Cary Nelson and the Struggle for the University pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:State University of New York Press

作者:Rothberg, Michael (EDT)/ Garrett, Peter K. (EDT)

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2009-1-8

价格:GBP 22.82

装帧:Paperback

isbn号码:9780791476802

丛书系列:

图书标签:

• 学术自由
• 高等教育
• 大学治理
• 学术政治
• 文化研究
• 批评理论
• Cary Nelson
• 美国大学
• 学术界
• 知识分子

《知识的边界：学术自由与高等教育的未来》 作者： 艾米莉·卡特 (Emily Carter) 出版社： 新视野出版社 (New Horizon Press) 装帧： 精装，550页 定价： 45.00美元 --- 书籍简介： 在二十一世纪的第二个十年，高等教育正面临一场深刻的、多层面的危机。它不再仅仅是学费上涨或文凭含金量下降的问题，而是一场关乎大学本质、知识生产的社会责任以及学术自由核心价值的结构性重塑。本书《知识的边界：学术自由与高等教育的未来》深入剖析了当前高等教育生态中错综复杂的张力，描绘了一幅既充满挑战又蕴含希望的时代图景。 本书的作者，著名的教育哲学家兼资深大学管理者艾米莉·卡特，以其三十年的学术研究和一线管理经验为基石，为我们提供了一份对当代大学困境的全面诊断书和前瞻性的战略蓝图。卡特教授摒弃了空泛的怀旧情绪，以严谨的实证分析和深刻的理论洞察力，探讨了塑造今日校园环境的五大核心力量：市场化压力、意识形态的内卷、技术的颠覆、全球化的重构，以及对社会公平的日益增长的诉求。 第一部分：市场逻辑对学术殿堂的侵蚀 卡特教授首先将矛头指向了高等教育日益增长的“企业化”趋势。她详尽考察了大学如何从一个追求真理的公共机构，逐渐转变为一个必须对“客户”（学生、捐助者、政府拨款方）负责的、追求效率和可量化成果的商业实体。 书中对“绩效指标文化”的批判尤为犀利。作者展示了同行评议（Peer Review）如何被量化的“影响因子”（Impact Factor）和“h指数”所取代，以及这种转变如何扼杀了需要时间沉淀的、高风险的、基础性的人文社科研究。她通过对数个大型公立和私立研究型大学的案例研究，揭示了行政成本的膨胀、对“明星教授”的过度投资，以及这种经济模式如何系统性地挤压了教学环节的投入，特别是那些在经济效益上不显著但对培养批判性思维至关重要的领域。 卡特强调，当大学将自身视为一个“品牌”时，对风险规避的需求便会凌驾于对知识探索的渴望之上。这种“品牌管理”的思维模式，直接导致了大学在面对争议性研究或社会热点话题时，倾向于采取保守和模糊的立场，从而削弱了其作为社会良知机构的职能。 第二部分：意识形态的战场与学术自主权 本书的第二核心部分，聚焦于当代校园内意识形态冲突的加剧及其对学术自由构成的威胁。卡特教授将“学术自由”的内涵置于历史脉络中进行审视，追溯了从洛克和密尔到二战后美国大学协会（AAUP）声明的演变。 她区分了两种主要的威胁：外部施压与内部自我审查。 外部施压方面， 作者分析了政治极化如何渗透到大学的治理结构中。通过对特定州立法、捐赠合同条款以及对特定领域（如气候变化研究、历史叙事）的资助限制的考察，卡特揭示了权力机构如何试图将大学变成其意识形态的传声筒或修正基地。她深入探讨了针对“取消文化”（Cancel Culture）的争议，但其视角超越了简单的左右之争，而是将其置于一个更宏大的框架下：即知识界如何定义和捍卫异议存在的空间。 内部自我审查方面， 卡特提出了一个更微妙却同样危险的趋势。她指出，在某些情况下，为了追求群体内部的“安全感”和“道德纯洁性”，学者们——尤其是年轻一代的教职人员——正在经历一种“预emptive自我审查”。这种对“冒犯”的过度敏感，并非来自官方的禁令，而是来自对职业生涯受损的恐惧，这无形中压缩了讨论的广度与深度，使得那些需要激烈辩论才能形成共识的议题，在课堂和研讨会上反而变得噤若寒蝉。作者坚持认为，学术自由的核心在于保护“提出不受欢迎的论点”的权利，而非仅仅是保护“正确”的论点。 第三部分：技术的双刃剑与知识的重组 在技术革新章节中，卡特探讨了信息技术，特别是人工智能和大规模在线开放课程（MOOCs）对高等教育结构带来的颠覆性影响。 她认为，技术极大地民主化了知识的获取渠道，这是一个毋庸置疑的进步。然而，技术也加剧了知识生产与传播的不平等。作者细致分析了数据所有权、算法偏见（Algorithmic Bias）在学术研究中的隐性作用，以及“注意力经济”如何使大学越来越依赖于迎合短期、易于消化的信息形态，从而损害了长期、复杂思维的培养。 卡特对“数字鸿沟”在学术研究中的新表现形式表示担忧：拥有尖端计算资源和数据的机构正在迅速拉开与资源匮乏机构的距离，这威胁到知识生产的多元性和代表性。她呼吁建立新的学术基础设施和伦理框架，以确保技术进步不会成为少数精英机构垄断未来知识生态的工具。 第四部分：回归大学的公共使命：包容、责任与跨学科的必要性 本书的最后部分，转向了建设性的提议。卡特坚信，大学的存续和相关性取决于其能否重新证明其作为“公共福祉驱动力”的价值。 她论证了，面对气候危机、全球健康不平等和民主制度的衰退，传统的学科壁垒已经无法有效应对复杂的现实挑战。因此，跨学科研究（Interdisciplinary Studies）不再是一种可有可无的学术趋势，而是大学履行社会责任的必要手段。 卡特详细描述了如何构建能够有效促进跨学科合作的激励机制和组织结构，特别是强调了人文科学和STEM领域的深度融合。她认为，工程学缺乏伦理指导，而人文学科缺乏对物质世界的理解，两者结合才能产生真正具有变革性的解决方案。 最后，关于包容性与公平，作者挑战了将多元化简单等同于象征性招录的肤浅做法。她主张，真正的包容性意味着对教学法、课程设置以及学术评估标准的彻底反思，以确保来自不同背景的学生和学者都能在知识生产和传播的链条中拥有实质性的发言权和发言权。 结语：重塑契约 《知识的边界》不是一本关于教育衰落的挽歌，而是一份对未来高等教育契约的重新谈判宣言。艾米莉·卡特以清晰的逻辑、富有洞察力的案例和对学术理想的坚定信念，为教育工作者、政策制定者以及所有关心知识未来的人们提供了一张至关重要的路线图。她提醒我们，捍卫大学，就是捍卫我们社会理性思考的能力本身。 --- 读者反馈（摘录）： “卡特的分析精准而无情，她揭示了我们这个时代大学内部最隐蔽的结构性矛盾。这本书是每位学者和行政人员的必读书。” —— 约翰·D. 麦卡锡，哈佛大学前校长 “本书的洞察力超越了意识形态的争吵，直击高等教育作为公共机构的核心责任。它提供了一个审视自身机构的强有力框架。” —— 《学术评论季刊》 “阅读《知识的边界》时，我反复停下来思考我自己在教学和研究中做出的每一个妥协。这是一种痛苦而必要的自我审视。” —— 莎拉·李，博士研究生导师

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