响，以及它对整个社会价值观的潜在冲击。我开始思考，教育的真正意义在于什么？它是否应该仅仅是为了知识的传授和技能的培养，还是更应该关乎心灵的成长，人格的塑造，以及对生命意义的探索？这本书的价值在于，它不提供廉价的答案，而是抛出深刻的问题，引导读者去独立思考，去寻求属于自己的答案。它是一次对教育的深刻审视，更是一次对个体价值的重新定义。
评分这本书的封面设计，便预示着它绝非一本轻松愉快的读物，而是一次对教育现状的深刻解剖。我被作者的勇气所折服，他没有回避那些令人不安的现实，反而以一种近乎赤裸的坦诚，将教育体系中存在的种种问题，毫不避讳地展现在读者面前。我尤为关注书中对“被动学习”现象的深入探讨。在许多教育环境中，学生往往是被动的知识接收者，他们的好奇心和求知欲，常常被僵化的教学模式所压抑。这种模式，虽然可能在短期内带来“整齐划一”的教学成果，但却可能在长远上扼杀学生的创造力和独立思考能力。作者以一种冷静而犀利的笔触，揭示了这种教育模式的局限性，以及它对个体成长的潜在负面影响。我开始反思，我们所追求的“教育”，究竟是为了什么？是为了让孩子们成为合格的社会机器，还是为了让他们成为能够独立思考、勇于创新、拥有健全人格的个体？这本书的意义在于，它不仅仅是批判，更是一种深刻的对话，它鼓励我们去质疑，去反思，去寻找一种更符合人性，更富有生命力的教育方式。
评分这本书的叙事方式，与其说是文学创作，不如说是一种社会观察的记录，一种对时代症候的诊断。作者的笔触，没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，却蕴含着一种强大的力量，一种足以撼动人心的力量。我被书中对教育体系运作的细致入微的描绘所吸引，那些看似微不足道的细节，却构成了整个教育机器的肌理。从课堂上的互动模式，到课程设置的逻辑，再到评价体系的导向，作者都进行了深入的审视。我尤为关注书中对于学生自主性和创造力培养的探讨。在许多教育环境中，学生往往被动地接受信息，缺乏独立思考和主动探索的空间。这种模式，虽然在短期内可能带来“有序”的教学，但却可能在长远上扼杀学生的潜能，让他们变得墨守成规，缺乏创新精神。作者通过具体的案例和深入的分析，揭示了这种教育模式的局限性，以及它对个体成长的潜在负面影响。读这本书，就像是在进行一次深度体检，它将我们对教育的认知，进行了彻底的扫描和评估。它让我们看到了那些隐藏在光鲜外表下的问题，也让我们开始思考，我们真正想要培养的是什么样的下一代。这本书不仅仅是批判，它更是一种呼唤，呼唤我们重新审视教育的初心，呼唤我们去探索更符合人性、更富有生命力的教育方式。
评分这本书的书名，乍一看可能会让人产生误解，甚至引发一些负面情绪。然而，当我深入阅读之后，我发现这并非是简单的抱怨或指责，而是一种带着深切关怀的深刻反思。作者以一种极为个人化却又具有普适性的视角，审视了现代教育体系中存在的种种问题。我被书中对于“学生主体性”的缺失的描述所深深打动。在许多教育环境中，学生往往是被动的接受者，他们的兴趣、他们的想法，常常被忽视，被压抑。这种模式，虽然在某些方面能够保证教学进度的推进，但却可能在长远上扼杀学生的学习热情和探索精神。作者并没有简单地将责任归咎于某一方，而是从更宏观的角度，审视了家庭、学校、社会环境等多种因素对教育的影响。这种多维度的分析，使得这本书的论述更加全面和具有说服力。我开始思考，我们所追求的“教育”，究竟是为了什么？是为了培养能够适应社会运转的“合格人才”，还是为了让每一个孩子都能找到属于自己的价值，实现自我成长？这本书的意义在于，它鼓励我们去质疑，去反思，去寻找一种更符合人性，更富有生命力的教育方式。
评分这本书的文字，带着一种原始的冲动和不加修饰的坦率，仿佛是一位老友在深夜里，带着复杂的情绪向你倾诉。它不是那种需要反复揣摩字面意思的晦涩文本，而是直接触及灵魂的对话。我被作者对教育现状的观察所深深吸引，那些细节的描绘，如同一幅幅生动的画面，在我脑海中不断闪现。我能看到那些被考试机器碾压过的面孔，听到那些被规定化语言所束缚的提问，感受到那些在无尽的作业和补习中被消磨掉的童真。作者以一种近乎旁观者的冷静，又带着一种切肤之痛的激情，剖析了教育系统内部的种种矛盾和不合理之处。他并没有提供一套完美的解决方案，但正是这种对问题本身的极致呈现，才显得如此深刻。我开始思考，我们所谓的“教育”，究竟是为了什么？是为了让孩子们成为合格的社会螺丝钉，还是为了让他们成为独立思考、敢于创新、拥有健全人格的个体？书中对于“分数至上”和“唯分数论”的尖锐批判， resonates deeply with me. 我看到了无数个在成绩排行榜上默默无闻，却在其他领域拥有惊人天赋的孩子，他们的光芒，是否被这冰冷的数字所掩盖？这本书的魅力在于，它没有试图去粉饰太平，而是将教育中的那些阴暗面，那些令人不安的现实，赤裸裸地展现在读者面前。它鼓励我们去质疑，去反思，去寻找改变的可能性。
评分这本书的封面设计就足以吸引人，一种略带叛逆又充满思考的视觉冲击力。我拿到这本书的时候，脑海中浮现出了无数个关于教育的画面，那些在课堂上迷茫的眼神，那些在走廊里窃窃私语的学生，还有那些在办公室里疲惫不堪的老师。作者的笔触，似乎直击了我内心深处对现有教育体制的种种困惑和不解。我一直认为，学校应该是孕育希望和梦想的温床，是帮助青少年找到自我、发展潜能的场所。然而，在现实中，我们看到的往往是过度的应试压力，僵化的教学模式，以及学生们日益增长的焦虑感。这本书，就像一股清流，又像一道闪电，划破了笼罩在教育之上的迷雾。它没有回避那些令人尴尬的现实，也没有试图用华丽的辞藻去掩饰问题。相反，它以一种近乎赤裸的坦诚，将学校系统中存在已久的症结一一揭示。阅读的过程中，我常常会停下来，陷入沉思。作者提出的每一个观点，都像是抛向平静湖面的一块石头，激起层层涟漪。我开始重新审视我所经历过的学校生活，那些被我忽视的细节，那些被我当作常态的现象，在作者的笔下，都显得如此触目惊心。这本书不仅仅是关于学校，更是关于成长，关于个体在集体环境中的挣扎与超越。它让我意识到，我们不能对教育的现状麻木不仁，更不能将问题束之高阁。每一个社会成员，都有责任去关注和思考，我们应该如何为下一代创造一个更健康、更积极的学习环境。这本书带来的震撼，远不止于文字本身，它更是一种思想上的启迪，一种行动上的召唤。
评分FIYS 171
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